網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)下語音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及功能定位探析

林燁

摘要：隨著信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)成為外語教學(xué)改革的趨勢(shì)。在大力推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境中，語音實(shí)驗(yàn)室原有教學(xué)功能被弱化。本文從語音實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展過程、使用現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)化外語教學(xué)情況出發(fā)，分析了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)劣之處與外語教學(xué)改革的目標(biāo)，探討外語語音實(shí)驗(yàn)室在新媒體時(shí)代中如何跟隨時(shí)代潮流改變其定位，提出了語音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式、教學(xué)資源建設(shè)以及設(shè)立開放語音室并完善運(yùn)行保障制度等一系列舉措，為語音實(shí)驗(yàn)室的功能定位提出新的方向。

關(guān)鍵詞：語音實(shí)驗(yàn)室;網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代;開放管理

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）14-0208-02

外語語音實(shí)驗(yàn)室是高校外語類課程中聽力教學(xué)環(huán)節(jié)的重要實(shí)踐平臺(tái)，但隨著網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)的發(fā)展，近幾年來外語教學(xué)手段不斷更新。如今外語教學(xué)趨勢(shì)向著提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)展個(gè)性化學(xué)習(xí)方面發(fā)展。如今，網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源數(shù)不勝數(shù)，既有各種網(wǎng)絡(luò)課程，也有如MOOC、微課等的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);還有將外語學(xué)習(xí)細(xì)分成單詞部分、句子部分和閱讀部分的智能型學(xué)習(xí)APP;有針對(duì)聽力、口語部分開發(fā)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)APP;加之外語教學(xué)小程序、社交平臺(tái)上公眾號(hào)的涌現(xiàn)，使學(xué)生可以做到不受時(shí)間與空間限制，隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨之而來，外語語音實(shí)驗(yàn)室原有的教學(xué)功能在外語教學(xué)的改革中被弱化。

1外語語音實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和使用現(xiàn)狀

外語語音實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要教學(xué)平臺(tái)，其設(shè)備功能也在隨著信息技術(shù)的發(fā)展不斷更新提高。從模擬版語音實(shí)驗(yàn)室、純軟件版語音實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦臄?shù)字版語音實(shí)驗(yàn)室，以及更為先進(jìn)的運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)的云網(wǎng)絡(luò)語音實(shí)驗(yàn)室。模擬版語音實(shí)驗(yàn)室是模擬控制端+模擬終端組成，是早期使用最廣泛的語音實(shí)驗(yàn)室模式，但由于無法滿足不斷發(fā)展的語音教學(xué)功能，該配置模式已被排除出現(xiàn)今的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)考慮范圍;純軟件版語音實(shí)驗(yàn)室是基于個(gè)人電腦構(gòu)成，雖然功能強(qiáng)大，但造價(jià)較高，且由于個(gè)人電腦的故障起因比較復(fù)雜，容易導(dǎo)致設(shè)備維護(hù)工作量巨大，因此該模式在語音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中也越來越少被選擇;云網(wǎng)絡(luò)語音實(shí)驗(yàn)室是如今最先進(jìn)的技術(shù)，其由云服務(wù)器+云終端工作站以及桌面虛擬化技術(shù)構(gòu)成，不但功能強(qiáng)大，還可通過云終端進(jìn)行軟件維護(hù)，而且終端設(shè)備維護(hù)簡便，相信會(huì)成為日后語音實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的趨勢(shì);而現(xiàn)階段在各大高校語音實(shí)驗(yàn)室使用最為廣泛的是數(shù)字版語音實(shí)驗(yàn)室，這種配置是由個(gè)人電腦控制端+數(shù)字語音終端組成，此模式由于造價(jià)相對(duì)低廉，維護(hù)手段簡便，尚能滿足現(xiàn)階段基本的語音教學(xué)要求。

