培養(yǎng)學(xué)生讀題能力提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐與研究

【摘要】現(xiàn)今數(shù)學(xué)教材主要進(jìn)行核心素養(yǎng)研究，幫助學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，從而形成理性的邏輯思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這是新課程改革的重要方向之一。數(shù)學(xué)能力的提高，離不開學(xué)生的讀題能力，有效的閱讀有助于提升學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)? 讀題能力? 核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0135-02

學(xué)生讀題能力，實(shí)際就是學(xué)生對于題目的閱讀、理解和分析的過程。數(shù)學(xué)讀題能力包括學(xué)生對言語符號的感知與認(rèn)識、新概念的吸收與轉(zhuǎn)化、閱讀材料的記憶與理解。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，指在教育環(huán)境影響下，學(xué)生所達(dá)到的一定的心理發(fā)展水平，形成相對穩(wěn)定的心理素養(yǎng)，主要包括知識、技能、能力、觀念、態(tài)度、價值觀等。在教師教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生遇到難題向老師請教，在幫助學(xué)生仔細(xì)閱讀一兩遍題目后便可以自行解決的情況，也有較多的家長反映協(xié)助學(xué)生一起閱讀題目，可以為學(xué)生提供更多的啟發(fā)。這其實(shí)就是學(xué)生讀題能力的重要表現(xiàn)。有效的對數(shù)學(xué)題目進(jìn)行更全面的理解、借助相關(guān)概念理解數(shù)學(xué)知識、更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育研究的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生讀題能力、形成良好的讀題習(xí)慣、掌握有效的讀題方法，是培養(yǎng)學(xué)生讀題能力提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑之一。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)讀題習(xí)慣提升核心素養(yǎng)

在日常教學(xué)中，學(xué)生難以有效的掌握讀題能力，需要家長與教師的幫助才可以有效的完成問題的解答，這就需要培養(yǎng)學(xué)生自主讀題能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。首先，在學(xué)生日常教學(xué)中，教師與家長要把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，不能過多或者任意干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。讀題能力的提高，是一個循序漸進(jìn)的過程，要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者對其進(jìn)行指點(diǎn)與引導(dǎo)，對于讀題能力較差的學(xué)生不可以進(jìn)行催促。在當(dāng)前的新課改數(shù)學(xué)教材中，注重圖文并茂，因此要想培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題習(xí)慣，必須要協(xié)助學(xué)生全面的搜集數(shù)學(xué)信息，整理各問題與條件間的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.掌握有效的數(shù)學(xué)讀題方法提升學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)生在進(jìn)行一定階段的學(xué)習(xí)后，所面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，各種復(fù)雜高深的知識點(diǎn)紛至沓來，這就需要學(xué)生掌握有效的數(shù)學(xué)讀題方法。數(shù)學(xué)讀題，即學(xué)生要抓住題目中的有效信息，讀懂題目所要表達(dá)的意思，要清晰準(zhǔn)確的把握題目中的每一個字。比如在數(shù)學(xué)課本中《圓的面積》一課中，可以先讓學(xué)生對書本內(nèi)容進(jìn)行閱讀，并把有效信息進(jìn)行摘錄，對書本中圓的面積公式進(jìn)行背誦，并畫出草圖，標(biāo)識數(shù)據(jù)，使學(xué)生迅速的掌握題意，找對數(shù)量關(guān)系。通過一段時間的鍛煉，可以讓學(xué)生掌握有效的讀題方法，調(diào)動學(xué)生自讀的積極性，今后讀題仔細(xì)、有效，從而在日常教學(xué)中幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)讀題方法，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.建立數(shù)學(xué)讀題模型提升學(xué)生核心素養(yǎng)

模型，指學(xué)生在經(jīng)過大量反復(fù)的數(shù)學(xué)實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，形成共通性的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)讀題的重要規(guī)律模型，能夠提升學(xué)生讀題效率，提高學(xué)生的分析與解題能力，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。比如，在教師在教授“除”和“除以”的差別時，要強(qiáng)化學(xué)生對“除”字的敏感性，清晰掌握題目所表達(dá)的意思，教師要對其中的差別進(jìn)行全面的分析和概括，加深學(xué)生的理解，從而正確的幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)讀題模型，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

4.拓展數(shù)學(xué)讀題知識面提升核心素養(yǎng)

學(xué)生可以有效地掌握題目中所要表達(dá)的信息條件，并且對相關(guān)的問題進(jìn)行模型性的解決，并按照條件有效劃分，這在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生讀題能力，但是還需要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的概念與知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識的順向與逆向遷移。在數(shù)學(xué)讀題過程中，學(xué)生要有一定的概括能力、猜想能力與假設(shè)能力。比如在閱讀百分?jǐn)?shù)題目時，很多的題目缺乏有效條件，這則需要根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行相關(guān)猜想，并根據(jù)有效信息讀取重要信息，從而理清思路順利的解決問題。

結(jié)語

學(xué)生讀題能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升是在新時期素質(zhì)教育下所提出的重要研究課題，是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能立竿見影，需要教師、家長和學(xué)生的共同努力與配合，在長期的學(xué)習(xí)過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的讀題習(xí)慣、掌握有效的讀題技巧、構(gòu)建數(shù)學(xué)讀題模型、擴(kuò)展數(shù)學(xué)讀題知識面。學(xué)生讀題能力的提高，不僅有助于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識、培養(yǎng)科學(xué)研究情懷，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)積攢強(qiáng)大的知識力量。

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作者簡介：

賈晨璐（1989.1-），女，江蘇蘇州人，本科。