區(qū)塊鏈在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中的應(yīng)用

黃長江

摘要：黨的十三大明確指出：百年大計(jì)，教育為本。教育是立國之本，名族興旺的標(biāo)志。一個(gè)國家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃?，富?qiáng)與否看的也是教育。教學(xué)是教育中最為重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。為此筆者基于區(qū)塊鏈“去中心化”思想設(shè)計(jì)出一套教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)，來對我院全體教師教學(xué)質(zhì)量做出客觀地、全面地評價(jià)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量;區(qū)塊鏈;去中心化

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）14-0236-0c

1引言

教學(xué)評價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測量，并給予價(jià)值判斷的過程。它包括：對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)，對教師教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)和進(jìn)行課程評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是指對老師的學(xué)術(shù)業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)質(zhì)量是衡量學(xué)校好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)校賴以生存的根本，所以選取一種合理的方式來完成教學(xué)質(zhì)量評價(jià)就顯得非常重要。

2教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式

教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式就是采用何種方式來完成教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。目前主要的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式有三種。（1）傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式，通過投票的方式來完成教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，我院早期就是采用此評價(jià)方式。此評價(jià)方式有個(gè)致命的缺陷就是有失公平，平時(shí)“公關(guān)”做得好的教師往往評分比較高，而埋頭苦干做實(shí)事的教師評分比較低，久而久之就會使得“公關(guān)”之風(fēng)盛行，埋頭苦干的教師漸漸減少，不利于激發(fā)教師教學(xué)積極性。（2）新型教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式，用數(shù)據(jù)說話，將教師所做工作具體量化，然后給出相應(yīng)評分，比如發(fā)表論文或出版著作每項(xiàng)計(jì)6分，科研立項(xiàng)每項(xiàng)計(jì)8分等，我院近幾年就是采用此種評價(jià)方式。此評價(jià)方式有利于激發(fā)教師教學(xué)積極性，提高學(xué)院整體教學(xué)水平和科研水平，但仍然無法做到真正公平公正，因?yàn)閷徍藱?quán)掌握在少部分人手里。（3）改良的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式，建立在第二種方式的基礎(chǔ)上，結(jié)合“去中心化”教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)來完成教學(xué)評價(jià)。此評價(jià)方式全部流程在線上進(jìn)行，教師填寫數(shù)據(jù)及提交附件將都會存儲到云端，評教整個(gè)環(huán)節(jié)對每個(gè)教師都是公開和透明的，每個(gè)教師都可以看到其他教師提交材料，免去教師打印紙質(zhì)版文檔和層層審批等多個(gè)環(huán)節(jié)，既做到低碳環(huán)保又做到公開公正，同時(shí)還有利于提高教學(xué)評價(jià)效率。

3區(qū)塊鏈技術(shù)

區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N新的去中心化協(xié)議，一種特殊的分布式數(shù)據(jù)庫，簡單說就像一個(gè)分布式賬本，在記錄和存儲過程中，信息是不能偽造和篡改的，并且可以自動執(zhí)行智能合約，無須任何中心機(jī)構(gòu)的審核。有了區(qū)塊鏈技術(shù)后，就相當(dāng)于給每一個(gè)電腦里有區(qū)塊鏈技術(shù)的人發(fā)了一個(gè)賬本，你的收入和支出會同步呈現(xiàn)在大家各自的賬本上，是一種新型的存儲方式，由于大家都有記錄的賬本，從根本上解決了信任問題。就拿國內(nèi)較早比較火的某唱歌比賽決賽投票來說，當(dāng)主持人說投票開始，大家都開始各自為自己喜歡的明星投票，當(dāng)主持人說投票停止，整個(gè)投票結(jié)束。當(dāng)主持人宣布結(jié)果時(shí)，很多參與者第一時(shí)間質(zhì)疑投票結(jié)果，無論結(jié)果是不是真的。這是因?yàn)檎麄€(gè)投票的數(shù)據(jù)根本就沒有公開，只有組織者可以去看，參與者根本就無權(quán)訪問和查看數(shù)據(jù)，還有就是目前由于是中化的，所有數(shù)據(jù)是可以篡改的?，F(xiàn)在很多綜藝節(jié)目都是利用區(qū)塊鏈技術(shù)很好地解決了“質(zhì)疑投票結(jié)果”問題，具體做法就是給每個(gè)投票參與者一個(gè)投票器，投票器直接和后臺投票系統(tǒng)連接，在系統(tǒng)中寫好每一個(gè)人只能對一個(gè)選手投一票，然后將每個(gè)參與投票情況以大屏幕顯示出來，從而從根本上解決了“質(zhì)疑投票結(jié)果”問題。鑒于區(qū)塊鏈技術(shù)很好地解決了上述“質(zhì)疑投票結(jié)果”問題，筆者將基于區(qū)塊鏈“去中心化”思想設(shè)計(jì)出一套教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)，來對我院全體教師教學(xué)質(zhì)量做出客觀地、全面地評價(jià)。

