淺談農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)方法研究

武開爭(zhēng)

摘 ?要：伴隨新課改的深入，足球教學(xué)受到外界越來(lái)越多的關(guān)注。小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生足球技術(shù)的關(guān)鍵性階段，制定合理、科學(xué)教學(xué)辦法非常重要。農(nóng)村學(xué)校中的體育課，雖然不及城市學(xué)校體育課五花八門、設(shè)備齊全，但是采取良好教學(xué)策略，一樣能夠大大促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生足球技能的提升。本文針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)探究，提出一些教學(xué)建議，幫助相關(guān)教師更好地構(gòu)建高效足球教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) ?足球技術(shù)教學(xué) ?方法研究

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0146-02

Abstract： With the deepening of the new curriculum reform， football teaching has attracted more and more attention from the outside world. As a key stage of training students' football skills， it is very important to formulate reasonable and scientific teaching methods in primary schools. Although physical education in rural schools is not as diverse and well-equipped as that in urban schools， taking good teaching strategies can greatly promote the improvement of teaching quality and football skills of students. In this paper， the teaching methods of football technology in rural primary and secondary schools are explored in detail， and put forward some teaching suggestions to help relevant teachers better build an efficient football teaching classroom.

Key Words： Rural primary and secondary schools; Football technology teaching; Method Research

足球運(yùn)動(dòng)在近些年備受追捧和推崇，很大程度來(lái)源于大眾對(duì)于足球的喜愛(ài)和期冀，足球運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)的熱潮也在逐漸加快足球教學(xué)在農(nóng)村體育課中的發(fā)展，使得農(nóng)村足球技術(shù)教學(xué)方法在不斷地推陳出新，采用有效、實(shí)際、科學(xué)的辦法提升學(xué)生足球技能，成為擺在農(nóng)村中小學(xué)教師面前的首要任務(wù)，也再次證明展開對(duì)農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)方法的探究是非常有意義的。

1 ?當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)問(wèn)題及解決策略

1.1 農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)問(wèn)題

1.1.1 缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)

農(nóng)村中小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)并不完善，很多教師在足球運(yùn)動(dòng)上的教學(xué)并不算專業(yè)，缺乏合理的依據(jù)和理論基礎(chǔ)，相比于城市足球教學(xué)而言，專業(yè)性顯得略微不足。農(nóng)村中小學(xué)生在遇到足球練習(xí)問(wèn)題時(shí)，往往得不到肯定及全面的回答，教師的反饋略顯單薄和偏差，導(dǎo)致學(xué)生不滿情緒的產(chǎn)生，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。也由于缺乏專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生的動(dòng)作細(xì)節(jié)并不規(guī)范，學(xué)生也容易在不規(guī)范的動(dòng)作戲下犯錯(cuò)，如果沒(méi)有得到專業(yè)性的糾正，很容易導(dǎo)致惡劣訓(xùn)練習(xí)慣的產(chǎn)生，不利于學(xué)生真正培養(yǎng)足球技能、真正學(xué)好足球知識(shí)[1]。此外，由于專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)的缺乏，也很容易導(dǎo)致課堂效率降低，也很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率遲遲得不到提升，不利于足球技術(shù)教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校真正走的長(zhǎng)遠(yuǎn)、走的穩(wěn)健。

1.1.2 重視程度不足，教學(xué)方式單一

在農(nóng)村教學(xué)中，往往能夠看到對(duì)于成績(jī)過(guò)于追求的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象也往往出現(xiàn)在教師及家長(zhǎng)身上，導(dǎo)致文化課教學(xué)與體育教學(xué)重視程度呈現(xiàn)兩極化，這是觀念上的錯(cuò)誤，也是傳統(tǒng)教學(xué)留下的詬病，很容易導(dǎo)致足球技術(shù)教學(xué)施展不開，也容易出現(xiàn)單一的教學(xué)方式，使得課堂內(nèi)容不新穎、不吸引人，這些都是串聯(lián)在一起的。重視程度不足體現(xiàn)在多個(gè)方面，如興趣培養(yǎng)、技能傳授、手把手教學(xué)等，也往往由于這些方面做不到位，使得課堂教學(xué)方式單一問(wèn)題顯得更為突出，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。此外，教學(xué)方式單一的形式有很多，如常見(jiàn)的單一理論知識(shí)教學(xué)，或是單一的訓(xùn)練教學(xué)，甚至是單一的動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)，都是沒(méi)有合理、科學(xué)配置好教學(xué)內(nèi)容的后果，導(dǎo)致課堂豐富性不足、趣味性不足，這種現(xiàn)象急需改變。

