多種活動(dòng)與勞動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

黃圣文

【摘要】組織學(xué)生參與多種活動(dòng)，或讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，弄清楚為什么要學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn);勞動(dòng);激發(fā);動(dòng)機(jī)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”陸游這句詩旨在說明：人只有參加實(shí)踐，才能獲得真知?，F(xiàn)在的學(xué)生生長(zhǎng)在衣食無憂的環(huán)境里，加上祖輩父輩的溺愛，簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)也沒有做過。很多學(xué)生坐在座位上聽課，或做作業(yè)就認(rèn)為是一件很辛苦的事情，產(chǎn)生抵觸心理，厭學(xué)逃學(xué)。簡(jiǎn)單的說教是沒法激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。盡管你把古時(shí)候“懸梁刺骨”“鑿壁偷光”的故事講得眉飛色舞，也難引起學(xué)生的共鳴，更不要說會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)了。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我在教學(xué)中采取“體驗(yàn)法”，使學(xué)生明白讀好書的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

“體驗(yàn)法”就是讓學(xué)生參與社會(huì)勞動(dòng)人們勞動(dòng)相類似活動(dòng)，或親身參與勞動(dòng)，感受勞動(dòng)人們勞動(dòng)的辛苦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。具體方法如下：

一、采取“體驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.組織“售賣活動(dòng)”，讓學(xué)生體驗(yàn)“站立式工作”的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

這個(gè)“售賣活動(dòng)”做法是：組織學(xué)生一次“我是一個(gè)合格的售貨員”校內(nèi)售賣商品的活動(dòng)，體驗(yàn)“站立”為主的工作的辛苦。

活動(dòng)前的布置：（1）先布置學(xué)生觀察或詢問超市售貨員的工作情況;（2）把自己觀察到的情況講給同學(xué)們聽;（3）把自己平時(shí)的玩具清洗曬干，看過舊書的抹干凈，曬干;（4）有條件的，參加?jì)寢屘镩g種菜，種瓜果。

活動(dòng)時(shí)，在學(xué)校的禮堂劃分出一個(gè)區(qū)域做“超市”。每個(gè)學(xué)生在這“超市”用一天時(shí)間向?qū)W生們售賣自己舊玩具，或看過舊書，或自己種的菜和瓜果。售賣的時(shí)間是一天。除了中午放學(xué)時(shí)段，在整個(gè)售賣的過程，每個(gè)學(xué)生都要像超市售貨員一樣站著售賣貨物?；顒?dòng)前，學(xué)生們齊喊口號(hào)：“我是一個(gè)合格的售貨員！絕不做逃兵！”售賣的過程中，學(xué)生們站著，想方設(shè)法說服學(xué)生購買自己的商品。售賣商品的活動(dòng)堅(jiān)持一天，讓學(xué)生們體驗(yàn)“站立式工作”的辛苦。

為了讓學(xué)生深入體驗(yàn)超市的售貨員“站著售賣”工作的辛苦，筆者把“售貨超市”轉(zhuǎn)移到課堂。筆者和課任老師商量好，在課堂上要求學(xué)生像超市售貨員站著聽兩天課。為了不影響聽課，讓學(xué)生輪動(dòng)坐教室兩邊座位。每次筆者都是安排教室兩邊的學(xué)生去做“超市售貨員”。學(xué)生體驗(yàn)前，都大喊口號(hào)：“我是一個(gè)合格的售貨員！絕不做逃兵！”然后，讓這些學(xué)生站著聽課兩天。學(xué)生在體驗(yàn)的過程中，有些學(xué)生站了十多分鐘就趴在桌子上，讓身體靠在桌子上，有的站著站著就偷偷坐下了。筆者就讓學(xué)生口喊口號(hào)：“我是一個(gè)合格的售貨員！我不會(huì)做逃兵！”鼓勵(lì)學(xué)生盡力完成兩天的體驗(yàn)。

2.組織學(xué)生做一次“餐廳服務(wù)員”，體驗(yàn)“走動(dòng)式工作”的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

