高中物理合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略分析

張斌

【摘 要】物理學(xué)科是當(dāng)今高中課堂非常重視的一門課程，高中物理知識對于很多學(xué)生來說是比較費腦筋有難度的科目。如何使學(xué)生高效掌握高中物理的重點和難點，是當(dāng)下教師教學(xué)中必須思考的問題。在新課程改革后“合作學(xué)習(xí)”成為一種新型教學(xué)方式，因其高效、趣味性強受到越來越多教師和同學(xué)的喜愛。本文結(jié)合高中物理教學(xué)課堂實踐，對如何加強“合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)策略進(jìn)行分析與探究。

【關(guān)鍵詞】高中物理;合作學(xué)習(xí);課堂教學(xué)策略

我國施行現(xiàn)代教育全面化改革，除了整改教育行業(yè)現(xiàn)有的弊端之外，更多的是對教學(xué)方法、手段、課堂教學(xué)策略的改革，以幫助學(xué)生更加全面地發(fā)展。在過去，社會與家長對于孩子的培養(yǎng)更多在“語數(shù)外”方面，從而忽視了孩子其他方面的發(fā)展。物理學(xué)科如今在高中課堂上是非常重要的一門課程，并且物理在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)好物理的重要性不言而喻。合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)背景下一種具有創(chuàng)新力的教育模式，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，針對高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)存的弊端，提出整改完善的意見，推動高中物理合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

一、當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)存在的不足

要想提高高中物理課堂的教學(xué)效果，使學(xué)生物理成績有所提高，首先要面對的就是當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中所存在的不足，分析原因總結(jié)經(jīng)驗才能取得良好效果。具體不足有以下四處：

其一，在現(xiàn)代教育全面化改革新課標(biāo)背景下，一些教師受傳統(tǒng)教育的影響，對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識度較低，沒能掌握合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。其二，部分教師在物理教學(xué)課程上講解的時間較多，花費大量精力在知識的書面講解上，這導(dǎo)致學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的時間被壓縮。其三，受傳統(tǒng)教育的影響，部分學(xué)生在合作過程中不敢發(fā)表自己的感想，不能夠發(fā)揮創(chuàng)造力去發(fā)現(xiàn)問題，同時解決問題的能力也比較差。其四，師生之間的互動少，同學(xué)之間的互動少，由此產(chǎn)生學(xué)生們在課堂上的積極性不高等現(xiàn)實問題。

二、實施合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略分析

實施合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中非常有效的手段。教師和學(xué)生應(yīng)該共同擺脫傳統(tǒng)教育的束縛，發(fā)揮主觀能動性積極探索高中物理學(xué)習(xí)中新的方法與途徑。實施合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)戰(zhàn)略分析主要以下四種方式：

（一）代入問題情境，提高學(xué)生的課堂參與性

實施合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)最基本也是最重要的一點，就是教師要將學(xué)生們帶到情境中去，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題并探索問題，而不是在枯燥的課本講解中去理解那些看不見摸不到的知識。將學(xué)生代入到問題情境中，能夠快速有效地吸引學(xué)生的注意力，將他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。這就相當(dāng)于劇本探險游戲，親身經(jīng)歷才會將精神、注意力投入進(jìn)去，才會有團(tuán)隊間的頭腦風(fēng)暴。

以“力學(xué)”這一課題為例，重力、彈力、滑動摩擦力、壓力、萬有引力，要想讓學(xué)生明白這些力的種類，對力的受力分析是必不可少的。將這些不同的力實物化并代入到具體的問題情境中去。比如給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一個彈力球，讓他們每人使用一下彈力球，感受一下它的受力點;在為學(xué)生們準(zhǔn)備木板，以小組為討論單位，感受壓力的受力點，并以此為基礎(chǔ)開動腦筋思考：壓力跟什么有關(guān)系，總結(jié)出壓力的規(guī)律，再將每組的猜想?yún)R集起來在課堂上以實驗的方式來驗證。在物理課堂教學(xué)中創(chuàng)造這樣一個情境，將學(xué)生代入情境中去，他們不單單是一個個體，小組的力量，實踐的力量將會激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也會在小組間展開一種良性的競爭力。課本上的知識不再是難懂的或者淺顯的了，在問題情境中，小組一起解決問題，提高了效率，同時在發(fā)現(xiàn)問題的過程中一步步挖掘深層次的知識點，這對于提高高中生的物理成績是非常有效的。