隨著外語語言教學(xué)手段不斷變革，對(duì)高校語音實(shí)驗(yàn)室所具備的功能也提出了更多的要求。在實(shí)際工作中，由于許多高校并不重視語音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，導(dǎo)致語音實(shí)驗(yàn)室的使用現(xiàn)狀表現(xiàn)為：一方面是設(shè)備超年限服役的問題，超期服役的設(shè)備元器件老化嚴(yán)重，大部分舊部件甚至已經(jīng)停產(chǎn)，不能更換只能勉強(qiáng)維修堅(jiān)持使用，故障問題層出不窮，導(dǎo)致教學(xué)過程由于故障原因被迫中斷，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)的運(yùn)行;另一方面是高校對(duì)語音實(shí)驗(yàn)室改造項(xiàng)目劃撥的建設(shè)經(jīng)費(fèi)較低，而我國語音教學(xué)設(shè)備的生產(chǎn)廠家及品牌繁多，設(shè)備質(zhì)量良莠不齊，在對(duì)設(shè)備質(zhì)量不了解的情況下，即便設(shè)備功能及要求均達(dá)到項(xiàng)目招投標(biāo)時(shí)所擬定要求也有可能選擇到價(jià)格相對(duì)低但質(zhì)量卻不盡如人意的設(shè)備;這樣的設(shè)備在投入使用后，容易出現(xiàn)運(yùn)行不穩(wěn)定，通訊不良，接觸不良，聲音滯后等故障，導(dǎo)致教師只想安穩(wěn)使用教學(xué)基本功能，擔(dān)心使用過多功能后會(huì)造成設(shè)備不穩(wěn)定，而不愿意使用設(shè)備的新功能。

2網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的外語教學(xué)模式

近幾年來，外語教學(xué)模式在改革過程中逐漸引入了一些現(xiàn)代的多媒體手段，但仍遺留著傳統(tǒng)外語教學(xué)模式的影子。教師一般根據(jù)教材及配套光盤中的內(nèi)容進(jìn)行備課，在進(jìn)行授課時(shí)播放配套光盤中的視頻、音頻、聽力測(cè)試以及一些與當(dāng)天課程有關(guān)的小視頻;在這種情況下，教師依舊是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生依舊處于被動(dòng)地位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不高，在課堂上容易分神，甚至不愿聽講，學(xué)習(xí)效率低下。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，外語教學(xué)方式迎來了很大的變革，由教師為主體的單一課堂講授方式轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多元化授課模式。以我校為例，自2019年開始對(duì)大學(xué)二年級(jí)的大學(xué)英語課程進(jìn)行了教學(xué)改革;大學(xué)英語（3）、（4）分別為48學(xué)時(shí)，課程原安排為多媒體教室每周授課，每次上兩學(xué)時(shí);在語音實(shí)驗(yàn)室實(shí)行隔周授課，每次兩學(xué)時(shí)。此次改革將原本安排在語音實(shí)驗(yàn)室的課程改為每周在線教學(xué)一學(xué)時(shí)。在線教學(xué)方式為，教師與學(xué)生自主溝通上課時(shí)間，通過u校園APP端簽到密碼對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤，教師通過QQ群組開展教學(xué)。這種模式的優(yōu)勢(shì)在于突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以選擇舒適的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)雙方處于平等地位，相互溝通更加順暢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;其劣勢(shì)在于由于學(xué)生與教師是通過QQ群組交流，無法看到對(duì)方，所以教師只能通過發(fā)布問題限時(shí)回答的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)考核，這樣做的目的是抓住學(xué)生的注意力，但教師對(duì)實(shí)際的情況無法把控，不能保證每位學(xué)生都是自己作答，有可能出現(xiàn)本人并不在學(xué)習(xí)的情況。

3網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代語音實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及定位

在外語教學(xué)方式的更新，授課方式的變革中，語音實(shí)驗(yàn)室原有的基本教學(xué)功能被取代，在正常的教學(xué)中使用率大大的下降，語音實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)似乎被邊緣化了，其重要性也被弱化了。網(wǎng)絡(luò)化外語教學(xué)最主要的目的就是讓每位學(xué)生能根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的個(gè)性化內(nèi)容與方法以及培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，因此在傳統(tǒng)授課方式變革的今天，外語語音實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該跟隨需求的發(fā)展尋求自身發(fā)展以及功能定位的轉(zhuǎn)變。

3.1建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，將網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

雖然隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源已經(jīng)涉及了外語學(xué)習(xí)的方方面面，而且網(wǎng)絡(luò)化課堂讓授課和學(xué)習(xí)擺脫了時(shí)空的限制，但每位學(xué)生的外語水平還是有所差別的，能否根據(jù)自身情況準(zhǔn)確地找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是必須考慮的一個(gè)問題。高校應(yīng)當(dāng)重視校內(nèi)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，需要教師作為教學(xué)主導(dǎo)者與設(shè)計(jì)者，將網(wǎng)絡(luò)上的外語學(xué)習(xí)資源與教學(xué)環(huán)節(jié)相互融合，幫助學(xué)校制定和設(shè)計(jì)出校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，讓網(wǎng)絡(luò)資源成為教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和輔助，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的方法和知識(shí)。

