高?；@球教學中學生戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略

李旺

摘 ?要：籃球運動是深受我國高校學生歡迎的體育項目，然而在實際的教學工作中，高校體育教師普遍關(guān)注學生參與籃球運動的能力及技巧等方面的培養(yǎng)，嚴重忽略了戰(zhàn)術(shù)意識在籃球教學中的重要性。因此在新時代背景下，高校體育教師應從加強理論教學、融合戰(zhàn)術(shù)教學與技術(shù)教學等層面出發(fā)，切實提升學生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識，增強體育教學效果，從而為高校的素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。本文結(jié)合籃球戰(zhàn)術(shù)意識的定義及價值，分析籃球戰(zhàn)術(shù)的課堂教學問題，提出相應的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高校 ?籃球教學 ?戰(zhàn)術(shù)意識

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0052-02

Abstract： Basketball is a popular sport among college students in China， but in the actual teaching work， college physical education teachers generally pay attention to the training of students' ability and skills to participate in basketball， and seriously ignore the importance of tactical awareness in basketball teaching. Therefore， in the context of the new era， college physical education teachers should strengthen the theoretical teaching， the integration of tactical teaching and technical teaching and other aspects， effectively improve students' basketball tactical awareness， enhance the effect of physical education， so as to lay a solid foundation for college quality education. Based on the definition and value of basketball tactical consciousness and the problems of basketball tactical classroom teaching， this paper puts forward the corresponding training strategies.

Key Words： Universities; Basketball teaching; Tactical awareness

籃球項目是我國體育教學工作的主體內(nèi)容，是增強學生身體素養(yǎng)的重要渠道。然而在傳統(tǒng)的籃球教學過程中，高校教師普遍從籃球技能、籃球文化、集體意識的角度出發(fā)，通過構(gòu)建科學合理的課程教學體系，以此培養(yǎng)學生參與籃球項目的興趣，增強學生終身體育的意識。然而從現(xiàn)實角度來分析，籃球項目是競技性項目，維持學生參與籃球項目的關(guān)鍵是籃球比賽，如果忽視戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，將極大地影響學生體驗籃球文化、感受籃球運動的質(zhì)量。因此，高校體育教師在籃球教學工作中，應切實抓住籃球戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)涵，以此提升籃球教學工作的層次，充分彰顯籃球教學在籃球競技中的實效性。

1 ?戰(zhàn)術(shù)意識的定義及價值

戰(zhàn)術(shù)意識主要指運動員在籃球訓練及對抗過程中，對籃球項目的運動規(guī)律的理解及其項目內(nèi)涵的認識。具體表現(xiàn)在對敵方技術(shù)水平、動作規(guī)律的判斷及預測，與團隊及隊友的合作技巧及在運動中對籃球技巧、戰(zhàn)術(shù)、運動優(yōu)勢的應用與發(fā)揮。戰(zhàn)國軍事家孫武曾在《孫子兵法》中提出的“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”理念，鮮明地指出謀略在戰(zhàn)爭的重要性。同理，戰(zhàn)術(shù)是謀略的微觀體現(xiàn)，在籃球賽場上，科學合理地運用籃球戰(zhàn)術(shù)能夠有效逆轉(zhuǎn)球場局勢，實現(xiàn)以弱敵強的目的。而在高校體育教學層面上，體育教師通過戰(zhàn)術(shù)意識的闡述及培養(yǎng)，能夠有利于增強學生的籃球運動技巧，完善籃球競技體系，使學生間的籃球運動更具科學性與合理性，提升學生對籃球理論的重視程度。

2 ?高校籃球戰(zhàn)術(shù)的教學現(xiàn)狀

2.1 缺乏對戰(zhàn)術(shù)教學的重視

籃球教學的主體是高校學生。而教師在籃球教學中具有鮮明的引導者與輔導者的作用。因此，雖然籃球教學的實質(zhì)是提升學生參與籃球項目的能力及意識，增強學生的體質(zhì)健康水平。但在實際的教學工作中，需要提升體育教師對籃球文化的理解與研究，從根本上探索出推動籃球教學的策略及方法。因此籃球教學在客觀層面上是學生培養(yǎng)的過程，然而在內(nèi)在層面上，卻是體育教師探索并發(fā)展的成長過程。在我國高?；@球教學長期的發(fā)展過程中，高校體育教師不斷地從教學內(nèi)容、教學模式及教學理念等層面探索高?；@球的教學精髓，然而對與學生體育素質(zhì)、身體體質(zhì)交集較小的籃球戰(zhàn)術(shù)教學，卻缺乏足夠的重視。

