如何運(yùn)用信息化技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

韋貴安

摘 要： 進(jìn)入到二十一世紀(jì)，現(xiàn)代信息技術(shù)憑借其開(kāi)放性、綜合性、高效性等優(yōu)點(diǎn)快速進(jìn)入到教學(xué)領(lǐng)域，為課堂教學(xué)注入了新的活力，促使教學(xué)的內(nèi)容、手段和方法發(fā)生了巨大的變革?，F(xiàn)階段，加快推進(jìn)教育信息化已經(jīng)成為新時(shí)期提高教育水平的重要舉措。信息化技術(shù)作為一種教學(xué)的輔助性工具和手段，將抽象難理解的知識(shí)以更加生動(dòng)直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了非常大的幫助作用。同時(shí)，信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合為教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建了新的平臺(tái)，有助于教師在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)創(chuàng)更加富于個(gè)性化的教學(xué)模式，以及創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造更加活躍的課堂氛圍。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用信息化技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 信息化技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? 【文章編號(hào)】1674-3733（2020）05-0233-01

1 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源篩選時(shí)存在問(wèn)題

信息技術(shù)爆炸式的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)上擁有數(shù)量龐大的網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)資源，但是這些信息良莠不齊，極大地增加了教師的篩選難度。教師如果需要找到合適的教學(xué)資源往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，這就導(dǎo)致部分教師為省力氣，在網(wǎng)上找到一些質(zhì)量不高的資源就拿去運(yùn)用，對(duì)于幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)意義不大，影響了教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 信息化教學(xué)的目標(biāo)不明確

信息化教學(xué)的真正目的是通過(guò)信息化的教學(xué)手段，讓知識(shí)的呈現(xiàn)方式更加形象、直觀、生動(dòng)，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)只是教學(xué)的一種輔助手段和工具，它并不能代替教師的講解，然而有些教師在運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)不明確，過(guò)度依賴(lài)于信息化的教學(xué)手段，打亂了正常的教學(xué)節(jié)奏，影響了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2 運(yùn)用信息化技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的篩選能力

為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要提高篩選能力，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)資源，要學(xué)會(huì)快速精準(zhǔn)地找到真正符合自己教學(xué)需求的資源，盡可能地找到有趣、新穎的教學(xué)資料來(lái)輔助教學(xué)，從而讓豐富有趣的教學(xué)資料充實(shí)枯燥乏味的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師在查找資料的時(shí)候還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行篩選，運(yùn)用篩選出來(lái)的資料實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺的目的，彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的漏洞和不足，避免過(guò)多重復(fù)學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容。除此之外，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)愛(ài)好進(jìn)行資料篩選及備課，照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 明確信息化教學(xué)的目的

信息化教學(xué)的主要目的是借助先進(jìn)的信息技術(shù)和手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師一定要把控好運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的“度”，不能盲目使用，而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和特點(diǎn)適時(shí)地加以運(yùn)用，真正發(fā)揮出信息化教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率和質(zhì)量的實(shí)際意義，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.3 應(yīng)用幾何畫(huà)板進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)生動(dòng)、形象、直觀的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知和理解，可以大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。在講解抽象性較強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將其以一種具體化、形象化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使得知識(shí)的脈絡(luò)更加清晰，促使學(xué)生更加輕松地掌握這些難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。立體幾何模塊一般是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是令很多小學(xué)生頭疼的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)好這些知識(shí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的立體思維能力，因此，數(shù)學(xué)教師很難單純地用語(yǔ)言講解和板書(shū)的形式給學(xué)生講明白，學(xué)生只靠想象也不容易理解。由此可見(jiàn)，講解立體幾何知識(shí)借助信息技術(shù)非常重要。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，立體三維技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用幾何畫(huà)板等教學(xué)工具將抽象立體的三維圖形直觀地展示在屏幕上。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)一目了然，更容易理解。同時(shí)，借助幾何畫(huà)板所集成的演示功能，通過(guò)切割和變形等操作，讓學(xué)生更加深刻地理解立體幾何的相關(guān)理論，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.4 運(yùn)用信息化技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師，也是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。要想進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師就需要在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上努力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教學(xué)效果自然而然就會(huì)更好。因此，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式讓教學(xué)內(nèi)容更加有趣、更加新穎，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用技巧，并熟練掌握多媒體技術(shù)，增強(qiáng)多媒體課件的制作能力，做到靈活地運(yùn)用多媒體中的各種技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，從而更好地將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)、形象、新穎的方式展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5 運(yùn)用信息化技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。而信息技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了更加有利的條件。數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，數(shù)學(xué)知識(shí)中很多的概念、法則以及推導(dǎo)過(guò)程，容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑，因此，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)十分有必要。教師要借助信息技術(shù)中圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種表現(xiàn)方式，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更容易理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在具象的教學(xué)情境中高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.6 運(yùn)用信息化技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以拓展和豐富原有的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)廣度和深度的延伸，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代信息技術(shù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的有效工具，同時(shí)可以?xún)?yōu)化教與學(xué)的方式，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。此外，利用豐富的教學(xué)課件和素材輔助教學(xué)，既可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，也可以提高教學(xué)的效率，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，促使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。在講解一些重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)網(wǎng)站搜索相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，課堂上挑選學(xué)生在班內(nèi)做匯報(bào)，向大家展示自己的資料整理成果。教師再根據(jù)學(xué)生所搜集和整理的資料進(jìn)行補(bǔ)充講解和深入講解，引導(dǎo)學(xué)生共同探討，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂活力。

結(jié)束語(yǔ)：在當(dāng)前推進(jìn)教育信息化的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)合理地運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，從而更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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