1.2 農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)問(wèn)題解決策略

1.2.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，展開教師培訓(xùn)

想要帶給學(xué)生專業(yè)性指導(dǎo)，需要從教師身上下功夫，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度，不斷開展教師培訓(xùn)，不斷創(chuàng)造教師外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還可以邀請(qǐng)足球教學(xué)優(yōu)秀教師來(lái)校演講、座談，切實(shí)加強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)積累，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平。除了學(xué)校幫扶外，還需要教師自身不斷努力，不斷找出存在于自身方面的問(wèn)題，及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)創(chuàng)新，帶給學(xué)生更多的幫助。

1.2.2 增強(qiáng)重視程度，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)

高校及教師要端正教學(xué)態(tài)度，全面看待足球技術(shù)教學(xué)，不斷提升對(duì)足球技術(shù)教學(xué)的重視程度，使得學(xué)生在課堂上可以身心放松、全身心投入學(xué)習(xí)。以往的興趣培養(yǎng)、技能提升等方面內(nèi)容都要牢牢抓起來(lái)，加強(qiáng)重視程度，有針對(duì)性、有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)[3]。除此之外，教師還可以采用多種方式展開多元化教學(xué)，可以組織學(xué)生競(jìng)賽，可以帶領(lǐng)學(xué)生做訓(xùn)練前的熱身，還可以組織一對(duì)一的對(duì)抗活動(dòng)等，進(jìn)一步豐富課堂內(nèi)容，帶給學(xué)生亮點(diǎn)、刺激，擺脫單一化教學(xué)模式。

2 ?農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)具體方法

2.1 從熟悉開始，粗略掌握運(yùn)球技能

對(duì)于不太熟悉足球的中小學(xué)生而言，掌握技術(shù)要領(lǐng)需要時(shí)間，教師可不必急于求成，給予學(xué)生充分自由時(shí)間，讓他們慢慢熟悉足球、理解足球運(yùn)動(dòng)，在娛樂(lè)中，無(wú)形中培養(yǎng)他們的足球“腳感”，使得他們能夠略微掌握運(yùn)球技能。有了一定基礎(chǔ)之后，才能更順利展開接下來(lái)的教學(xué)，才能加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收效率。此外，學(xué)生在與足球不斷接觸、了解中，還可以構(gòu)建自身的足球思維，為后續(xù)學(xué)生鉆研出自身個(gè)性化踢球方法、踢球技巧埋下伏筆。

2.2 以傳球技術(shù)為教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生動(dòng)作技術(shù)穩(wěn)定性

傳球在整個(gè)足球技術(shù)中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的關(guān)鍵方面，教師要加強(qiáng)對(duì)傳球技術(shù)的重視程度，在體育課堂上可以安排較多時(shí)間用于學(xué)生傳球練習(xí)，讓學(xué)生在基本練習(xí)中和比賽練習(xí)中可以無(wú)形間鞏固傳球技能，增進(jìn)學(xué)生傳球能力，扎實(shí)好傳球基本功才有學(xué)好足球技術(shù)的可能[4]。同時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生，傳球技術(shù)練習(xí)過(guò)程中，不要過(guò)多的將練習(xí)焦點(diǎn)放在速度與力度比拼中，要全方面抓取、綜合性提高，不斷引導(dǎo)學(xué)生注重動(dòng)作技術(shù)穩(wěn)定性，動(dòng)作技術(shù)穩(wěn)定性的提高對(duì)于學(xué)生學(xué)好足球技能而言是大有助益的，需要教師認(rèn)清及增強(qiáng)重視。

2.3 抓重點(diǎn)，不放過(guò)任何難點(diǎn)

