吳斌
【摘要】做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,是教學(xué)的重中之重,而學(xué)困生陽光心理的優(yōu)化,則是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。在近幾年的教學(xué)中,我認(rèn)為,巧用校訊通,是對學(xué)困生進(jìn)行陽光心理優(yōu)化極好的一個(gè)方法。
【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 ?校訊通 ?陽光心理優(yōu)化
【中圖分類號】G625.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)09-0207-02
學(xué)困生在一個(gè)班集體中是不可避免的,他們的認(rèn)識能力低下,易形成錯(cuò)誤的人生觀。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、智力弱、性格孤僻,單親、留守等方面的家庭影響,讓學(xué)困的孩子心理不夠健康,對外界的事物不感興趣,對生活和學(xué)習(xí)缺少熱愛,所以,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是教學(xué)的重中之重,而學(xué)困生陽光心理的優(yōu)化,則是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。在近幾年的教學(xué)中,我認(rèn)為,巧用校訊通,是對學(xué)困生進(jìn)行陽光心理優(yōu)化極好的一個(gè)方法。
一、利用校訊通的短信平臺(tái), 與家長建起“心靈橋梁”
教育需要溝通,教育需要家校合力,只有充分做好家校的溝通交流工作,才能有效的掌握孩子的心理,及時(shí)更新教學(xué)方法,以達(dá)到最優(yōu)化的教育目的。所以,我充分利用校訊通平臺(tái),在與家長溝通交流的基礎(chǔ)上,發(fā)揮家庭教育的力量,在家校合力中做好學(xué)困生的心理疏通與轉(zhuǎn)化工作。
考慮到大部分學(xué)困生是因?yàn)閱斡H或留守,并在農(nóng)村的原因,我選擇了使用校訊通平臺(tái)。校訊通平臺(tái)利用短信息交流,充分避開了QQ群和微信群上網(wǎng)的難度,為有效做好家校溝通做了很好地準(zhǔn)備。
教育是一種愛的交流,只要用心去愛,用心去感化,總會(huì)有愛的回報(bào)。與家長之間的真誠交流與付出,是家校協(xié)作的有利基礎(chǔ)。所以,我充分利用校訊通的現(xiàn)代化信息服務(wù)功能,以及時(shí)溝通為渠道,相互配合為目的,做好后進(jìn)學(xué)生的心理優(yōu)化工作。利用短信功能,我及時(shí)的將學(xué)困生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)送到家長的手機(jī)上,使家長方便、全面了解孩子近期表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行進(jìn)一步的溝通交流,清楚了解孩子的在家表現(xiàn),與家長共同協(xié)商教育孩子的具體策略和方法,在家校合力下,學(xué)困生的優(yōu)化會(huì)得到很好地提升。班上的小月月同學(xué),父母離異,有媽媽照顧,平時(shí)不善言談,性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)成績平平,在學(xué)校的活動(dòng)中也是常常一個(gè)人獨(dú)處。我和家長短信交流后,告訴媽媽在家和在校都多給予關(guān)愛,以后的日子里,我特意觀察:臉上露出一次笑容,我就給媽媽說:“小月今天很開心,笑得很漂亮”;只要又一次課堂表現(xiàn)好,我就給媽媽說“小月今天的課堂表現(xiàn)很優(yōu)秀”;點(diǎn)滴的進(jìn)步我都告訴媽媽,媽媽的信息里滿是“謝謝老師”,可是小月月的臉上一天比一天的多起了笑容,小月月在課堂上的表現(xiàn)一次比一次優(yōu)秀……于是,我在班級短信群里表揚(yáng)了小月月,更是帶動(dòng)了和小月月一樣的部分孩子和家長,他們覺得:“月月可以,我家孩子也可以”。我通過“校訊通”平臺(tái),及時(shí)給家長反饋每一位孩子的表現(xiàn)情況,放大孩子們的優(yōu)點(diǎn),多次數(shù)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),家長有了信心,孩子也多了自信。
二、利用校訊通,指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的家教方法
面對學(xué)困生,好多家長也是無能為力,一部分家長是橫眉冷對,還有部分家長對孩子也失去了信心,面對家長的困惑,我通過校訊通短信平臺(tái),常常會(huì)給他們發(fā)一些親子教育的理論和方法,還會(huì)發(fā)一些家庭教育小故事。鼓勵(lì)家長多參與孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng),如:與孩子一起完成一項(xiàng)手工制作,與孩子一起參與一次環(huán)保公益活動(dòng),與孩子共讀一本書等,并要求將參與了活動(dòng)的照片收集起來,我精心設(shè)計(jì),給制作成了優(yōu)美的相冊,發(fā)送到交流平臺(tái)上,一張張的笑臉里充滿著愛意,一個(gè)個(gè)的孩子在親人的陪伴下更是幸福無比。在以后的日子里,家長們會(huì)常常把家里與孩子相處的溫馨畫面留給我,或者與班級的家長朋友們共享,在展現(xiàn)可愛孩子們的一面下,家長與孩子相處的機(jī)會(huì)越來越多,方式越來越多,孩子們的笑容也越來越美。
三、利用校訊通,家?;?dòng),進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性不高,主要是因?yàn)檎n堂上聽不懂,課下沒辦法獨(dú)立完成作業(yè),為此,我在注重個(gè)別輔導(dǎo)的情況下,充分利用校訊通平臺(tái),調(diào)動(dòng)家長的力量。我常常會(huì)把課堂上使用了的課件資源提前上傳到平臺(tái)上,孩子們在家長的幫助下可以提前預(yù)習(xí),如果課堂上聽不太懂,還可以繼續(xù)進(jìn)行二次復(fù)習(xí)。對個(gè)別學(xué)生,我會(huì)通過與家長單獨(dú)溝通聯(lián)系,布置與孩子學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè),讓孩子不吃力,也能掌握最基本的知識,并不會(huì)有負(fù)擔(dān)和壓力。同時(shí),我還會(huì)經(jīng)常找一些學(xué)習(xí)方法小竅門,上傳到平臺(tái)上,供學(xué)生和家長瀏覽閱讀;也會(huì)適當(dāng)?shù)氖占恍┤の吨R題,讓孩子們自主練習(xí);讓優(yōu)秀孩子講述自己的學(xué)習(xí)故事,錄制小視頻發(fā)送到平臺(tái)上,共孩子們相互學(xué)習(xí);也請一部分有經(jīng)驗(yàn)的家長介紹自己的家教經(jīng)驗(yàn),供家長們相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步……
“校訊通”平臺(tái)是家校聯(lián)系的一座溫馨橋梁,一條條互動(dòng)的短信,一張張充滿笑意的照片,一件件精心設(shè)計(jì)的小視頻,一句句勵(lì)志的短句,更讓這座橋變得五彩繽紛,橋下風(fēng)景變得越來越美的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)老師與學(xué)生、老師與家長的距離愈來愈近,愈來愈親,希望老師們都能在“校訊通”的輔助下,充分發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢,為自己的教學(xué)打造一片全新的天地,為孩子們打造一個(gè)美好的明天。