基于PPT課件的微課設(shè)計(jì)與制作

楊仕青

摘要：微課已經(jīng)成為教學(xué)的重要資源和手段。本文通過(guò)對(duì)微課"PPT路徑動(dòng)畫(huà)”這一知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程進(jìn)行回顧與反思，著重講解了在使用PPT進(jìn)行課件制作的過(guò)程，闡述了在此過(guò)程中的感悟和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：PPT;路徑動(dòng)畫(huà);微課

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）14-0230-02

微課是指運(yùn)用信息手段將教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行碎片化展示的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課的教學(xué)內(nèi)容是為了突出某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——重難點(diǎn)、疑難點(diǎn)等，教學(xué)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，在知識(shí)點(diǎn)講透的前提下，增加微課的個(gè)性、藝術(shù)性，讓學(xué)生容易接收、消化、吸收，是微課制作的難點(diǎn)。

PPT是日常教學(xué)活動(dòng)中廣泛應(yīng)用的課件制作軟件，文字、圖片、視頻等通過(guò)PPT進(jìn)行展示能夠讓學(xué)生更加容易理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使用PlrI'制作微課簡(jiǎn)單易操作，而且制作成本較低。大部分教師都具備了一定的PPT制作技能，學(xué)生對(duì)PPT輔助講解知識(shí)點(diǎn)也都十分熟悉，在制作微課時(shí)使用PPT課件便成為一種常見(jiàn)的微課制作手段。

PI：W路徑動(dòng)畫(huà)設(shè)置是演示文稿的編輯與修飾中的知識(shí)點(diǎn)，路徑動(dòng)畫(huà)是讓PPT中的對(duì)象動(dòng)起來(lái)的一種方式，如何讓學(xué)生理解相關(guān)的概念，并熟練掌握路徑動(dòng)畫(huà)的設(shè)置方法，是教學(xué)時(shí)的重難點(diǎn)。通過(guò)可視化的手段將授課內(nèi)容形象的展示出來(lái)，能夠很好地解決這一難題。

1確定著手點(diǎn)

微課制作的過(guò)程包括了選題、教案設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)實(shí)施、視頻編輯等五個(gè)步驟。一個(gè)優(yōu)秀的微課必須要原創(chuàng)，且要有創(chuàng)意，通過(guò)合適的表達(dá)方式，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的重難點(diǎn)、疑難點(diǎn)，并能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考。制作的PPT的風(fēng)格要鮮明、突出，PPT內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、懸念性、趣味性，才能為制作出優(yōu)秀的微課打下基礎(chǔ)。

在講授“PPT路徑動(dòng)畫(huà)”這一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，經(jīng)過(guò)不斷地研磨教材，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，最終我們采用了中國(guó)經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《孫悟空大鬧天宮》中的“悟空初人蟠桃園”這一片段作為引入。該動(dòng)畫(huà)具有強(qiáng)烈的中國(guó)色彩，孫悟空和土地公公的形象十分地深入人心，在制作PPT內(nèi)容時(shí)，我們延續(xù)了這種風(fēng)格，既保持了動(dòng)畫(huà)引入與PPT內(nèi)容風(fēng)格的一致性，又將中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味融人課堂教學(xué)中，對(duì)傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化、建立學(xué)生的文化自信起到了良好的作用。

2素材準(zhǔn)備

制作PPT前先要準(zhǔn)備好素材，素材包括了靜態(tài)圖片、動(dòng)態(tài)圖片、文字、視頻、背景音樂(lè)等。

PPT中的圖片可以幫助輔助理解，還可以幫助實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)。為了能夠幫助學(xué)生理解什么是直線路徑、轉(zhuǎn)彎路徑等基本概念，在素材準(zhǔn)備時(shí)，制作了孫悟空行走的動(dòng)圖。而自定義路徑的展示，則另外制作了孫悟空半蹲投擲桃子的動(dòng)圖。將動(dòng)畫(huà)中的情景進(jìn)行還原，能夠進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也有利于讓學(xué)生順利過(guò)渡到知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中去。路徑動(dòng)畫(huà)的設(shè)置需要用到的有：人物——孫悟空、土地公公，物體—桃樹(shù)、桃子。通過(guò)Sketchbook手機(jī)APP繪制出帶有彩色云朵的背景、桃樹(shù)、桃子等物體的圖片，另外孫悟空和土地公公也根據(jù)動(dòng)畫(huà)中的經(jīng)典形象描摹繪制出來(lái)，并制作了若干孫悟空各種形態(tài)的靜態(tài)圖片、土地公公走路的動(dòng)圖，使場(chǎng)景還原更加自然，方便后期PPT的制作。

