鍛造寫(xiě)字童子功 提升學(xué)生學(xué)習(xí)力

吳紅枚

摘 要：寫(xiě)一手好字，是小學(xué)生重要的“童子功”之一。低年級(jí)是寫(xiě)好字的關(guān)鍵時(shí)期，既需要教師的高度重視，更需要家長(zhǎng)的密切配合。要想鍛造學(xué)生寫(xiě)字童子功，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，教師和家長(zhǎng)就要明確以下五點(diǎn)：規(guī)范雙姿是基礎(chǔ)，練好筆法是入門(mén)，讀帖臨帖是關(guān)鍵，堅(jiān)持練習(xí)是保證，激發(fā)興趣能持久。

關(guān)鍵詞：識(shí)字教學(xué);寫(xiě)字;童子功;學(xué)習(xí)力;雙姿;筆法;臨帖;練習(xí);興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）17-0052-02

所謂“童子功”是指從小通過(guò)“外修筋骨皮，內(nèi)煉精氣神”的鍛煉打下的基本功，后來(lái)泛指在任何具有技術(shù)要求的行業(yè)之中，從小練習(xí)而練就的一種基本功。從學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度看，學(xué)習(xí)力就是一種童子功，需要從小養(yǎng)成。所謂學(xué)習(xí)力就是人在學(xué)習(xí)過(guò)程中基于腦、源于全身所表現(xiàn)出來(lái)的一種能量和功能。學(xué)習(xí)力既包括學(xué)習(xí)興趣，也包括學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)互惠力、學(xué)習(xí)創(chuàng)造力等。小學(xué)階段是大腦發(fā)育的重要時(shí)期，是鍛造學(xué)習(xí)力“童子功”的最佳時(shí)期。而寫(xiě)好字就是一種重要的“童子功”，是學(xué)生終身受用的學(xué)習(xí)力。因此，教師和家長(zhǎng)要認(rèn)真仔細(xì)地指導(dǎo)小學(xué)生把字寫(xiě)好，練好“童子功”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，幫他們打好人生的底色。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。訓(xùn)練是促進(jìn)兒童大腦，特別是認(rèn)知功能發(fā)育的重要手段和途徑。正所謂“拳不離手，曲不離口”，練好寫(xiě)字童子功離不開(kāi)“訓(xùn)練”這個(gè)過(guò)程。

一、規(guī)范雙姿是基礎(chǔ)

俗話說(shuō)“練功先練己”，正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是寫(xiě)好字的前提。雙姿指握筆姿勢(shì)和坐姿。寫(xiě)字需要有正確的姿勢(shì)，這不僅關(guān)系到能否把字寫(xiě)好，而且對(duì)學(xué)生的身體健康有著直接的影響。

（1）明確“八字口訣”的標(biāo)準(zhǔn)。第一，頭正、身直。寫(xiě)字時(shí)頭要端正并微向前傾，視線與桌面約為45度夾角，眼離桌面一尺為宜;背直，胸距桌邊一拳左右;兩臂自然平放在桌面，右手握筆，左手按紙，眼離紙面約一尺，這樣既有利于健康又便于順勢(shì)寫(xiě)字。第二，肩平、足安。寫(xiě)字時(shí)兩肩齊平，兩臂自然張開(kāi)，平放桌上;自然、放松，沒(méi)有必要昂首挺胸;兩腳自然分開(kāi)，平放于地?！邦^正、身直、肩平、足安”這“八字口訣”應(yīng)讓學(xué)生牢記于心，讓學(xué)生做到自律。教師與家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，形成家校合力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。