在足球技術(shù)教學(xué)中，是存在重點(diǎn)、難點(diǎn)的，需要教師在不同的教學(xué)階段、不同的教學(xué)內(nèi)容中，抓取教學(xué)中的重點(diǎn)，重要強(qiáng)調(diào)、刻意提出。而足球技術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)是幫助學(xué)生進(jìn)步的有力砝碼，需要教師不放棄任何難點(diǎn)的追蹤與調(diào)研，嚴(yán)格將難點(diǎn)落實(shí)在學(xué)生身上，增加學(xué)生壓力的同時(shí)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，帶動(dòng)學(xué)生技能進(jìn)步。

2.4 理論實(shí)踐相結(jié)合，練習(xí)訓(xùn)練兩手抓

在足球技術(shù)教學(xué)中，也要講究理論與實(shí)踐相結(jié)合，需要在灌輸學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，用更多的實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，用更多的理論知識(shí)帶動(dòng)實(shí)踐進(jìn)步，兩者是相輔相成的關(guān)系，互相作用、互相影響，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)看問(wèn)題、抓教學(xué)。除此之外，在理論知識(shí)引導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)將練習(xí)實(shí)踐與訓(xùn)練實(shí)踐兩手抓，在訓(xùn)練下學(xué)習(xí)新要點(diǎn)、新技能，在練習(xí)下鞏固新技術(shù)。如在教師踢球正確動(dòng)作示范下，學(xué)生可以展開相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，如動(dòng)作訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、姿勢(shì)訓(xùn)練等，并在足球練習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步將所學(xué)知識(shí)、技能付諸于實(shí)踐，慢慢形成身體記憶，形成自身產(chǎn)物，有效掌握各類技能，加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)效率。

2.5 及時(shí)糾錯(cuò)，規(guī)范足球技術(shù)姿勢(shì)、力度

為防止學(xué)生學(xué)習(xí)不規(guī)范、產(chǎn)生錯(cuò)誤足球技能習(xí)慣，教師要在學(xué)生訓(xùn)練、練習(xí)過(guò)程中，認(rèn)真觀察學(xué)生各個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，減少學(xué)生足球技術(shù)姿勢(shì)、力度錯(cuò)誤率，引導(dǎo)學(xué)生更好檢驗(yàn)自身錯(cuò)誤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)提出、及時(shí)獲取教師幫助。對(duì)于發(fā)現(xiàn)有動(dòng)作或是力度上存在問(wèn)題的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行干涉，不要嚴(yán)厲批評(píng)，要親切指正，不斷給予學(xué)生信心，不斷鼓勵(lì)學(xué)生走出失敗陰霾，構(gòu)建集體足球技術(shù)學(xué)習(xí)樂(lè)觀向上氛圍，為足球教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階提供了保障。

2.6 展開對(duì)抗，驗(yàn)證教學(xué)成果

教學(xué)并不是一個(gè)一直向前的行為，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候停下來(lái)看一看教學(xué)成效，看一看教學(xué)路線是否出現(xiàn)偏差。因此，在足球技術(shù)教學(xué)進(jìn)行到一定階段后，教師要及時(shí)展開小組對(duì)抗，以此來(lái)驗(yàn)證教學(xué)成果。在對(duì)抗賽中，教師要拿好筆和本做好比賽記錄，記下賽場(chǎng)中學(xué)生身上體現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)問(wèn)題，記錄下掌握較好的足球技能，還要記錄下沒(méi)有體現(xiàn)出和掌握不好的足球技能，方便教師在日后教學(xué)中加強(qiáng)薄弱技術(shù)的教學(xué)力度。從某種意義上說(shuō)，對(duì)抗賽也是交給教師的一份教學(xué)答卷，使得教師可以認(rèn)知教學(xué)成效及教學(xué)問(wèn)題，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方針與教學(xué)策略，有助于足球技術(shù)教學(xué)方法發(fā)揮作用最大化。

3 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，雖然在農(nóng)村中小學(xué)足球教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題，但是這絲毫不影響學(xué)校及教師的努力。只有制定有效、合理、科學(xué)的教學(xué)方法，才能更好地展開足球技術(shù)教學(xué)，才能更好地提高學(xué)生足球技能。相信不久的將來(lái)，農(nóng)村中小學(xué)足球技術(shù)教學(xué)課堂會(huì)呈現(xiàn)一派新景象、新面貌。

參考文獻(xiàn)

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