淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)

王志文

摘 要：根據(jù)目前的教學(xué)情況來看，中小學(xué)都需要進(jìn)行教學(xué)方式的改革，通過新奇的教育方法來吸引孩子們的注意，提高學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生的思維往往處于最活躍的階段，在這個(gè)階段如果教師對他們進(jìn)行合理的引導(dǎo)，那么對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有非常大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效情境

在小學(xué)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)能力是具有無限性的，他們對于任何事物都非常的好奇，能夠獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變。所以老師在指導(dǎo)方面也要教會(huì)學(xué)生們，盡量獨(dú)立思考，提高學(xué)生們的思維邏輯能力。對于數(shù)學(xué)這一門課程更需要高超的思維邏輯能力以及理解能力，所以要提升學(xué)生們數(shù)學(xué)方面的成績和知識技能的運(yùn)用，就要進(jìn)行教學(xué)模式的改變。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效情境教學(xué)法的概念

有效情境教學(xué)法，就是說教師引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?gòu)思一個(gè)生動(dòng)的具體的場景，用最簡易的方式幫助學(xué)生們理解知識、概念。一般我們小學(xué)接受的教育大多都是比較古板老套的教學(xué)方法，都是老師在臺(tái)上講，學(xué)生們在臺(tái)下聽，然后老師對課程有一個(gè)大體的把握，將其再講給學(xué)生們。但是這種方法，隨著時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)越來越不適應(yīng)教育的改革目標(biāo)。而有效情景教學(xué)法，作為在社會(huì)前進(jìn)過程中衍生出來的教學(xué)方法，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)言的積極性，提高課堂活躍度，有著非常大的影響。數(shù)學(xué)相對于其他科目來說比較的枯燥無味，甚至難以理解。這時(shí)候就需要老師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將抽象化為具體給學(xué)生構(gòu)造一個(gè)可感的有效情境?？朔W(xué)生們對于數(shù)學(xué)理解困難的問題。讓學(xué)生們在歡快嬉戲中學(xué)到充足的知識，同時(shí)學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識，應(yīng)用于實(shí)際生活中，做到學(xué)有所用。

二、有效情境教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

（一）有助于提高學(xué)生課堂發(fā)言積極性

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤希瑢⑸钋榫皯?yīng)用于課堂之中，讓學(xué)生們感受到親切感。讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課變成一個(gè)歡樂活躍的課堂。將實(shí)際生活情景與理論知識相結(jié)合，更能讓學(xué)生們加快理解，激發(fā)他們對于數(shù)學(xué)的興趣。例如：老師可以讓同學(xué)們將自己平常買東西的過程講述下來，通過每一價(jià)格相加，最后讓他們進(jìn)行計(jì)算最后的總額。在這個(gè)過程中不僅可以引起學(xué)生們的興趣，讓他們對之前買東西的情節(jié)進(jìn)行回憶，也能調(diào)動(dòng)課堂氛圍，并且可以從中鍛煉他們的算術(shù)能力。只要在適當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)行拓展延伸討論，那么對于數(shù)學(xué)就會(huì)有很大的提升。

（二）有助于教師教學(xué)水平的提高

根據(jù)新課改的政策要求，有效情境教學(xué)法完全適用于目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。在進(jìn)行情景教學(xué)到時(shí)候，就需要老師們對每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析，以加深對其的認(rèn)知理解以及情景化。盡量用口語化的表達(dá)方式，給學(xué)生們構(gòu)造出來一種有效情境。而在這種情境構(gòu)造的過程中，老師的教學(xué)能力也在潛移默化中得以增強(qiáng)。老師通過把數(shù)學(xué)枯燥理論改為一種具體內(nèi)容之后，學(xué)生將會(huì)更容易理解，當(dāng)然這也在考驗(yàn)著老師的教學(xué)能力水平。

（三）拓展知識領(lǐng)域，促進(jìn)全面發(fā)展

在采用有效的情景教學(xué)法上課時(shí)，不免會(huì)引用非常多的生活中的小例子。這樣學(xué)生們很多都能引起共鳴，能夠?qū)⒆⒁饬性谡n堂上，不跑神。通過生活中的小例子來給學(xué)生們進(jìn)行理論知識的說明，用通俗易懂的方法，讓學(xué)生們開闊視野，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。將課程和生活實(shí)際相掛鉤，則會(huì)擴(kuò)展學(xué)生們的了解領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、進(jìn)行有效情境創(chuàng)設(shè)的措施

（一）牢牢結(jié)合實(shí)際，不偏離主軌

一般在課堂上進(jìn)行教學(xué)都離不開教材，但是教材過于枯燥無味。若能夠通過教師的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟教材真正的含義，那么對學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的幫助。教師在課前要有一個(gè)清晰的思路以及解決的方法，做到在課上靈活應(yīng)對自如，給學(xué)生們一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)。老師可以在課上創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較貼合實(shí)際的場景，讓學(xué)生們主動(dòng)參與，勇敢發(fā)言，激發(fā)他們的好奇心。讓他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問題的解決，讓情景創(chuàng)設(shè)最終達(dá)到傳授知識的目的。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)物操作，加深印象

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，其實(shí)有許多的算術(shù)等都需要用到具體的實(shí)物來便于記憶。例如牙簽、筆芯、粉筆等，都可以用來做算術(shù)的輔助工具。所以在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極去鼓勵(lì)學(xué)生們動(dòng)手，認(rèn)真觀察他們每個(gè)人的不同反應(yīng)，去找到他們的特點(diǎn)，然后因材施教。例如：在學(xué)到三角形時(shí)，老師可以讓學(xué)生在課下去收集一些與三角形相關(guān)的東西，或者是自己制作一些三角形的物品，然后進(jìn)行對比、感知。也可在課上讓學(xué)生們交換物品進(jìn)行重新構(gòu)造，形成一個(gè)不同的三角形，明白三角形的特性。如果是這樣的課堂的話，學(xué)生們一般都不會(huì)感到厭煩。如果沒有工具，那么老師也要鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，說出自己平時(shí)見到的三角形的東西。對于這個(gè)年齡段的小學(xué)生來說，他們有著非常強(qiáng)的好奇心。所以我們要利用他們的好奇心，在課上鼓勵(lì)他們盡情發(fā)揮想象、提問等，營造出一個(gè)活躍的課堂氛圍。

在學(xué)習(xí)方面，老師是一個(gè)引導(dǎo)者，而學(xué)生才是主體。所以老師應(yīng)該給學(xué)生們足夠的時(shí)間讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的邏輯思維以及創(chuàng)造能力。

四、結(jié)束語

總而言之，情景教學(xué)法對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)是非常有效的，不僅可以提升學(xué)生上課積極性，而且有利于他們思維邏輯能力的提升。同時(shí)，在當(dāng)代社會(huì)，這一方法也符合新時(shí)代教育理念。要想更大幅度地提高學(xué)習(xí)效率，教育工作人員就必須要努力提升自身的能力水平，將教育改革進(jìn)行到底。

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