中職語(yǔ)文服務(wù)會(huì)展專業(yè)的探索與實(shí)踐

高海燕

【摘要】會(huì)展產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。越來(lái)越多的公司和組織愿意立足于會(huì)展平臺(tái)，以提高他們的知名度，拓展國(guó)際市場(chǎng)，了解行業(yè)的尖端科技信息。然而，隨著行業(yè)的發(fā)展，這種需求變得越來(lái)越國(guó)際化。越來(lái)越多的會(huì)展產(chǎn)業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)提出了更高的要求，尤其是語(yǔ)言交流的能力。作為培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)展人才的一種方式，越來(lái)越多的會(huì)展專業(yè)人士也在探索教學(xué)方法改進(jìn)。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有專業(yè)會(huì)展的現(xiàn)狀，結(jié)合其他發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)展專業(yè)語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，分析了會(huì)展專業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展途徑和創(chuàng)新趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】會(huì)展 ?語(yǔ)文 ?教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0044-02

1.會(huì)展專業(yè)語(yǔ)文教學(xué)的需求

漢語(yǔ)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言專業(yè)知識(shí)能力。專業(yè)的會(huì)展人才國(guó)際化，使?jié)h語(yǔ)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和專業(yè)課程的結(jié)合。漢語(yǔ)教學(xué)可以加深語(yǔ)言在實(shí)際會(huì)展產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。會(huì)展屬于服務(wù)業(yè)，因此實(shí)際語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力相對(duì)重要。使用漢語(yǔ)教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用特殊的教學(xué)方法，如演講、小組討論、辯論等，提高會(huì)展語(yǔ)言的實(shí)踐能力。雖然會(huì)展的專業(yè)語(yǔ)言教學(xué)模式是可行和必要的。

2.語(yǔ)文教學(xué)課程體系構(gòu)建

專業(yè)課程和公共課程的結(jié)合：會(huì)展是一個(gè)多學(xué)科，綜合的跨學(xué)科課程。它的專業(yè)應(yīng)用非常強(qiáng)大。許多專業(yè)課程需要與當(dāng)?shù)氐臅?huì)展產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。因此，在中文課程體系的建設(shè)中應(yīng)該使用一些專業(yè)課程，與公共課程相結(jié)合的模型。會(huì)展概述，會(huì)展策劃等國(guó)外專業(yè)課程可以采用語(yǔ)言模式。并且他們可以使用中文或雙語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)逐步推進(jìn)會(huì)展的專業(yè)語(yǔ)言課程。所提供的語(yǔ)言課程應(yīng)盡可能接近其他基于階梯的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在專業(yè)合并語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)鞏固和提高使用外語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)的能力的教學(xué)目標(biāo)。

整合國(guó)際教學(xué)課程和教學(xué)資源：權(quán)威原始教材的使用是建立漢語(yǔ)課程的基礎(chǔ)，但僅僅使用沒(méi)有其他輔助教材的中文教材也是學(xué)生理解中國(guó)理論知識(shí)的一大挑戰(zhàn)。因此，在選擇漢語(yǔ)教材時(shí)，應(yīng)使用更具權(quán)威性的教材，教學(xué)資源齊全。同時(shí)，在非母語(yǔ)環(huán)境下創(chuàng)造漢語(yǔ)的氛圍不能僅僅依靠教師的教材和口語(yǔ)能力。它還應(yīng)結(jié)合更多的國(guó)際教學(xué)方法，以更深入地推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)，如互動(dòng)教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)和中國(guó)案例分析和其他方法。

3.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)

在中職語(yǔ)文教學(xué)與會(huì)展專業(yè)相互融合的過(guò)程中，需要按照會(huì)展專業(yè)實(shí)際的特點(diǎn)去對(duì)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)給予改革也是有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率的方式。以下對(duì)具體需要進(jìn)行的改革給出詳細(xì)的展開(kāi)說(shuō)明。

第一，重視語(yǔ)文對(duì)能力的培養(yǎng)。在以往進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的體系里，我們經(jīng)常會(huì)更側(cè)重與教學(xué)獲得的結(jié)果，注重?？级ǔ煽?jī)其側(cè)重的主要是進(jìn)行語(yǔ)文會(huì)展教學(xué)的結(jié)果。誠(chéng)然，語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)與學(xué)生自身的能力也存在很大的聯(lián)系，可是兩者之間并不是絕對(duì)相關(guān)性的。而語(yǔ)文教學(xué)其主要的目標(biāo)就是對(duì)個(gè)人能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，因此將教學(xué)重心過(guò)度傾向于會(huì)展教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)方也是不可取的。為了能夠使得這種情況產(chǎn)生變化，教師能夠把評(píng)價(jià)體系側(cè)重與對(duì)于會(huì)展語(yǔ)文教學(xué)的考核，即在進(jìn)行會(huì)展教學(xué)的過(guò)程里去對(duì)學(xué)生相關(guān)能力進(jìn)行考核。

第二，注重對(duì)學(xué)生自身的實(shí)踐能力給予培養(yǎng)。當(dāng)前隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的持續(xù)不斷優(yōu)化，社會(huì)層次也開(kāi)始朝著多元化的方向發(fā)展，我們開(kāi)始逐漸的認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐能力對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講起到了多么重要的作用，所以及時(shí)把語(yǔ)文教學(xué)與實(shí)踐能力結(jié)合在一起也是一個(gè)非常明智的做法。并且在這一教學(xué)過(guò)程中，我們還能夠安排去對(duì)學(xué)生自身實(shí)踐能力進(jìn)行考核，使得學(xué)生能夠在被進(jìn)行考核的過(guò)程中掌握具體指示的應(yīng)用方法，不斷提升自身的應(yīng)用能力。

第三，注重綜合能力的考核。首先，對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行弱化。其實(shí)，語(yǔ)文教育是一種非常靈活的教育方式，語(yǔ)文教育其重點(diǎn)是為了使得學(xué)生在語(yǔ)文某些方面的認(rèn)知得到提升，從而使得學(xué)生對(duì)自己和周圍的環(huán)境以及社會(huì)形成一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)?？墒钱?dāng)前一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的存在，這就會(huì)使得學(xué)生誤以為學(xué)好知識(shí)點(diǎn)才是最主要的，這樣的一種情況自然就忽視了對(duì)自身綜合能力的培養(yǎng)。其次，強(qiáng)化綜合能力的有效考核。使得學(xué)生能夠?qū)τ诰C合能力有更為完善的重視。最有效的方法是就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目己?，而教師能夠通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行以及案例的模擬這樣的形式使得學(xué)生自身的綜合能力得到提升。

4.總結(jié)

會(huì)展專業(yè)采取語(yǔ)文教學(xué)模式不但能夠使其培養(yǎng)出國(guó)際化的會(huì)展人才，同時(shí)也能夠構(gòu)成具備各學(xué)院特殊教學(xué)特色的一種發(fā)展要求。在當(dāng)前會(huì)展產(chǎn)業(yè)不斷朝著國(guó)際化發(fā)展的情況下背景下，培養(yǎng)擁有國(guó)際化戰(zhàn)略眼光以及國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的高層次會(huì)展人才是當(dāng)前很多會(huì)展專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)的主要目標(biāo)，而語(yǔ)文教學(xué)不但可以讓學(xué)生能理解較深層次的會(huì)展專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還能夠具備非常扎實(shí)的語(yǔ)言基本能力。

參考文獻(xiàn)：

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