高校體育教學應注重滲透人文素質教育

張曉靜

摘 ?要：現(xiàn)階段隨著我國不斷推進的教育改革，使人文素質教育發(fā)展越來越快速，從而逐漸成為我國開展專業(yè)人才培養(yǎng)的重要教育。而且我國高校的教育教學為與教育改革的要求相適應，不斷大力推動體育教學的改革，使人文素質教育的滲透成為高校體育教學發(fā)展的必然趨勢。因此，我國高校在體育教學中越來越重視人文素質教育的滲透，使體育教學可以與人文素質教學有機結合，開展更加科學的人文素質教育，不斷對學生的人文素養(yǎng)進行有效的培養(yǎng)，以及對學生的綜合能力進行全面提升，從而實現(xiàn)高校體育教學的人文性。

關鍵詞：高校 ?體育教學 ?人文素質教育 ?滲透 ?發(fā)展

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0081-02

Abstract： At the present stage， with the continuous reform of education in China， the development of humanistic quality education is getting faster and faster， and it has gradually become an important education for professional talents in China. In addition， in order to meet the requirements of educational reform， the education and teaching in China's colleges and universities continue to vigorously promote the reform of physical education and make the infiltration of humanistic quality education an inevitable trend of the development of physical education in colleges and universities. Therefore， colleges and universities in our country pay more and more attention to the infiltration of humane quality education in physical education， so that physical education can be integrated with humane quality education， carry out more scientific humane quality education， and continuously cultivate students' humane quality and effectively The comprehensive ability of students is comprehensively improved， so as to realize the humanity of college physical education.

Key Words： Colleges and universities; Physical education; Humanistic quality education; Penetration; Development

1 ?高校體育教學中滲透人文素質教育的意義

1.1 推動學生的全面發(fā)展

在學生的成長與發(fā)展過程中，將人文素質教育滲透到高校體育教學中，不僅可以使學生身體健康地發(fā)展，也可以對學生的素質與毅力進行有效培養(yǎng)，使學生逐漸發(fā)展為新時代社會所需要的人才。同時在高校體育教學過程中，教師在向學生傳授知識技能時，也需要重視體育教學中蘊含的心理教育功能。因為體育活動具有一定的合作性與競爭性，不僅可以對學生的毅力與合作精神進行培養(yǎng)，也可以實現(xiàn)學生個性的優(yōu)良發(fā)展，從而使學生可以形成良好的心理素質[1]。所以高校體育教學中滲透人文素質教育具有極其重要的作用，不僅可以使學生的文化素養(yǎng)得到提升，也可以大幅提高學生的綜合能力，從而使學生逐漸發(fā)展為高質量的人才。

1.2 培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質與綜合能力

高校的體育教學主要是承擔傳授體育技能的責任，在高校體育教學過程中教師需要運用自己優(yōu)良的人格魅力對學生進行影響，引導學生進行積極主動的學習，而且教師需要對自身的主導作用進行發(fā)揮，對和諧平等的師生關系進行建立，確保為學生提供人際關系處理的標準，使學生能夠更好地對集體的關系進行處理，從而更加利于學生對形成良好的道德品質。同時高校體育教學不僅需要對學生的專業(yè)技能進行培養(yǎng)，也需要提升學生的反應能力與智力，從多方面對學生進行影響，從而使學生的綜合能力與文化素養(yǎng)得到提高[2]。因此，教師將人文素質教育在高校體育教學中進行滲透，使高校體育教學發(fā)生改變，更加利于教師培養(yǎng)學生的綜合能力，引導學生形成優(yōu)良的道德品質。

2 ?高校體育教學中滲透人文素質教育存在的問題

（1）只重視實踐過程，完全忽視理論教學。教學活動的大部分課時都為實踐課，導致學生進行較多的體育技術訓練，并沒有掌握體育理論知識。（2）沒有對系統(tǒng)的體育理論知識體系進行構建。（3）只重視學生的體質，導致高校體育教學與“終身體育”的思想不符。在教學中使學生無法對體育課程中所學的理論知識與技能進行運用，無法有機結合體育鍛煉與體育知識，從而嚴重影響高校體育教學的目的。（4）組織形式過于單一，使學生的個性無法發(fā)展。高校在對體育教學進行開展的過程中，教師并沒有充分了解學生的興趣愛好與身體素質等，從而對高校體育中滲透人文素質教育造成一定的影響[3]。（5）重視提升學生的身體素質，忽視了終身體育鍛煉的體育思想，從而導致教師無法對高校體育教學的作用進行充分發(fā)揮。

3 ?高校體育教學中滲透人文素質教育的措施

3.1 對教學理念進行改變

教師在高校體育教學過程中，滲透人文素質教育時需要運用人文素質教育的內涵，對現(xiàn)代化的體育教學方案進行制定，不斷突出教學中學生之間個體的差異，從而實現(xiàn)學生更加全面的發(fā)展與成長。同時高校需要定期培養(yǎng)教師的體育人文精神，使高校體育教學的質量得到提高，更加利于教師對學生的綜合素質進行有效培養(yǎng)，從而使學生的身體素質與心理健康可以共同發(fā)展。

3.2 對項目的選擇進行豐富

在高校體育教學中滲透人文素質教育時，首先需要對體育教學項目進行豐富，確保通過對詳細的教學方案進行制定，從而使教師可以更加科學地對人文素質教育進行滲透。而且教師在高校體育教學過程中，不僅需要讓學生對體育相關的技能與動作教學學習，也需要使學生通過學習體育知識與運動損傷的簡單處理，不斷強化學生的自我保護意識，從而更加利于學生的發(fā)展與成長。

3.3 對教學方法進行改革

為確保對高校體育教學所使用的教學方法進行改革，使學生不在對教師的示范動作進行模仿，才能夠確保教師更好地滲透人文素質教育。而且教師在改革高校體育教學時，通過滲透人文素質教育，不斷強化教學的人文素質關懷，使教師可以更加耐心地指導學生，從而更加利于學生積極主動地參加體育項目學習。因此，教師在高校體育教學過程中，需要與學生進行交流，不斷對學生的心理動態(tài)進行感受，使教師可以對學生的身體素質與心理特點進行了解，確保教師與學生之間的關系越來越和諧，從而實現(xiàn)高校人文性的體育教學的發(fā)展。

4 ?結語

綜上所述，在高校開展體育教學的過程中，滲透人文素質教育在學生身心健康的發(fā)展中具有極其重要的作用，不僅可以推動學生的全面發(fā)展，也可以培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德與綜合能力。

參考文獻

[1] 李志剛.高校體育教學應注重滲透人文素質教育[J].當代體育科技，2017，7（33）：150，152.

[2] 呂坤.素質教育在高校體育教學中運用[J].中華少年.科學家，2017（4）：223-224.

[3] 尹克峰，程葆華.如何在體育教學過程中進行人文素質教育[J].體育風尚，2018（10）：96.