在封面制作中，需要用到七十二變中“吹毛變猴”的本領(lǐng)，制作出相應(yīng)的孫悟空拔毛、吹毛的動(dòng)圖，使得PPT的開(kāi)場(chǎng)更加靈動(dòng)。為了讓字體更加美觀，我們選用了帶筆鋒毛筆字樣式，與動(dòng)畫(huà)的風(fēng)格相得益彰。為防止字體在放映時(shí)出錯(cuò)，我們將字體轉(zhuǎn)化為圖片，保證了PPT能夠按照設(shè)計(jì)要求順利播放，錄制微課。

背景音樂(lè)的準(zhǔn)備同樣很重要，沒(méi)有音樂(lè)的PVF是單調(diào)并枯燥無(wú)味的，《大鬧天宮》這部經(jīng)典動(dòng)畫(huà)中的配樂(lè)帶有濃重的民族風(fēng)格，曲調(diào)歡快、熱烈，截取其中鑼鼓打擊強(qiáng)烈的部分作為開(kāi)場(chǎng)配樂(lè)，具有較強(qiáng)的節(jié)奏感和代入感。在講授部分則選擇了曲調(diào)悠緩的背景配樂(lè)，輔助授課。

3PPT制作

在微課制作過(guò)程中PPT的主要作用在于輔助教師授課、輔助學(xué)生理解，所以PPT的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，通俗易懂。由于微課時(shí)間有限，所以PPT的內(nèi)容不宜過(guò)多。PPT中的內(nèi)容是面向?qū)W生的，我們希望學(xué)生通過(guò)觀看微課視頻后，能夠最大限度的理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)相應(yīng)的操作方法。

3.1封面制作

封面的設(shè)計(jì)為孫悟空拔出一根汗毛變出"PPT路徑動(dòng)畫(huà)”五個(gè)字、背景音樂(lè)響起，“拔毛變字”的法術(shù)加上民族色彩的樂(lè)調(diào)立刻就吸引了學(xué)生注意力，瞬間激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.2內(nèi)容頁(yè)制作

開(kāi)場(chǎng)選取了“孫悟空初入蟠桃園”的場(chǎng)景作為引入，場(chǎng)景描繪了孫悟空初入桃園，在土地公公解釋完蟠桃的好處后，孫悟空迫不及待想要嘗嘗蟠桃滋味的故事。場(chǎng)景中的背景是一片桃林，人物是孫悟空和土地公公，相對(duì)簡(jiǎn)單，適宜用來(lái)做動(dòng)畫(huà)路徑的講解。故事中的路徑主要有3種：1）直線路徑，孫悟空與土地公公行走;2）轉(zhuǎn)彎路徑，孫悟空圍著土地公公轉(zhuǎn)圈;3）自定義路徑，孫悟空將桃子從樹(shù)上扔給土地公公。

進(jìn)行示范講解前，先用孫悟空行走的事例解釋路徑起始和終點(diǎn)的概念。將抽象的概念通過(guò)具體的動(dòng)畫(huà)形象展示出來(lái)，將無(wú)形轉(zhuǎn)化為有形，有助于學(xué)生接受。教師通過(guò)畫(huà)外音，配合動(dòng)畫(huà)進(jìn)行講解，將晦澀難懂的概念轉(zhuǎn)化為淺顯易懂的生動(dòng)展示，加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解。

