淺析初中班主任工作在新課程改革下的問題及對策

吳耀權(quán)

【摘要】在當前的教學背景下，全面提升學生的素質(zhì)成為當前廣大教育工作者的重要使命。初中班主任在教學工作中扮演著極為特殊的角色。本文從初中班主任工作在新課程改革下的角色價值分析入手，針對當前初中班主任在新課程改革下工作的不足，提出相應的優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 ?新課程改革 ?策略

【中圖分類號】G635.1 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0205-02

一、初中班主任在新課程改革下的工作內(nèi)容

隨著教育理念的不斷變革，初中班主任在教學過程之中的價值也被人們所日益重視。而在教學理念不斷改革的背景下，初中班主任在新課程改革下的工作內(nèi)容也在開始發(fā)生著巨大的變化?？傮w上來看，目前初中班主任在新課程改革下的工作內(nèi)容包含以下幾個主要方面：

第一，全方位的管理學生的成長。在傳統(tǒng)的教學背景下，班主任的主要工作是負責整個班級的全體學生的學習成績提升。但是隨著核心素養(yǎng)教學理念的不斷滲透，班主任的工作也開始從傳統(tǒng)的單一的學習督導變成對學生全方位的成長引導。比如，初中班主任在新課程改革下需要照顧學生的身體素質(zhì)提升，需要幫助學生進行溝通家長，從而全方位地了解學生的成長情況。

第二，負責對教學模式的探索。在傳統(tǒng)的教學背景下，班主任往往兼任著較為繁重的教學任務，而為了能夠確保教育工作的正常開展，班主任在教學的過程之中，往往采取填鴨式的教學方式。但在新課標的教學背景下，班主任雖然也會擔任一定的教學任務，但是班主任的工作更多是集中在教學形式的創(chuàng)新方面。

第三，負責對先進的教學形式的交流學習。在傳統(tǒng)的教學背景下，班主任往往會很少有時間外出進行交流學習，從而造成了自己的信息閉塞，尤其是在教學形式上遲遲得不到更新?lián)Q代。但是隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，班主任得以有更多的機會進行外出學習，從而不斷吸收先進的經(jīng)驗，進行廣泛傳播。

二、初中班主任工作在新課程改革下存在的問題

盡管在新課程教育改革的背景下，班主任的角色有了較為明顯的轉(zhuǎn)變，并且被賦予了全新的內(nèi)容，但是從當前的實踐效果來看，還存在著多方面的問題，這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，當前很多班主任還以教學工作為核心，忽視了對學生的多元化關(guān)照。目前，傳統(tǒng)的教學思想在人們心中還有根深蒂固的影響，尤其是很多學校在考察一個學生的能力的時候，還是專注于考察學生的學習能力，而忽視了對學生的多方面成長的關(guān)注，正是在這種背景下，很多初中班主任依然以知識傳輸為主，而沒有太多的精力去關(guān)注學生其他方面的成長，從而造成學生的素質(zhì)發(fā)展不均衡。

其次，當前很多班主任缺乏對教學的探索創(chuàng)新能力。初中班主任工作在新課程改革下已經(jīng)從傳統(tǒng)的具體教學任務，轉(zhuǎn)變成為科研型的探索任務。但是當前很多班主任在教學探索上，存在著明顯的工作不足。一方面和班主任自身的素質(zhì)有著一定的關(guān)系，而另一方面也和班主任角色的轉(zhuǎn)化速度較慢有著重要的關(guān)系。

最后，當前很多班主任缺乏對外的溝通交流。要想不斷深化教學理念的改革，就應該讓班主任加強與外界的溝通聯(lián)系。但是當前很多初中學校由于缺乏經(jīng)費或者在制度上建設(shè)不足，從而無法讓班主任實現(xiàn)頻繁的外出交流，影響了班主任對先進教學理念的吸收。

三、初中班主任工作在新課程改革下的優(yōu)化策略

針對當前初中班主任工作在新課程改革下存在的問題，充分正視問題并且積極探索相應的優(yōu)化策略是當前教育界的重要使命。本文認為，初中班主任工作在新課程改革下的優(yōu)化策略應該包含以下幾個方面：

首先，學校方面要重新定位人才觀，重塑班主任的教學任務。在當前的教學背景下，單純以學習成績論英雄的思想已經(jīng)遭到摒棄，培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)成為教學的重點。廣大初中學校要積極落實全新的人才理念，然后根據(jù)全新的人才培養(yǎng)目標來靈活地分配班主任的任務，讓班主任在關(guān)注學生學習的同時，也積極關(guān)注學生多元化的素質(zhì)成長。比如，當前班主任需要積極加強與學生的溝通，掌握他們的性格成長情況，然后采取個性化的關(guān)懷。

其次，學校方面要合理統(tǒng)籌，引導班主任的教學科研探索。在新課程改革下，初中教學的創(chuàng)新成為改革的重點。因此，學校方面要進行積極合理的統(tǒng)籌，適當?shù)販p輕班主任的教學任務，讓班主任在教學過程之中充分地肩負起教學科研的重任，從而提升班級的整體教學水平。比如，當前班主任可以定期和各科的教師開會上臺，來充分掌握學生的情況，提出合理的教學優(yōu)化措施，從而提升教學質(zhì)量。

最后，學校方面要加強投入，鼓勵班主任不斷地外出學習。隨著社會的不斷發(fā)展，各種新穎的教學理念也層出不窮。因此，各個學校積極加強經(jīng)費投入，讓班主任獲得充足的外出學習機會，從而掌握先進的教學理念，來實現(xiàn)對學校的教學整體水平的提升。

結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，新課程改革理念也得到了不斷地深化。在這種背景下，積極轉(zhuǎn)變班主任的角色成為當前教學的一大重點。本文首先分析了初中班主任在新課程改革下的工作內(nèi)容，然后針對初中班主任工作在新課程改革下存在的問題，提出相應的優(yōu)化策略。希望本文的分析能夠在一定程度上起到助推班主任角色改變和教學改革的價值。

參考文獻：

[1]王元英.新課程改革背景下初中班主任管理工作中存在的問題及對策研究[J].中國校外教育，2019（05）：44+46.

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