中職會計專業(yè)教學中的德育滲透研究

路蓓蓓

摘 要：在中職會計專業(yè)教學中，教師既要教授專業(yè)的會計理論知識與技能，又要滲透德育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。要結(jié)合具體教材內(nèi)容，深入發(fā)掘德育元素;巧妙引入實際案例，強化學生職業(yè)道德;運用討論教學方法，有效滲透德育;堅持因材施教原則，因勢利導滲透德育;善于創(chuàng)造教學契機，適時滲透德育;借助會計模擬實訓，有機滲透德育。

關(guān)鍵詞：中職;會計專業(yè);德育;滲透

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）16-0018-02

德育處于學校工作的首要地位，各個階段的各科教師均肩負著“立德樹人”的重任。在中職教育體系中，會計是一門常設(shè)專業(yè)，與其他專業(yè)相比較為特殊，經(jīng)常與金錢打交道，要求學生既要擁有扎實的專業(yè)知識，又要具備良好的職業(yè)道德操守。中職會計專業(yè)教師在講授專業(yè)知識的過程中，應著重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，讓他們將來步入社會就業(yè)時形成正確的職業(yè)態(tài)度。

一、結(jié)合具體教材內(nèi)容，深入發(fā)掘德育元素

教材是各種教學計劃的基本依據(jù)與主要出發(fā)點，德育當然也要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，尋求適合開展德育工作的知識點，深化課堂教學主題。在中職會計專業(yè)教學中，教師應當認真研究與閱讀教材內(nèi)容，以三維教學目標中情感態(tài)度與價值觀這一目標為導向，深入發(fā)掘教材中蘊含的德育元素，有針對性地講述一些與道德品質(zhì)相關(guān)的內(nèi)容，做到與專業(yè)知識教學的完美結(jié)合，為學生帶來煥然一新的感覺，有效提升學生的道德水平。例如，在教學“無形資產(chǎn)”時，教師可先簡單介紹無形資產(chǎn)的概念及特征。接著，帶領(lǐng)學生學習無形資產(chǎn)的業(yè)務處理。然后，列舉一些業(yè)務讓學生分析、確認和處理。

針對上述案例，教師可結(jié)合教材中具體的知識內(nèi)容發(fā)掘德育元素，指導學生學習會計理論知識，同時培養(yǎng)他們認真嚴謹、細致入微的工作作風，使其在潛移默化中受到教育和感染。

二、巧妙引入實際案例，強化學生職業(yè)道德

在中職會計專業(yè)教學中，要想有效滲透德育，教師可從學生的實際生活出發(fā)引入德育內(nèi)容，使其在熟悉的生活化氛圍中接受德育熏陶，逐漸形成健康心理與責任意識。這就要求中職會計專業(yè)教師在課堂教學中巧妙引入一些國內(nèi)外真實案例闡述會計工作的重要性，讓學生意識到企業(yè)內(nèi)部財務工作的特殊地位，以及會計工作在社會、企業(yè)中的重要作用，提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。例如，在教學“銀行存款”時，教師可先播放“偽造銀行對賬單，國企會計癡迷炒外匯貪污千余萬公款”的視頻，接著設(shè)計導入語：為正確、及時、詳細地反映銀行存款收支情況，企業(yè)需按照開戶銀行、幣種、存款種類等設(shè)置“銀行存款日記賬”，對銀行存款的順序、時間進行核算。然后指導學生學習本節(jié)課的理論知識，之后出示案例：萬有公司“銀行存款日記賬”余額為4.3萬元，銀行轉(zhuǎn)來對賬單的余額為7.2萬元。經(jīng)逐筆核對，發(fā)現(xiàn)以下未達賬項：企業(yè)送存轉(zhuǎn)賬支票5萬元，已登記銀行存款增加，但銀行尚未記賬;企業(yè)開出轉(zhuǎn)賬支票4.6萬元，但是持票人尚未到銀行辦理轉(zhuǎn)賬手續(xù)，故銀行尚未記賬，等等。然后，要求學生編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。

如此，教師巧妙引入實際案例提升教學內(nèi)容的真實性，借此滲透會計處理的嚴謹性與規(guī)范性教育，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、廉潔自律的職業(yè)道德，使他們形成客觀、公正的工作態(tài)度。

