淺論小學(xué)校園足球文化的概念和內(nèi)涵

王寶瑩 麥文軍

摘 ?要：文化的定義首先是一個(gè)屬概念，尤其是在社會(huì)學(xué)框架內(nèi)，從邏輯學(xué)的定義角度出發(fā)。校園足球文化，不是一個(gè)嶄新的概念，它是校園足球的一部分，是屬于狹義文化的概念。因此定義校園足球文化，就要首先理解文化概念和內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上才可以界定并理解“校園足球文化”的概念和內(nèi)涵。因此，本文將視角放在小學(xué)的足球校園，運(yùn)用調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)資料法等研究方法，討論如何理解小學(xué)校園足球文化的概念和內(nèi)涵，以期為小學(xué)校園足球項(xiàng)目的開展提供指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?校園足球 ?文化 ?類型

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（a）-0076-02

Abstract： The definition of culture is first of all a concept of genus， especially in the framework of sociology， from the perspective of the definition of logic. Campus football culture， is not a new concept， it is a part of campus football， is a narrow sense of culture. Therefore， to define the campus football culture， we must first understand the concept and connotation of culture， and then we can define and understand the concept and connotation of "campus football culture". Therefore， this paper puts the Angle of view on the football campus of primary school， and discusses how to understand the concept and connotation of primary school football culture by means of investigation， observation， literature and other research methods， so as to provide guidance and Suggestions for the development of primary school football project.

Key Words： Primary school; School football; Culture; Type

本文以小學(xué)校園為視角是基于多年小學(xué)校園足球教學(xué)和訓(xùn)練的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此為切入點(diǎn)首先要理解校園足球文化的概念和內(nèi)涵，有利于校園足球健康發(fā)展的可持續(xù)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

1 ?如何定義校園足球文化的概念

校園足球文化首先是以人為本的文化建設(shè)。在小學(xué)校園的環(huán)境下界定校園足球文化的概念，主要涉及到幾個(gè)方面，具體如下。

1.1 開展環(huán)境

校園足球活動(dòng)的主要開展環(huán)境應(yīng)該是校園內(nèi)部，或者更具體的細(xì)化為學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，如室外足球場(chǎng)、室內(nèi)可用于足球項(xiàng)目活動(dòng)的場(chǎng)館等，范圍具有相關(guān)的局限性。自2014年以來，隨著深化校園足球改革相關(guān)文件的出臺(tái)，相關(guān)政策的落實(shí)，校園足球比賽的開展環(huán)境已不僅是單個(gè)校園，也有可能是社區(qū)或者更大的社會(huì)空間。

1.2 參與數(shù)量

校園足球文化的載體首先是具有主觀能動(dòng)性的師生，因此師生的參與人數(shù)和關(guān)注度就能成為衡量校園足球開展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。只有校園足球參與人數(shù)達(dá)到一定的規(guī)模時(shí)，校園足球才能稱之為校園足球，在此基礎(chǔ)上營(yíng)造的相關(guān)文化才是校園足球文化。

2 ?如何理解校園足球文化的內(nèi)涵

小學(xué)校園足球文化首先是文化狹義概念的一個(gè)種概念。以小學(xué)校園為研究視角，校園足球文化就應(yīng)該有它開展的本質(zhì)及文化的核心。

2.1 文化是校園足球文化概念的屬

小學(xué)校園可以開展的學(xué)校體育項(xiàng)目有很多個(gè)種類，足球項(xiàng)目是其中的一個(gè)小種類。在定義學(xué)校體育時(shí)，將體育概念的外延界定在狹義文化的范疇。學(xué)校體育是教育，是文化的一部分，是文化的具體化或者說具體的文化形式。無論是是文化的具體化還是具體的文化形式，它的本質(zhì)仍然是文化。將校園足球與學(xué)校體育教學(xué)相結(jié)合仍然可以滿足這樣一個(gè)內(nèi)涵的界定。

