小足球 大教育

杜云 朱仙俊

摘 ?要：在“體教結合”的大背景里，積極開展特色足球教育，有助于提高小學生對足球的學習興趣，促進學生學習與掌握更多的足球知識技能。然而，就目前小學體育足球教學來看，學校對足球教學的重視度不足，對特色足球教育的開展更是少之又少，在教育方面存在諸多不足。針對于此，為促進學生身心健康發(fā)展，學校應提到對特色足球開展的重視，通過特色足球激發(fā)學生的熱情，鍛煉學生的受挫能力，強化學生的團結協作意識，讓學生感受足球的樂趣，促進學生健康快樂成長?；诖?，本文就以“小足球，大教育”為理念，談談如何在小學教育中開展特色足球教育，并提出具體教學是甲午年策略，希望能更好地促進特色足球教育的開展。

關鍵詞：小學 ?特色足球 ?教育實踐

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（a）-0048-02

足球教育是一種育人效果非常好的活動方式，尤其是對小學生而言，他們正處在身心健康發(fā)展的重要時期，學校應堅持以“為學生終身發(fā)展奠基，成就學生健康體魄”為教育核心理念，以“面向全體學生，促進全面發(fā)展”為目標，實施特色足球教育，把足球當成教育學生的切入點，開展特色足球活動，提高學生對足球運動的參與興趣，讓學生享受足球運動快樂的同時，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，從而實現特色足球的良好教育效果。本文結合具體教學實踐工作，談談如何在小學中開展特色足球教育，實現小足球、大教育的教學目標。

1 ?轉變觀念，以校園足球為育人載體

學校體育是對學生進行的德、智、體、美、勞全面教育的重要途徑，在當前形勢下，校園足球成為實施素質教育的主要切入點。足球教學的開展不僅能磨練學生的意識、啟蒙學生的美育意識，還能催化學生的智力發(fā)展，同時讓學生在享受足球運動的同時獲得身體的鍛煉，達到提高學生綜合素質的目的。為此，作為一名小學體育教師，必須轉變教育觀念，把足球當成是學校的一個特色運動來建設，以“小足球，大教育”為理念，以校園足球為育人載體，將校園足球融入到學校教育活動中，進一步推動校園足球的發(fā)展，促進學生身心健康發(fā)展，從而達到深化素質教育的目標。

2 ?營造氛圍，引領足球文化全面發(fā)展

要推動小學足球特色教育的開展，營造良好的校園足球文化氛圍尤為重要。在小學階段，足球是一門強化學生身體鍛煉、促進學生身心健康身心發(fā)展的體育項目，備受廣大師生的青睞。因此，在小學階段，教師堅持面向全體，注重文化引領，積極營造濃厚的足球文化氣息的氛圍，讓學生全面了解校園足球文化，從而引領學生更好地學習與發(fā)展。例如，可在學校顯著位置樹立足球標志，激發(fā)學生的足球夢想;通過開展關于足球的班會活動，與學生討論足球故事或者在學校設置足球文化專欄，向學生宣傳足球精神;以此來豐富校園足球文化的形式，提高學生對足球的學習興趣，讓學生在全面了解足球知識的基礎上，愿意主動學習與探索足球知識技能，從而主動參與到足球運動中，促進學生身心健康發(fā)展。或者，為營造良好的足球文化氛圍，學?？啥ㄆ谂e行校園足球文化節(jié)，以節(jié)日活動為載體，建設校園特色足球文化，通過舉行足球知識手抄報、足球知識答題競賽、足球才藝展示、足球知識講座等項目，提升學校足球教育品味，強化校園足球特色，讓學生更全面地了解足球文化，培養(yǎng)小學生的頑強意志，推動小學足球特色教育的蓬勃發(fā)展。另外，為進一步完善校園足球文化建設，真正實現小學足球特色教育，可以足球操、足球舞蹈等方式融入到大課間活動中，以提高學生的參與興趣，讓學生從豐富多彩的足球活動中，感受足球的快樂。

3 ?外引內培，加強足球師資隊伍建設

教師是教育的第一資源，師資力量是學校足球教育開展的關鍵，只有抓好師資隊伍建設，才能提升足球教育質量，推動校園特色足球教育的順利開展。然而，從當前小學足球教育現狀來看，師資力量不足、質量不高是阻礙小學校園足球發(fā)展的瓶頸。所以，小學應堅持把加強師資隊伍建設當成是足球教育發(fā)展的重要工作，創(chuàng)新機制，采取有效的外引內培手段，引進優(yōu)秀的教育人才，提高教學水平，對本校教師進行培訓，促進全體教師進入學習狀態(tài)，提升教師各方面的素質，促進教師專業(yè)成長，從而為小學校園特色足球的開展提供堅強的人才支撐。比如，學校可通過從社會上聘請專業(yè)的足球教練來校為學生授課，以確保學生進行科學、高效的鍛煉，掌握先進的足球技術，提升學生的足球水平，進而推進學校足球的順利開展。