三、運用討論教學方法，有效滲透德育

在中職會計專業(yè)教學中，教師應該明確書本中的關(guān)鍵概念，組織學生分組討論，深化學生對會計職業(yè)道德的認知。在討論過程中教師需注重實際效果，目的是讓學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，養(yǎng)成謹慎的好習慣，讓學生認識到會計工作可能會因為一個小失誤，就給自身、企業(yè)甚至社會帶來災難與損失，促使學生形成堅強的意志品質(zhì)與良好的職業(yè)操守。例如，在教學“企業(yè)財務會計的特點和目標”時，教師可先講述財務會計的目標是向財務會計報告使用者提供與企業(yè)財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等有關(guān)的會計信息，反映企業(yè)管理層受托責任履行情況。接著提問學生“企業(yè)為什么需要財務會計”，讓學生通過討論明白“有助于財務會計報告使用者做出經(jīng)濟決策”，之后追問“會計信息的使用者都是誰、需要哪些信息、財務會計能提供哪些信息”，以幫助學生掌握財務會計的目標。

對于上述案例，教師圍繞課本內(nèi)容設(shè)置一組問題，引領(lǐng)學生有目的地進行討論，使其深入認識自己與同伴的觀點，了解企業(yè)財務會計的目標，增強學生的規(guī)則意識與道德修養(yǎng)。

四、堅持因材施教原則，因勢利導滲透德育

在中職會計專業(yè)教學中，教師需堅持因材施教的原則，把握好學生的興趣點，因勢利導融入德育因素，盡量淡化德育痕跡，摒棄說教式教育，使其不知不覺受到熏陶和感染，從而強化德育效果。例如，在教學“應交稅費”中的“應交增值稅”時，教師可以創(chuàng)設(shè)相應的情境。老總：我們公司是汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)，該繳哪些稅種？辦稅員：增值稅、企業(yè)所得稅、城建稅、房產(chǎn)稅、土地使用稅、印花稅等。老總：今天先說說增值稅吧。教師借勢引出“增值稅的概念和特點”，并用課件展示增值稅專用發(fā)票實物照片，結(jié)合反面案例敲響警鐘進行德育滲透。接著，教師引領(lǐng)學生動手填制應交增值稅專欄明細賬，計算一般納稅人當期應交的增值稅。

在上述案例中，教師堅持因材施教的原則，結(jié)合具體知識點因勢利導滲透德育，幫助學生樹立依法誠信納稅思想，使其形成良好的職業(yè)操守，提高他們今后從事財會工作的能力。

五、善于創(chuàng)造教學契機，適時滲透德育

為了提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，中職會計專業(yè)教師在日常教學中應結(jié)合課本知識創(chuàng)造教學契機，實時滲透德育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們知道一名優(yōu)秀的會計人員既要擁有專業(yè)的技能，又要具有良好的道德品質(zhì)。

例如，在教學“收入”時，教師可講述收入的概念、特點、分類、確認、計量和賬務處理等內(nèi)容，帶領(lǐng)學生理解收入的相關(guān)理論知識。然后設(shè)置相應的實踐項目，讓學生根據(jù)要求處理相關(guān)具體業(yè)務。

在上述案例中，教師將理論知識講授與課后實踐結(jié)合在一起，引領(lǐng)學生運用所學知識進行會計處理，使其認識到收入來之不易，要做好賬目管理工作，養(yǎng)成認真、細致的工作習慣。

六、借助會計模擬實訓，有機滲透德育

在中職會計專業(yè)教學中，教師不僅可以在理論教學中滲透德育，還可以在實訓教學中滲透德育。中職會計專業(yè)教師應該積極開展模擬實訓活動，把學生分配到不同的工作崗位，演練相應的會計技能，使其在親身經(jīng)歷中體會到不同崗位的權(quán)限和職責，進一步認識職業(yè)道德，學會嚴格遵守法律法規(guī)與政策，為實現(xiàn)企業(yè)會計目標而努力。例如，在教學“財務會計報告概述”時，教師可依據(jù)國家會計準則和企業(yè)會計制度，為學生提供模擬使用的會計憑證、賬簿和會計報表，讓學生從建立總賬開始，到審核原始憑證、填制記賬憑證、登記明細賬和總賬，最終編制會計報表，直觀、系統(tǒng)地認識會計工作。

在整個實訓模擬中，要讓學生嚴格按照會計制度與準則進行，每一個步驟都不能出現(xiàn)錯誤，增強他們對專業(yè)技能的應用，使其意識到將來在真實工作中需嚴格遵守職業(yè)道德。

總之，中職學校會計專業(yè)教學滲透德育是一個長期又艱巨的任務。中職教師需要結(jié)合具體教材內(nèi)容發(fā)掘德育元素，巧妙引入實際案例強化學生職業(yè)道德，運用討論教學方法有效滲透德育，堅持因材施教原則因勢利導滲透德育，善于創(chuàng)造教學契機適時滲透德育，同時借助會計模擬實訓有機滲透德育。這樣才能讓學生不自覺地受到良好的思想道德教育，使其成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，真正滿足社會與企業(yè)的需求，進而幫助他們順利就業(yè)。

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