2.2 以人為本是校園足球文化的核心

校園足球文化重在普及，在普及的基礎(chǔ)上提高。因此，校園足球應(yīng)該首先關(guān)注“人”的因素，關(guān)注人在足球運(yùn)動(dòng)開展過程中身心的變化。在普及的過程中，關(guān)注學(xué)生與足球運(yùn)動(dòng)本身的相互影響。足球項(xiàng)目本身應(yīng)該吸引更多的學(xué)生參與其中，把促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為開展的教育目標(biāo)之一，讓學(xué)生在校園足球運(yùn)動(dòng)的開展中和文化的熏陶中不但提升自身的綜合素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能，為進(jìn)入更高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)。

3 ?校園足球文化是一個(gè)多層面文化的有機(jī)統(tǒng)一體

我們理解校園足球文化，應(yīng)該首先著眼于社會(huì)學(xué)的視角，它是多維度的一個(gè)文化統(tǒng)一體，社會(huì)學(xué)對(duì)于文化的界定概念明晰：文化是人類所創(chuàng)造的的物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富以及與其相關(guān)的一切制度和規(guī)范的總和。因此，物質(zhì)、精神和制度規(guī)范就成為3個(gè)可以探究文化發(fā)展的3個(gè)維度，作為狹義文化的校園足球文化可以從這3個(gè)視角出發(fā)進(jìn)行研究。

3.1 校園足球文化的物質(zhì)側(cè)面——物質(zhì)文化

校園足球文化的物質(zhì)層面是保證學(xué)校開展一切校園足球活動(dòng)的前提，是具體量化后的條件基礎(chǔ)，進(jìn)行相關(guān)比賽和活動(dòng)開展都需要經(jīng)費(fèi)的支持，加強(qiáng)師資建設(shè)是校園足球開展的必要條件，專業(yè)足球教師和高水平專業(yè)隊(duì)退役教練員這是2種師資來源，具有差異性，校園足球的教學(xué)和訓(xùn)練首先應(yīng)著眼于教育性。

3.2 校園足球文化的精神層面——精神文化

首先，校園文化的精神內(nèi)涵是基于一種教育意義和價(jià)值提高，這種價(jià)值可以是學(xué)校的特色品牌價(jià)值，更重要的是學(xué)生的自身價(jià)值。精神文化是校園足球文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和方向，承載的不僅是比賽和活動(dòng)，也是學(xué)生的個(gè)人目標(biāo)，學(xué)校對(duì)教育的期望目標(biāo)，更重要是社會(huì)對(duì)學(xué)校足球發(fā)展的期待目標(biāo)。

3.3 校園足球文化的制度和規(guī)范——制度文化

制度文化是校園足球的規(guī)則和運(yùn)行模式2個(gè)方面，國(guó)家下發(fā)的關(guān)于校園足球發(fā)展的整體綱領(lǐng)、戰(zhàn)略規(guī)劃和文件要求等就屬于規(guī)章制度方面。同時(shí)，在狹義的校園足球文化環(huán)境下，學(xué)校的足球文化節(jié)章程、校園足球開展規(guī)劃、班級(jí)足球比賽制度、學(xué)校校隊(duì)參賽制度等等也屬于校園足球文化的規(guī)章和規(guī)范層面。

4 ?結(jié)語(yǔ)

體育是教育的一個(gè)組成部分，在狹義文化范疇內(nèi)，理解并界定校園足球文化的概念，要著重思考開展環(huán)境、參與數(shù)量、開展目標(biāo)等幾個(gè)方面。從屬概念的角度出發(fā)理解校園足球的內(nèi)涵就可以將它界定在文化的范疇，從社會(huì)學(xué)的角度，剖析3個(gè)維度：物質(zhì)文化、精神文化、制度規(guī)范，我們就能更全面地把握校園足球文化這樣一個(gè)文化的有機(jī)統(tǒng)一體。對(duì)校園足球文化概念和內(nèi)涵的系統(tǒng)研究，可以為我國(guó)校園足球發(fā)展和社會(huì)足球目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供積極的促進(jìn)作用。

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