（2）掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)?！八狞c(diǎn)執(zhí)筆法”口訣：“四點(diǎn)、空心、圓口朝上、手腕直?！敝兄?、無(wú)名指、小指自然彎曲，窩向掌心成“空心”;按照“捏”“托”“墊”“靠”四字依次將筆桿靠緊上面“四點(diǎn)”（大拇指指尖、食指指尖、中指第一指節(jié)側(cè)面中間的位置、食指指根骨節(jié)凸起處），大拇指指尖、食指指尖呈蟹鉗狀“捏”住筆桿，兩指之間稍留一點(diǎn)縫，離筆尖約“一寸”的地方;中指“托”，無(wú)名指、小指“墊”，三指呈“排隊(duì)”狀。筆桿“靠”在虎口處，筆與桌面呈45度角。

二、練好筆法是入門(mén)

（1）基本筆畫(huà)練到位。所謂筆法即運(yùn)筆的方法，一般分為起筆、行筆、收筆。兒童剛學(xué)寫(xiě)字可以說(shuō)是“畫(huà)字”，而筆法練習(xí)是寫(xiě)字的“敲門(mén)磚”，也是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。漢字的基本筆畫(huà)有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提這八種，教師可以用形象的兒歌幫助學(xué)生理解和記憶筆畫(huà)的寫(xiě)法，如“點(diǎn)像水滴，橫像扁擔(dān)”“撇要尖，捺有腳”……。另外，寫(xiě)字是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，筆畫(huà)的練習(xí)應(yīng)分解進(jìn)行，再逐步強(qiáng)化到位。比如寫(xiě)橫時(shí)，第一步：先學(xué)會(huì)行筆，行筆時(shí)要平，由輕到重，再回鋒。第二步：提高要求，起筆稍頓，行筆稍往上翹。

（2）字的結(jié)構(gòu)架構(gòu)好。漢字楷書(shū)結(jié)構(gòu)主要講究“正”“勻”“活”?！罢敝附Y(jié)構(gòu)注重筆畫(huà)均衡、重心穩(wěn)定。“勻”指字的筆畫(huà)長(zhǎng)短、疏密布局合理，斜度適宜，特別要注意筆畫(huà)空間勻稱(chēng)?！盎睢敝腹P畫(huà)左呼右應(yīng)、俯仰多姿、氣勢(shì)連貫。漢字分為獨(dú)體字與合體字兩大類(lèi)。要想寫(xiě)好獨(dú)體字，就要寫(xiě)好主筆畫(huà)。而要想寫(xiě)好合體字，就要找出部件之間的主次關(guān)系，通常主要部分大、正、穩(wěn)，次要部分或小、或斜、或偏，注意結(jié)構(gòu)之間的避讓與穿插。統(tǒng)編教材一年級(jí)上冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，這些字遵循著由易到難、由獨(dú)體到合體的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)生需先寫(xiě)好獨(dú)體字，再練習(xí)寫(xiě)合體字，掌握各個(gè)部首的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。這樣，學(xué)生就能逐漸體驗(yàn)到漢字構(gòu)造的規(guī)律，感受到寫(xiě)好字的快樂(lè)和成就感，進(jìn)而提高審美意識(shí)。另外，掌握正確的筆畫(huà)順序，關(guān)系到寫(xiě)字的流暢和美觀，也會(huì)為將來(lái)練習(xí)行書(shū)打好基礎(chǔ)。正確的筆畫(huà)順序是“先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，先外后里再封口，先中間后兩邊”。

三、讀帖臨帖是關(guān)鍵

“兒童是天生的模仿家”，應(yīng)在讀帖中練眼，在臨帖中練手。書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的配套習(xí)字冊(cè)就是學(xué)生的啟蒙字帖，可以讓學(xué)生進(jìn)行臨摹、仿寫(xiě)。

（1）讀帖。讀帖就是練習(xí)看得準(zhǔn)。小學(xué)生在臨寫(xiě)字帖時(shí)，常常是看一筆寫(xiě)一筆，把字拆得七零八落，寫(xiě)出來(lái)的字雖然筆畫(huà)形似，但缺乏整體結(jié)構(gòu)的神似。對(duì)此，教師可以要求學(xué)生在田字格或米字格中臨寫(xiě)，告訴學(xué)生寫(xiě)字時(shí)不僅要看清每一筆的形態(tài)變化，還要看清筆畫(huà)與筆畫(huà)之間是如何組合的，要對(duì)筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆胸有成竹，并將筆畫(huà)與筆畫(huà)的搭配位置牢記在心。