直線路徑比較簡(jiǎn)單，無(wú)須著重講解。但因?yàn)檫@是講解路徑動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)，所以需要詳細(xì)展示如何去設(shè)置直線路徑，直線路徑有哪些參數(shù)是需要設(shè)置的。如：計(jì)時(shí)選項(xiàng)卡中的開(kāi)始、期間等參數(shù)。通過(guò)直線路徑的設(shè)置為接下來(lái)的設(shè)置轉(zhuǎn)彎路徑打下基礎(chǔ)。

在轉(zhuǎn)彎路徑的設(shè)置過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)孫悟空轉(zhuǎn)圈，需要配合消失、出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。在講解過(guò)程中設(shè)置了一個(gè)小懸念：設(shè)置完轉(zhuǎn)彎路徑后，為什么頁(yè)面上出現(xiàn)3個(gè)孫悟空的形象？這是因?yàn)闆](méi)有配合使用消失、出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)。懸念的設(shè)置，一方面引發(fā)學(xué)生思考，突破難點(diǎn)，另一方面增強(qiáng)了微課的節(jié)奏，顯得松弛有度。

自定義路徑的設(shè)置是為了讓學(xué)生能夠在基礎(chǔ)路徑設(shè)置上有所升華，能夠根據(jù)需要自己設(shè)置合適的路徑，重新定義路徑。孫悟空將桃子從樹(shù)上扔下到地上，根據(jù)常識(shí)，桃子的路徑呈現(xiàn)拋物線形狀，要使得拋物線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、拋物線弧度符合要求，設(shè)置自定義路徑是最合適的。又因?yàn)樘易邮怯蛇h(yuǎn)及近下落的，會(huì)產(chǎn)生桃子逐漸變大的視覺(jué)效果，所以在自定義路徑的基礎(chǔ)上還要配合縮放動(dòng)畫(huà)的設(shè)置。

3.3結(jié)尾頁(yè)制作

三種路徑的講解呈遞進(jìn)式，層層推進(jìn)，由淺到深，由易到難，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)理解，也能夠緊緊抓住學(xué)生的注意力，不會(huì)因?yàn)樘菀锥呱瘢粫?huì)因?yàn)殡y以下手而放棄。小結(jié)過(guò)后，通過(guò)另一段孫悟空翻跟頭的視頻，引發(fā)學(xué)生課后思考，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

4微課制作

基于PPT課件的微課制作，在PPT課件完成制作后，即可以采用Camtasia Studio錄屏軟件開(kāi)始微課的錄制。在正式錄制之前，需要寫(xiě)好相對(duì)應(yīng)的解說(shuō)文稿，文稿與PPT要緊密結(jié)合。最好能夠在錄制之前，通過(guò)不斷反復(fù)的播放PPT來(lái)配合文稿的解說(shuō)，進(jìn)而不斷完善文稿的內(nèi)容，以達(dá)到最佳的解說(shuō)效果。

一節(jié)好的微課，錄制的聲音必然是清晰的。在一般情況下，錄制過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些雜音，勢(shì)必會(huì)影響最終的微課效果。所以在錄制完成后還需要進(jìn)行背景去噪。

5小結(jié)

選用《大鬧天宮》中的經(jīng)典片段作為PPT路徑動(dòng)畫(huà)微課制作的引入及示范，一方面是因?yàn)閷O悟空的形象深人人心，具有較強(qiáng)的感染力，能夠迅速地引發(fā)學(xué)生求知的欲望，另一方面，通過(guò)經(jīng)典動(dòng)畫(huà)的展示，能夠讓學(xué)生在此感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的美，樹(shù)立中國(guó)文化自信。

整個(gè)微課作品風(fēng)格與眾不同，有濃重中國(guó)繪畫(huà)風(fēng)格的《大鬧天宮》電影片段作為引入，充滿了藝術(shù)性。精心制作出相應(yīng)的素材，使得PPT的風(fēng)格與之相呼應(yīng)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的設(shè)置與講解吸引、維持學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

基于PPT制作的微課，如果能夠充分發(fā)揮出自身的創(chuàng)意，在制作過(guò)程中注意風(fēng)格的一致，把握好授課的細(xì)節(jié)，就能夠做出優(yōu)秀的微課作品。