（二）借助物理實驗，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在第一種方式中我們提到了課堂教學(xué)中的物理實驗部分。下面就著重來說一下物理實驗的重要性以及在課堂教學(xué)中的策略分析。

無論在哪一門學(xué)科中，實驗學(xué)習(xí)都是教學(xué)中非常重要的一部分，它是啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、掌握知識點的關(guān)鍵步驟。尤其在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，實驗更可謂是重中之重。它能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能加強教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作。

高考中非常重要的一個知識點“五大電路實驗”，在高中物理必修三中“恒定電路”這個章節(jié)，最?？嫉木褪请妼W(xué)實驗。測量定值電阻、測量電阻率、電流表的改裝，這些問題在物理實驗都能得到有效率的印證。背再多的公式，不如一次物理實驗帶來的啟發(fā)多。在高中物理課堂教學(xué)中，將學(xué)生分小組進(jìn)行實驗，在實驗過程中，每個小組會遇到不同的問題，大家將問題匯總在一起，才會有更全面的解答。在實驗中，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力不同，小組實驗的方式，不僅能讓學(xué)生之間就問題進(jìn)行溝通互相解答，還能加深這些知識點的印象，讓大家掌握得更牢固。

（三）提倡發(fā)散性思維和多種解答途徑

在前文中我們分析過當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)的不足，提到了因為傳統(tǒng)教育的影響，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中不敢發(fā)表自己的感想，不能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，不能去發(fā)現(xiàn)問題。為解決這一問題，在高中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，用多種解答途徑解決問題。部分學(xué)生不敢發(fā)表感想是因為害怕錯誤與失誤，在這種情況下，作為物理教師更應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不要怕說錯，也不要怕嘲笑，只有這樣學(xué)生才能放下思想包袱，積極發(fā)表感想。而部分同學(xué)不善于發(fā)現(xiàn)問題，與他們的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對于知識的理解力有關(guān)，此時，做為老師要根據(jù)實際情況，將同學(xué)們合理分組，取長補短，讓每個同學(xué)在小組中都能得到鍛煉，從而發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。讓課堂成為一個學(xué)生們可以發(fā)散思維、發(fā)揮想象力、提升創(chuàng)造力的地方。讓那些不同的解題思維、解答途徑在課堂上百花齊放。成為一個真正意義上一切為了學(xué)生的課堂，一個自由、愉快、充滿智慧的課堂。

（四）小組評價

實施合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)戰(zhàn)略分析的最后一方面就是：小組評價。這是合作學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，但也是最容易被忽略的一部分。對于一件事情的評價，往往會包含很多重要信息，它是一種戰(zhàn)略的復(fù)盤，也是一個經(jīng)驗的總結(jié)，更是認(rèn)識自我的一種方式。

真實完整的小組評價，是對小組學(xué)習(xí)的一份總結(jié)。它能及時地歸納出這次學(xué)習(xí)小組的收獲與不足，以便于下一次的改進(jìn)。它能讓學(xué)生們更好地認(rèn)識自己，找到與同學(xué)間的差距，同時這也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方式。

作為物理教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生們對自己小組的真實評價，并且對每個學(xué)生都能做到公正的點評，讓學(xué)生明白他們的努力老師都是看在眼里的，從側(cè)面提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。教師不僅要監(jiān)督學(xué)習(xí)小組做評價，也要給自己做出評價，從每一次的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，通過每一次的小組分配逐漸完善，為接下來的物理課堂教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

高中物理知識結(jié)構(gòu)龐大、難點多，對于很多學(xué)生來說是非常具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科。正因如此，作為物理老師更應(yīng)該在教學(xué)方式上多投入多動腦筋，讓合作學(xué)習(xí)沉入到高中物理課堂教學(xué)中去，讓每個學(xué)生在這個過程中，開發(fā)想象力，發(fā)揮創(chuàng)造力，更加踏實牢固地掌握這些物理知識點，在豐富的問題情境中，在有趣的物理實驗中，發(fā)散思維，提升物理學(xué)習(xí)效果，提高成績。

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