如何通過教育信息化促進教育公平

聶明輝

隨著社會的不斷進步與發(fā)展以及科技水平的顯著提高，信息化技術(shù)也有了很大的發(fā)展，并已經(jīng)應(yīng)用到社會的各行各業(yè)之中。信息技術(shù)在教育中的實際應(yīng)用是人們比較關(guān)注的話題之一，而如何實現(xiàn)教育公平也是我國教育體制改革和發(fā)展比較關(guān)注的問題之一。而通過教育信息化促進教育公平值得我們不斷地發(fā)掘和研究。本文就教育信息化促進教育公平的意義和具體方式進行簡單的探討和研究，希望能夠為相關(guān)部門和教育從業(yè)者們提供建議和參考。

一、教育信息化以及教育公平含義

教育信息化主要是指在教學(xué)過程中合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和科技化的教學(xué)方法，促進教學(xué)方式和教學(xué)手段的信息化改革，以適應(yīng)信息化社會發(fā)展和進步的要求，完成我國教育體制改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)。教育信息化實際應(yīng)用的意義主要包括兩方面：一是將提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)作為教育目標(biāo)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息化社會的人才；二是將信息技術(shù)等現(xiàn)代化科技手段有效應(yīng)用于課堂教學(xué)中，注重教育信息資源的深層次發(fā)掘和運用。

教育公平是指國家對擁有的教育資源進行分配時，所依據(jù)的科學(xué)合理的規(guī)范和原則，在該規(guī)范和原則的保障下，確保每個人都能夠享受到平等受教育的權(quán)利，可以為每個人提供相對平等的受教育的機會和條件，使教育成功的機會和教育的效果達到相對的均等。教育公平主要包括兩個方面的含義：一是要保證不會因個人的性別、經(jīng)濟、社會地位以及所屬民族等因素，而妨礙每個人在其能力允許范圍內(nèi)的所能達到的教育高度，即公平性原則；二是要保證每個人都能受到基本的、最低標(biāo)準(zhǔn)的教育，例如確保每個人都能夠達到基本的讀、寫和簡單算術(shù)的能力，即覆蓋性原則。

二、如何實現(xiàn)教育信息化對教育公平的促進作用

1.加強教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為教育公平提供物質(zhì)基礎(chǔ)

由于我國各城市發(fā)展水平的不同以及城鄉(xiāng)教育資源和師資力量的不同，從而導(dǎo)致實現(xiàn)教育絕對公平是困難的。發(fā)展水平比較高和教育條件比較好的地區(qū)肯定要比其他地區(qū)具備更大的優(yōu)勢，而教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)則可以很大程度上縮小這種差距，能為促進教育公平提供有效的物質(zhì)基礎(chǔ)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息化技術(shù)作為支持和依據(jù)，實現(xiàn)學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)或升級，使其能夠滿足城鄉(xiāng)教育一體化的需要，縮小各地區(qū)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的差距，加大偏遠地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)投資力度，為實現(xiàn)各地區(qū)的教育公平提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.不斷完善教育資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺的相關(guān)建設(shè)

教育資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺的建立和完善，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上各種教育信息、教育資源的整合和分享，使各地區(qū)的教育單位和學(xué)習(xí)者都能夠從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己需要的資料、課程等，真正實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的教育資源共享和信息一體化，保證各地區(qū)在教育資源和信息上的公平性。而且通過教育資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺可以實現(xiàn)資源的不斷更新和優(yōu)化，保障教育資源的及時性和有效性，使我國各地區(qū)的教育機構(gòu)和學(xué)習(xí)者們都能夠及時了解到最新的教育資源和信息，不會因為教育資源的獲取困難而給教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來影響和阻礙。教育資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺的建立和完善，也可以很大程度上縮小以往因為師資力量和教育投入等原因而造成的教育水平和教育資源上的巨大差距，為實現(xiàn)教育公平提供了有利的依據(jù)和條件。

3.通過教育信息化平臺提升教師隊伍的素質(zhì)和能力，縮小教師隊伍的差距

教師隊伍能力和素質(zhì)的巨大差距是導(dǎo)致教育公平無法有效實現(xiàn)和順利實施的主要原因之一。能力出眾和高素質(zhì)的教師隊伍基本都集中在經(jīng)濟水平高和教育條件好的城區(qū)，而且這些地區(qū)的教師隊伍可以獲得更多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會。其他地區(qū)的教師隊伍因為各種條件的限制，很難獲得提升和進步，這也導(dǎo)致了教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)能力等方面的差距越來越大。教育信息化平臺的建立，則可以為老師們提供切實有效的學(xué)習(xí)和自我提升的手段和方式。而且因為網(wǎng)絡(luò)信息和資源的獲取方式更加簡單并且不會受到時間、地域等因素的影響，老師們可以自由地安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)方式；也可以通過教育信息化平臺獲取先進的教育方法和教學(xué)理論，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)與其他地區(qū)老師們的溝通和交流，達到互相學(xué)習(xí)和共同進步的目的，為實現(xiàn)各地區(qū)的教育公平貢獻自己的一分力量。

總之，教育公平因為受各種現(xiàn)實條件和因素的影響很難真正實現(xiàn)，而教育信息化平臺的建立和完善則對實現(xiàn)教育公平有很好的推進和促進作用，但是要真正實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的教育信息化建設(shè)也不是一朝一夕的事，需要國家投入大量的人力和物力以及社會各界的持續(xù)關(guān)注。