4 ?課程聯動，促進足球教育縱深發(fā)展

隨著《基礎教育課程改革綱要》的實施，為落實課程改革政策，很多學校已經把足球課程設置成校本課程和課外活動中，同時將特色鮮明的足球課程與各學科相融合，精心設計課堂教學，促進學生對足球基本技能的扎實掌握，為學生更好地訓練奠定基礎。教學實踐證明，將足球文化滲透在各個學科中，不僅能讓學生感受濃厚足球文化的教育，還能讓學生更深入地了解足球文化，促進學生良好意志品質的形成，促使足球運動啟發(fā)學生智力發(fā)展，帶動學生文化課程的學習。因此，在小學足球課程設置中，可將足球運動與其他課程相結合，以增強學生身體素質、培養(yǎng)學生高尚情操為目標，普及足球知識，傳播足球文化，豐富教學內涵，構建內容豐富的教育活動。如將足球與美術課相結合，引導學生學習設計球衣、球鞋及足球隊隊徽等;將足球與數學課程相結合，啟發(fā)學生創(chuàng)編數學題的創(chuàng)新思維，提升學生對運動軌跡題的分析能力;或者將足球與語文課程相結合，讓學生在每節(jié)課訓練之后寫出訓練感想、比賽感想，以不斷提高學生的體育創(chuàng)新能力、思維能力和語言能力等。因此，在小學足球教育開展中，可通過不斷開發(fā)校本課程，不斷創(chuàng)新足球教育方式，突出足球育人課程整合的探索，讓學生感受陽光足球運動，在足球運動中快樂成長，從而成為一名品學兼優(yōu)，德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀后備人才。

5 ?搭建平臺，健全校園足球競賽體系

小學特色足球教育開展的重要任務就是改進校園足球教育工作，推動校園足球目標的實現。而改進校園足球教育工作，開展特色足球教育的核心任務就是搭建平臺，建設校園足球競賽體系，以充滿趣味性、競爭性的足球競賽激發(fā)學生的興趣，不斷提高學生的足球水平，鍛煉學生的足球意志品質，進而推進校園足球運動的整體發(fā)展。因此，在小學特色足球教學活動開展中，教師可根據實際情況，組織學生開展各級別的足球比賽，如校級足球競賽、常規(guī)足球競賽、年級足球競賽或班級足球競賽等，以此完善學校足球競賽體系，發(fā)揮足球競賽對學生學習足球的重要作用，擴大足球運動對小學生的影響作用，使學生在加強足球鍛煉的同時，不斷提升自身身體素質，從而實現小學足球特色教育的目標。例如，在小學足球教育實踐中，教師可根據學校足球教育計劃，每星期組織學生進行班級足球友誼賽，以常態(tài)化的足球競賽機制，激勵學生學習足球知識，提升學生的足球技能，讓學生通過參與足球運動，受到足球文化的熏陶，從而培養(yǎng)學生團結協作意識和頑強拼搏的精神，勇往直前、不怕困難的良好品質，為小學足球特色教育的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

總之，在小學階段開展足球特色教育是一個長期的過程，只要從足球特色教育實踐出發(fā)，不斷更新教育理念，完善教育方法，滿足小學生的身心發(fā)展需求，致力打造足球特色文化，就一定能以足球精神激發(fā)學生的學習興趣，以足球活動培養(yǎng)學生的良好品質，以足球文化引領學生全面發(fā)展，將足球教育的育人作用充分發(fā)揮出來，從而提升足球特色教育的實效性。

參考文獻

[1] 景東成.小學校園足球聯賽開展現狀及推廣策略分析[J].課程教育研究，2019（34）：212.

[2] 黃欣.體育核心素養(yǎng)背景下小學足球教學分析[J].當代體育科技，2019，9（22）：63-64.

[3] 鄭南輝.小學校園足球特色活動的實踐研究[J].青少年體育，2019（6）：59-60.

[4] 馬安武.小學開展足球特色教育的實踐分析[J].課程教育研究，2017（35）：215.