新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

王小爍

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，新型教學(xué)模式越來越受到廣大師生的歡迎，將之合理運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能顯著的提升教與學(xué)的熱情、質(zhì)量及效率。為此，本文先對(duì)新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義進(jìn)行了分析，然后提出了有效的實(shí)踐運(yùn)用之策，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：新型教學(xué)模式 小學(xué)數(shù)學(xué) 實(shí)踐運(yùn)用

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每節(jié)課的課堂教學(xué)過程中，老師都是圍繞理論知識(shí)與計(jì)算公式進(jìn)行的教學(xué)，并為學(xué)生預(yù)留充分的反復(fù)練習(xí)時(shí)間，以此來強(qiáng)化教學(xué)效果，此種傳統(tǒng)教學(xué)方式體現(xiàn)出了極強(qiáng)的記憶+模仿特點(diǎn)，和新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方向不相一致。而將新型教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能基于學(xué)生的實(shí)情來制定教學(xué)目標(biāo)及選用教學(xué)模式，將非常有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)的提升，能為國家所需高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)模式的重要意義

1.營造輕松教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，遵循的是以生為本的基本教學(xué)原則，自然能夠改變傳統(tǒng)呆板的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造輕松、活躍的教學(xué)氛圍，這自然能夠讓學(xué)生樂于主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。并且新型教學(xué)模式在教學(xué)中的運(yùn)用，師生不再處于被動(dòng)溝通與交流狀態(tài)，而是會(huì)進(jìn)行頻繁的溝通與互動(dòng)，學(xué)生也能夠主動(dòng)的質(zhì)疑老師，能夠構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中各抒己見，能更進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。[1]

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，深入感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣

新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，能夠更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維方式及習(xí)慣，因?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，在思維方面必然存在差異，而各種新型教學(xué)模式的運(yùn)用，就能夠開展更具針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行更為深入的理解，達(dá)成對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣培養(yǎng)目的的同時(shí)，更為深入的感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣。[2]

二、新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

基于上文重要意義的分析，新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用，必能夠取得更加事半功倍的教學(xué)效果，下面將對(duì)其實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行具體分析：

1.分層教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用

每位小學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，這點(diǎn)是毋庸置疑的，因而在運(yùn)用新型教學(xué)模式教學(xué)的過程中，分層教學(xué)模式的運(yùn)用必不可少，能開展更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，更好的調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的有效提升。比如在學(xué)習(xí)《圓的周長(zhǎng)》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，就可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，并設(shè)置層次性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如低層次的學(xué)生要對(duì)圓的周長(zhǎng)進(jìn)行有效認(rèn)識(shí)，并具有用繞線等方式測(cè)量其周長(zhǎng)的能力;中層次的學(xué)生要在完成低層次學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，具有運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問題的能力;高層次的學(xué)生要在完成中層次學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以實(shí)際操作對(duì)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系進(jìn)行探索，對(duì)其計(jì)算方法進(jìn)行更好的感知。相信在此種分層教學(xué)過程中，每位學(xué)生都可以通過有效的努力完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能促使全體學(xué)生都獲得共同的發(fā)展，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量及效率。

2.游戲教學(xué)模式的實(shí)踐運(yùn)用

小學(xué)生年齡較小，他們的身心特點(diǎn)就注定了學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，因而老師所選的教學(xué)模式，必須要能夠長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更為深入的理解。為此，老師可以將學(xué)生感興趣的游戲教學(xué)模式運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在游戲中不斷的有所收獲。比如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，較多學(xué)生對(duì)于概率都不是很理解，此時(shí)老師就可以為學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的教學(xué)道具，分比為一個(gè)黑盒子和白盒子，每個(gè)盒子之中都有相同數(shù)量的黑球和白球，可以讓學(xué)生們輪流來在兩個(gè)盒子中來摸球，看學(xué)生們同時(shí)摸到黑球和白球的概率為多少。通過這樣的游戲方式，學(xué)生不僅能對(duì)概率的內(nèi)涵進(jìn)行了解，還能順利的進(jìn)入到統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)以致用意識(shí)與能力。

3.探究式教學(xué)模式的實(shí)踐應(yīng)用

新課改背景下，探究式教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用越來越常見，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的順利學(xué)習(xí)極為有利。為此，作為現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，必須要基于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的探究教學(xué)活動(dòng)，以便于將探究式教學(xué)模式的作用更好的發(fā)揮出來。比如在學(xué)習(xí)《圓柱和圓錐》相關(guān)內(nèi)容之時(shí)，老師就可以將全班學(xué)生分為不同的小組，分別去探究圓柱和圓錐兩者的表面積與體積公式，此過程中學(xué)生們就會(huì)通過拆分、拼剪、畫圖等方式來對(duì)其計(jì)算公式進(jìn)行合理探究，整個(gè)探究過程中各小組會(huì)進(jìn)行不斷的討論與合作，當(dāng)然學(xué)生整個(gè)探究合作學(xué)習(xí)過程中，老師需要及時(shí)對(duì)各小組的探究情況進(jìn)行關(guān)注，如果有必要的情況下，要及時(shí)予以點(diǎn)撥，以此來讓學(xué)生在自己的努力下順利的掌握所學(xué)內(nèi)容。這對(duì)于學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力的提升極為重要，能為學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路更為順利的推進(jìn)奠基。

結(jié)語

新型教學(xué)模式符合新課改、素質(zhì)教育及學(xué)生發(fā)展的需求，因而對(duì)此種教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新研究極為必要。作為現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，絕不能夠滿足于教學(xué)現(xiàn)狀，要始終保持與時(shí)俱進(jìn)的基本教學(xué)原則，對(duì)各種創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行研究，以此來將之促進(jìn)學(xué)生更好學(xué)習(xí)及發(fā)展的作用發(fā)揮出來。

參考文獻(xiàn)

[1]孫張玲.提升教學(xué)機(jī)智，成就精彩課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考[J].新智慧2019年06期.

[2]陳優(yōu)萍.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式研究[J].江西教育.2017（12）.