（2）臨帖。臨帖就是模仿得像。臨帖既要學(xué)會(huì)觀察，更要會(huì)“比較”：從筆法、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行比較，在多次“試錯(cuò)——修正”的過(guò)程中臨摹。需要注意的是，要避免養(yǎng)成“橡皮依賴癥”，盡量少用橡皮，這樣既能看到練字進(jìn)步的過(guò)程，又能培養(yǎng)謹(jǐn)慎下筆的好習(xí)慣。

四、堅(jiān)持練習(xí)是保證

學(xué)習(xí)毅力是學(xué)習(xí)力的重要組成部分。因此，教師要在寫(xiě)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、持之以恒的精神。低年級(jí)學(xué)生年齡小、耐久力差，練字時(shí)需要控制好時(shí)間，一般10分鐘～15分鐘為宜，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)容易疲勞，產(chǎn)生厭煩心理。家校應(yīng)該形成合力，將一些簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)任務(wù)變成練字活動(dòng)，比一比哪個(gè)字寫(xiě)得最好，然后選出漂亮的字，拍成照片留念。隨著時(shí)間的推移、漂亮字的增多，教師或家長(zhǎng)可以幫學(xué)生制作一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的相冊(cè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在自己的堅(jiān)持下，進(jìn)步原來(lái)這么大。優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè)可以被張貼在家里醒目的位置或教室的展示欄，這樣做，既能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的積極性，又能鞏固學(xué)生練字的效果?？紤]到隨著作業(yè)量的增加，學(xué)生練字的興趣會(huì)有所減弱，學(xué)?？梢越柚鷷?shū)法考級(jí)這一平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生一步步踏踏實(shí)實(shí)地練字、考級(jí)。書(shū)法考級(jí)不是目的，書(shū)法藝術(shù)的熏陶才是重點(diǎn)。不問(wèn)考級(jí)有沒(méi)有用，練起來(lái)是硬道理。

五、激發(fā)興趣能持久

學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)習(xí)力的重要組成部分，教師可以從漢字本身的審美和故事著手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。漢字是表意文字，東漢許慎在《說(shuō)文解字》中提出了系統(tǒng)的“六書(shū)”漢字造字理論。教師可以運(yùn)用這些造字規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)揮形象思維寫(xiě)好漢字。如指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“燕”字的四點(diǎn)底時(shí)，教師可以告訴學(xué)生“小燕子的尾巴舒展開(kāi)來(lái)，飛得才輕盈”。這樣，學(xué)生就能開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象，通過(guò)形象思維對(duì)漢字進(jìn)行審美和記憶，感受到漢字的美。

兒童剛學(xué)寫(xiě)字一般興趣很濃，教師和家長(zhǎng)千萬(wàn)不能打擊他們的積極性，對(duì)寫(xiě)得好的字或筆畫(huà)，要提出表?yè)P(yáng)，如“你的字看上去很整齊，有進(jìn)步”，要多給予他們肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的信心。同時(shí)，要注重培養(yǎng)兒童練字的長(zhǎng)久興趣。教師和家長(zhǎng)應(yīng)從熏陶、體驗(yàn)、動(dòng)力這三方面入手，培養(yǎng)兒童長(zhǎng)久的練字興趣。熏陶包括營(yíng)造書(shū)法環(huán)境、了解書(shū)法家故事、參觀書(shū)畫(huà)展覽、旅游欣賞墨跡，體驗(yàn)指創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參加書(shū)法比賽、參與書(shū)法培訓(xùn)、臨摹名人碑帖、參加書(shū)法展示，動(dòng)力則來(lái)自身邊榜樣及長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)、學(xué)長(zhǎng)交流、自己勉勵(lì)等。

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