3.2關(guān)注語音設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新設(shè)備

由上述語音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備發(fā)展趨勢(shì)可以了解到，當(dāng)下最先進(jìn)的模式是基于云計(jì)算的智慧型語音實(shí)驗(yàn)室，這種模式可以通過桌面虛擬化技術(shù)實(shí)現(xiàn)教室中每臺(tái)機(jī)子間相互訪問，教師與每一位學(xué)生之間都可開展獨(dú)立的教學(xué)操作，可以做到因材施教而且?guī)熒?dòng)性得到提高;即便在課后，學(xué)生也可以通過云終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源庫中整合的學(xué)習(xí)資源，按照自身水平選擇學(xué)習(xí)資料、進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)、跟讀錄音、有主題小組討論等。云計(jì)算語音實(shí)驗(yàn)室室不僅符合時(shí)下教學(xué)改革的個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo);而且利用云桌面管理平臺(tái)可以;讓語音實(shí)驗(yàn)室的管理更加便捷、高效，只需將一臺(tái)設(shè)置完成的主機(jī)作為鏡像源，通過桌面虛擬化技術(shù)就能統(tǒng)一復(fù)制到其他終端，省時(shí)省力，且不容易出故障。

3.3設(shè)置開放語音實(shí)驗(yàn)室，提供自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在外語課程改革中，學(xué)生在語音實(shí)驗(yàn)室的上課時(shí)間減少，這也間接導(dǎo)致了教師針對(duì)性的給學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練實(shí)踐的時(shí)間被極大壓縮。根據(jù)教師反饋四六級(jí)考試中學(xué)生提出的考試難點(diǎn)在于聽力部分，主要反映聽力語速快導(dǎo)致無法迅速準(zhǔn)確做出判斷，這恰恰說明了日常學(xué)習(xí)中聽力訓(xùn)練的不足;并且從2018年開始，大學(xué)英語四六級(jí)增設(shè)口語考試環(huán)節(jié)，此舉表現(xiàn)出對(duì)外語學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用能力重視，畢竟學(xué)習(xí)語言就是為了能夠與外界溝通交流。設(shè)立開放語音實(shí)驗(yàn)室，不僅是給學(xué)生們提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境更是提供了一個(gè)基于校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以進(jìn)行聽力測(cè)試和口語錄音自我糾正的自主聽說訓(xùn)練的平臺(tái)。

教學(xué)改革的目的之一，就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但學(xué)生的自律能力是自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，在學(xué)習(xí)時(shí)環(huán)境很重要的。通過對(duì)學(xué)生的采訪調(diào)查結(jié)果得出，大多數(shù)選擇教室與圖書館自習(xí)室學(xué)習(xí)的同學(xué)，目的在于通過自習(xí)室的環(huán)境與氛圍來影響自己，令其能夠沉下心來專注于學(xué)習(xí)。愿意去自習(xí)室學(xué)習(xí)的同學(xué)表示，如果在宿舍學(xué)習(xí)，要有十分強(qiáng)大的自制力才能擺脫在宿舍中煲劇、打游戲和睡覺同學(xué)的影響。大部分同學(xué)并沒有很強(qiáng)的自制力，在受到影響時(shí)很難靜下心學(xué)習(xí)，而選擇去自習(xí)室的同學(xué)都是抱著相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)去的，不會(huì)互相打擾，是非常適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.4制定科學(xué)的規(guī)章制度，為語音實(shí)驗(yàn)室開放提供保障

首先，需要明確實(shí)驗(yàn)室使用制度，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室的使用者，同時(shí)也應(yīng)成為實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的維護(hù)者，可以在學(xué)期初開課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制度的宣傳以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用注意事項(xiàng)的宣傳;其次，實(shí)驗(yàn)室的開放必然會(huì)帶來工作量的增加，需要制定實(shí)驗(yàn)室管理人員的輪班制度以及績效考核獎(jiǎng)勵(lì)措施辦法以提高管理人員的工作積極性;再次，需要為實(shí)驗(yàn)室開放設(shè)立設(shè)備維護(hù)資金，實(shí)驗(yàn)室開放后使用率的上升也會(huì)帶來耳麥等設(shè)備的加速損耗，保證了設(shè)備正常使用才能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4結(jié)語

語音實(shí)驗(yàn)室作為外語教學(xué)的重要實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，其原有的教學(xué)功能在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的趨勢(shì)下的外語教學(xué)的改革中被弱化，因此我們需要根據(jù)信息技術(shù)發(fā)展以及教學(xué)改革的目標(biāo)思考及探索如何將語音實(shí)驗(yàn)室的定位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在建設(shè)與管理方面做到與時(shí)俱進(jìn)，使語音實(shí)驗(yàn)室更好地融入外語教學(xué)模式的變革，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的目的。