2.2 籃球戰(zhàn)術(shù)的應用效果不佳

現(xiàn)階段，我國高校籃球教學體系主要沿用傳統(tǒng)的教學模式，灌輸式、宣講式問題突出，即體育教師先闡述理論知識，再展示動作要領(lǐng)，最后才引導學生進行相應的實踐活動。嚴重忽視了學生的主體地位，不利于學生的全面發(fā)展。加之缺少發(fā)問、質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，學生難以深化對戰(zhàn)術(shù)知識進行理解及應用，進而導致學生的戰(zhàn)術(shù)能力與判斷能力難以得到有效的培養(yǎng)。如果說我國高校籃球戰(zhàn)術(shù)教學效果不佳的客觀因素在于教師的教學模式，那么主觀因素則在于學生應用籃球戰(zhàn)術(shù)的意識。體育教師要想充分提升學生應用籃球戰(zhàn)術(shù)的思維，必須以競技教學的手段為抓手，以興趣為主，逐漸增強學生的戰(zhàn)術(shù)應用能力及籃球技巧。才能有效發(fā)展學生的籃球思維，提升學生的戰(zhàn)術(shù)意識。

3 ?提升學生戰(zhàn)術(shù)意識的教學策略

3.1 創(chuàng)新籃球戰(zhàn)術(shù)理論的教育模式

根據(jù)高?；@球戰(zhàn)術(shù)教學效果較差的問題，高校體育教師應從創(chuàng)新教學模式的層面出發(fā)，采用全新的教學體系，提升學生對戰(zhàn)術(shù)理論知識的學習興趣。首先，引入翻轉(zhuǎn)課堂模式，將理論知識學習過程翻轉(zhuǎn)到課前，將知識內(nèi)化過程翻轉(zhuǎn)到課堂，以此提升學生學習籃球理論知識的質(zhì)量。需要注意的是，在課前學習階段，體育教師必須以籃球賽場的實際問題為牽引，循序漸進地在教學視頻中闡述戰(zhàn)術(shù)理論內(nèi)容，使學生對籃球戰(zhàn)術(shù)有初步的理解。其次，在課堂教學過程中，教師應以學習成果展示為前提，引導學生進行仿真比賽，進而檢驗學生對理論知識的理解程度。

3.2 融合籃球戰(zhàn)術(shù)與技巧教學內(nèi)容

籃球技巧是籃球戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，學生只有根據(jù)對方的籃球動作及技巧，才能對對手運動趨勢及賽場形式進行正確的判斷。因此，在教學過程中，體育教師應努力將籃球戰(zhàn)術(shù)與籃球技巧進行融合，使學生在掌握籃球技巧的同時，提升自身的戰(zhàn)術(shù)水平。此外，在教學模式的選擇上，體育教師應以課堂教學為主、課外教學為輔，以此提升學生的戰(zhàn)術(shù)意識。其中課外教學主要指高校體育教師通過組織專業(yè)間、校際間、班級間的籃球比賽活動，指導學生應用籃球戰(zhàn)術(shù)知識的教學模式。以此通過正規(guī)的籃球比賽，使學生充分認識到籃球戰(zhàn)術(shù)在球場上的實戰(zhàn)價值，從而提升學生群體對籃球戰(zhàn)術(shù)學習的重視程度，滿足現(xiàn)代體育教學的發(fā)展需求。

4 ?結(jié)語

籃球戰(zhàn)術(shù)意識是高校學生應用籃球戰(zhàn)術(shù)，提升獲勝幾率的重要因素，同時也是高校體育教師深化籃球教學內(nèi)涵，培養(yǎng)學生終身體育素養(yǎng)的關(guān)鍵手段。然而面對傳統(tǒng)籃球教學的弊端，體育教師應積極創(chuàng)新現(xiàn)有的教學模式，加強理論教學質(zhì)量，提升籃球戰(zhàn)術(shù)與籃球技巧的融合程度，從而為高校學生的全面發(fā)展提供助力。

參考文獻

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