大數(shù)據(jù)分析地理教學(xué)情況的路徑探究

李紅文

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們應(yīng)該考慮到大數(shù)據(jù)分析給教學(xué)帶來(lái)便利與信息交互作用，利用信息技術(shù)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和動(dòng)態(tài)，明確學(xué)生需求與短板，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)及導(dǎo)學(xué)調(diào)整。同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案作為一個(gè)師生地理教學(xué)的連接平臺(tái)，通過(guò)把信息技術(shù)與地理導(dǎo)學(xué)案結(jié)合起來(lái)，能更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的螺旋式提高。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 大數(shù)據(jù)分析? 地理教學(xué)? 導(dǎo)學(xué)案

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55

本文將以地理教學(xué)分析為例，以學(xué)科得分為起點(diǎn)，對(duì)考后差異分析、知識(shí)定位、精準(zhǔn)教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、個(gè)性化輔導(dǎo)等步驟所形成的教學(xué)鏈條進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析的路徑探究。

一、關(guān)注班級(jí)學(xué)科得分貢獻(xiàn)率指數(shù)

以學(xué)科得分率為基礎(chǔ)，綜合考慮了該學(xué)科對(duì)班級(jí)、學(xué)科綜合水平的均衡性影響，提取出“學(xué)科得分率貢獻(xiàn)指數(shù)”，借此分析地理學(xué)科對(duì)班級(jí)得分綜合水平的教學(xué)貢獻(xiàn)大小，反映地理在各班的提升空間。指數(shù)為正，是促進(jìn)作用;為負(fù)，是拖后腿。如表1所示，1班的地理平均分年級(jí)第一，但貢獻(xiàn)率還是負(fù)值，可見(jiàn)該班還可以繼續(xù)突破，而普通班2班平均分倒數(shù)第一，但地理對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)率是非常大的。

二、實(shí)現(xiàn)班級(jí)試題表現(xiàn)差異分析

每個(gè)柱條代表一個(gè)小題。深色，代表班級(jí)得分率高于年級(jí)得分率，且越長(zhǎng)高于越多;淺色，代表低于年級(jí)得分率，越長(zhǎng)代表低于年級(jí)越多。如圖1左下角淺色條顯示，第7題區(qū)分度為0.1，得分率為0.18，低于年級(jí)平均0.01，應(yīng)關(guān)注該班該題低于了年級(jí)得分率，并進(jìn)一步分析。

三、迅速了解全年級(jí)試題得分情況且定位問(wèn)題試題

利用年級(jí)難度區(qū)分度分布圖，將每一道地理題目的難度和區(qū)分度合起來(lái)分析。正常一份試卷有拉分題和送分題，即拉分題應(yīng)該是得分率低區(qū)分度大，送分題應(yīng)該是得分率高區(qū)分度小。但如圖2 左下角異常點(diǎn)顯示，則該題得分率低，區(qū)分度也低，即該題不能反映學(xué)生水平。

四、自動(dòng)定位需重點(diǎn)講解題目，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、精準(zhǔn)化教學(xué)

試卷講評(píng)時(shí)，利用智能批改工具系統(tǒng)根據(jù)各題得分率自動(dòng)識(shí)別出紅黃綠三鐘標(biāo)識(shí)，紅色即是老師需重點(diǎn)講解的地理知識(shí)。而且每題得分情況和通過(guò)展開(kāi)解析可以看到每個(gè)學(xué)生該題答題原圖，也就實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀答案的展示和典型錯(cuò)誤剖析，拓寬解題思路，增加學(xué)生參與感。

五、根據(jù)班級(jí)考試情況生成針對(duì)性高的導(dǎo)學(xué)案

考試是不僅是為分?jǐn)?shù)和排名，更多價(jià)值在于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題?？己筇嵘梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)與年級(jí)對(duì)比，看小題得分情況和考點(diǎn)情況，如此來(lái)定位班級(jí)需提高的知識(shí)點(diǎn)，如全班得分率低的題目，系統(tǒng)支持出一道同類(lèi)題，然后通過(guò)智能工具系統(tǒng)生成對(duì)點(diǎn)考后地理鞏固試題來(lái)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性提高。

六、了解學(xué)生錯(cuò)題和失分分析，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化輔導(dǎo)

智能批改工具還可以生成關(guān)于學(xué)生個(gè)人成績(jī)的學(xué)情分析報(bào)告和提分策略。輔導(dǎo)前可以通過(guò)看學(xué)生專(zhuān)屬分析報(bào)告了解學(xué)生成績(jī)波動(dòng)、錯(cuò)題原題原答和學(xué)霸答案、難易題失分分析等。重點(diǎn)要求關(guān)注簡(jiǎn)單和中等題，通過(guò)不斷的小目標(biāo)達(dá)成，來(lái)刺激學(xué)生成就感，最終實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（1）單次考試學(xué)情分析報(bào)告：微信收到成績(jī)通知，包含薄弱知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、錯(cuò)題難易度分布、小題得分情況、正確答案及電子答卷、歷次考試分?jǐn)?shù)波動(dòng)情況等。

（2）在線(xiàn)強(qiáng)化：精準(zhǔn)分析薄弱知識(shí)點(diǎn)并通過(guò)算法匹配個(gè)性化的強(qiáng)化鞏固習(xí)題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)刷題。

（3）提分-批量強(qiáng)化訓(xùn)練：階段性復(fù)習(xí)時(shí)，提分板塊中可查看累計(jì)的薄弱知識(shí)點(diǎn)，明確了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而有針對(duì)性的逐個(gè)或批量進(jìn)行“強(qiáng)化訓(xùn)練” 。

（4）錯(cuò)題本：將各學(xué)科錯(cuò)題，按考試場(chǎng)次、知識(shí)點(diǎn)自動(dòng)歸集，并提供學(xué)生訂正及錯(cuò)因歸納功能，解決了以往錯(cuò)題歸納難以堅(jiān)持的弊端。