組織學(xué)生參與“我是一個(gè)合格的餐廳服務(wù)員”的體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備：（1）通過詢問家長(zhǎng)了解餐廳服務(wù)員的工作情況或到餐廳吃飯，觀察餐廳服務(wù)員的工作情況;（2）課堂講述餐廳服務(wù)員的工作情況;（3）準(zhǔn)備活動(dòng)所需的東西：每個(gè)學(xué)生在家里準(zhǔn)備端菜的盆子（可以用洗臉的盆子）、碟子、菜（用小石頭代替菜）、飯（用沙子代替）、茶壺、飲料（可以用礦泉水瓶裝水代替）、紙巾。然后拿回學(xué)校，筆者在操場(chǎng)上畫出一個(gè)虛擬的餐館，讓班長(zhǎng)做餐廳老板，組長(zhǎng)當(dāng)“吃飯顧客”。

組織活動(dòng)時(shí)，全班學(xué)生喊“我是一個(gè)合格的服務(wù)員。我不會(huì)做逃兵”?！邦櫩汀泵扛魩追昼娨艘?，要飲料，要茶水，要紙巾?！胺?wù)員”把裝滿“菜”或“飯”，或其他“顧客”需要的東西的盆子端到“顧客飯桌”上，然后從“飯桌”端回廚房?！胺?wù)員”要滿足“顧客”要求?！邦櫩汀薄袄习濉睂?duì)服務(wù)不好“服務(wù)員”可以惡狠狠罵一頓。為了模擬活動(dòng)接近生活，一次體驗(yàn)用兩節(jié)課的時(shí)間。

3.組織學(xué)生做一天“做鞋匠”活動(dòng)。體驗(yàn)一天“長(zhǎng)時(shí)間坐著工作”的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

活動(dòng)前，讓學(xué)生了解“做鞋匠”一天長(zhǎng)時(shí)間坐著工作需要9-12小時(shí)的情況?；顒?dòng)時(shí)，全班學(xué)生喊：“我是一個(gè)合格的‘做鞋匠，我不會(huì)做逃兵！”要求在學(xué)校坐著一天學(xué)習(xí)7小時(shí)，回家中繼續(xù)坐著做作業(yè)3小時(shí)，一天需要坐著學(xué)習(xí)10小時(shí)?；顒?dòng)那天，中午放學(xué)時(shí)段可以休息，下午放學(xué)回家后馬上坐著做作業(yè)，不能活動(dòng)。

體驗(yàn)完之后，讓學(xué)生說一說自己的感受。要求學(xué)生回去問家長(zhǎng)：超市的售貨員、餐廳的服務(wù)員、做鞋匠都是什么樣的人，弄清楚這些人都是文化低下又沒有技術(shù)的人。換一種說法：你如果沒有高文化、高超的技術(shù)就要做勞累的工作。如果長(zhǎng)大后想不做這些辛苦的體力勞動(dòng)，必須有高文化，或有高超的技術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生講清楚因從現(xiàn)在開始學(xué)好文化，發(fā)明創(chuàng)造機(jī)器人代替人工作。最后讓學(xué)生吶喊：“我不做辛苦的體力工作，我要學(xué)好文化，操縱機(jī)器工作。”

為了強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，隔八周的時(shí)間，筆者讓學(xué)生繼續(xù)參與體驗(yàn)“我是一個(gè)合格的售貨員”的活動(dòng)。

二、讓學(xué)生參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

父母是孩子最好的老師，讓家長(zhǎng)帶著孩子參與勞動(dòng)，見證父母勞動(dòng)的辛苦，并參與勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。很多家長(zhǎng)每天的工作是很辛苦的。做建筑行業(yè)的，很辛苦;種菜種花耕田的，很辛苦;進(jìn)廠做鞋制衣的，很辛苦;還有一天長(zhǎng)時(shí)間的工作，也很辛苦……

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，筆者要求家長(zhǎng)，在星期六日、放假期間盡可能帶學(xué)生參與勞動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。要求家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生全程參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，用高端機(jī)器代替人工勞動(dòng)，才能使自己不用做那些超強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的性格，同時(shí)，也養(yǎng)成學(xué)生尊敬勞動(dòng)、尊敬父母的品質(zhì)。

學(xué)生參與體驗(yàn)?zāi)M人們從事的辛苦體力勞動(dòng)，或直接參與體力勞動(dòng)，能引起學(xué)生的共鳴，感受知識(shí)的力量，學(xué)習(xí)的重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。