4教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

4.1工具選取

Eclipse最初是由IBM公司開發(fā)的替代商業(yè)軟件VisualAgefor Java的下一代IDE開發(fā)環(huán)境，是一個(gè)開放源代碼的、基于Java的可擴(kuò)展開發(fā)平臺，就其本身而言，它只是一個(gè)框架和一組服務(wù)，用于通過插件組件構(gòu)建開發(fā)環(huán)境。Eclipse是使用Java語言開發(fā)的，但它的用途并不限于Java語言，支持諸如C/c++、COBOL、PHP、Android等主流編程語言的插件。

4.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本教學(xué)系統(tǒng)中3種角色分別為管理員、教師和學(xué)生，本文僅涉及管理員和教師兩種角色，其中管理員為各系部主任和教務(wù)員，教師為系部所有教師。每當(dāng)教務(wù)處下達(dá)要完成教師教學(xué)評價(jià)時(shí)，系部管理員就會在系統(tǒng)中進(jìn)行初始化設(shè)置后發(fā)布教師教學(xué)評價(jià)任務(wù)并通知教師積極參與教學(xué)評價(jià)，其中初始化設(shè)置操作包括錄入教師會議缺席次數(shù)和教學(xué)事故次數(shù)。

管理員界面如圖1所示，管理員主要職能有三個(gè)：1）教師基本信息的錄入、修改和刪除。當(dāng)有新教師人職或是老教師離職時(shí)，管理人員要添加新教師信息或是刪除離職教師信息;2）教師教學(xué)評價(jià)任務(wù)發(fā)布。在任務(wù)發(fā)布之前，管理員會根據(jù)實(shí)際情況錄入每位教師會議缺席次數(shù)及教學(xué)事故次數(shù)等基本信息后發(fā)布任務(wù)，有教學(xué)事故教師不得參評;3）查看教師填寫的教學(xué)信息。管理人員可以查看每個(gè)教師的總評分?jǐn)?shù)及教師提交的信息。

教師界面如圖2所示，當(dāng)管理發(fā)布任務(wù)后，但凡有教學(xué)事故教師都是不允許參加評教的，系部根據(jù)教學(xué)事故等級直接認(rèn)定為不及格或者合格，沒有教學(xué)事故的教師都可以根據(jù)實(shí)際情況填寫信息并上次相應(yīng)附件，系統(tǒng)會自動計(jì)算教師總評分?jǐn)?shù)，同時(shí)教師還可查看其他教師提交具體信息，能夠使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量評教過程真正做到公平公正。從圖中可以看出本系統(tǒng)從四個(gè)方面對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)，其中思想品德占15分，課堂教學(xué)占40分，教學(xué)成果占10分，科研工作占20分，出勤情況占15分，共計(jì)100分。其計(jì)分規(guī)則如下，教學(xué)成果每項(xiàng)計(jì)5分，科研工作中發(fā)表論文或出版著作每項(xiàng)計(jì)6分，科研立項(xiàng)每項(xiàng)計(jì)8分，會議缺席一次扣2分，調(diào)課一次扣0.5分。

5總結(jié)

通過引入新型教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方式來完成教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，我院教師都更加注重科研水平的提高，反響良好，主要表現(xiàn)在教師申報(bào)項(xiàng)目數(shù)量、發(fā)表論文數(shù)量、指導(dǎo)學(xué)生競賽數(shù)量和大創(chuàng)項(xiàng)目數(shù)量都有明顯增加，但此方式存在一個(gè)短板就是無法解決信任問題，所以接下來幾年我院會將教學(xué)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)推向云端，全面推進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系改革。