高職《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》課程思政教學(xué)改革與實(shí)踐

邱華楨　陳愛娟

摘要：課程思政是將思政元素融入專業(yè)課教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)立德樹人的育人目標(biāo)?！镀噭?chuàng)新營(yíng)銷》是汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)核心課程，具備開展課程思政的良好基礎(chǔ)。我們從汽車銷售顧問崗位特點(diǎn)和能力培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合，重新構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容;并從教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐，探索汽車營(yíng)銷類專業(yè)課程的課程思政模式。

關(guān)鍵詞：汽車創(chuàng)新營(yíng)銷;課程思政;教學(xué)改革

習(xí)近平總書記2016年在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。構(gòu)建“大思政格局”，推進(jìn)“課程思政”創(chuàng)新改革和“一體化”育人綜合改革，已經(jīng)成為高校思想政治工作實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)的著力點(diǎn)。

一、《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》課程地位和特點(diǎn)

《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》是汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)的核心課程，其目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)“懂汽車、會(huì)營(yíng)銷”的技術(shù)技能人才。本課程在內(nèi)容組織與安排上遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以汽車經(jīng)銷企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)及工作過(guò)程為載體確定主題學(xué)習(xí)單元，滿足汽車經(jīng)銷企業(yè)銷售顧問這個(gè)核心崗位人才培養(yǎng)的需要。我們通過(guò)與廈門建發(fā)汽車開展校企合作，共同進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求;課程實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生職業(yè)能力、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新精神和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，本課程擁有完善的知識(shí)體系和豐富的教學(xué)資源，合理的教師團(tuán)隊(duì)，具備開展課程思政的良好基礎(chǔ)。同時(shí)本課程面向的汽車銷售顧問職業(yè)崗位也是汽車營(yíng)銷與服務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率最高的崗位，通過(guò)課程思政實(shí)現(xiàn)“德才兼?zhèn)洹钡募夹g(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于汽車類專業(yè)課程開展思政教育有重要的引領(lǐng)和示范作用。

二、《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》課程思政探索與實(shí)踐

在課程思政的背景下，汽車營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)將《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》課堂作為立德樹人的主陣地，探索專業(yè)課教學(xué)中技能傳授和價(jià)值引導(dǎo)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，將“教學(xué)育人”的內(nèi)容落實(shí)在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，為企業(yè)培養(yǎng)具備良好職業(yè)素養(yǎng)，具有愛國(guó)、奮發(fā)向上，知行合一的德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能人才。

為此，我們從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、考核評(píng)價(jià)三個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐。

1、融合思政元素的《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

專業(yè)課程思政的實(shí)施關(guān)鍵是思政元素的挖掘和融合。我們從本課程對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位出發(fā)，提煉了愛國(guó)情懷、愛崗敬業(yè)、精益求精、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等通用性思政元素，還根據(jù)船政文化精神內(nèi)容提煉了愛國(guó)自強(qiáng)、改革創(chuàng)新等特色思政元素。

我們根據(jù)汽車銷售顧問崗位特點(diǎn)和能力培養(yǎng)目標(biāo)，將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)技能教育內(nèi)容有機(jī)融合，重新構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容。

2、融合思政元素的《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》教學(xué)組織

教師是課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)者和執(zhí)行者?！巴诰蛘n程所蘊(yùn)含的思政元素”、“有機(jī)融入課堂教學(xué)”是教師開展課程思政的基本功。為了避免思政教育和專業(yè)技能培養(yǎng)存在兩張皮的現(xiàn)象，教師要“德技兼修”，有較強(qiáng)的育德意識(shí)和育德能力，在傳授專業(yè)技能的同時(shí)，在價(jià)值觀、人生觀培養(yǎng)上起到示范引領(lǐng)作用。汽車營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)組建了課程思政研討小組，針對(duì)專業(yè)課程的思政教學(xué)如何實(shí)施開展專門研討，提高教師三全育人的意識(shí);通過(guò)講授技能大師故事、典型案例分析、角色扮演、情境模擬等多樣化教學(xué)模式，在專業(yè)課教學(xué)中巧妙地滲透思政育人元素，在春風(fēng)化雨、物細(xì)無(wú)聲中實(shí)現(xiàn)思政育人的目標(biāo)。

課程思政是一項(xiàng)長(zhǎng)期的育人工程，我們除了用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，還搭建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，開設(shè)專題討論，名人故事頻道、技能大師課堂等學(xué)習(xí)專區(qū)，把課程思政從課內(nèi)延伸到課外，滿足學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的需求，從而實(shí)現(xiàn)全方位、全過(guò)程育人。

3、融合思政元素的《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》教學(xué)評(píng)價(jià)

課程思政背景下，我們構(gòu)建了校企雙向考核機(jī)制，積極吸納企業(yè)參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，構(gòu)建以企業(yè)滿意度為核心指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，企業(yè)主要參與對(duì)學(xué)生校外實(shí)踐的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生技術(shù)能力、崗位適應(yīng)能力、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)、工作實(shí)績(jī)等方面綜合考核。評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們采用過(guò)程性考核和成果性考核相結(jié)合的方式。過(guò)程性考核注重對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況跟蹤考核，包含考勤、課堂提問、課后作業(yè)、課程思政認(rèn)知與行動(dòng)等;成果評(píng)價(jià)是以學(xué)生完成的調(diào)查報(bào)告和學(xué)生拍攝的銷售模擬視頻作為評(píng)價(jià)依據(jù)，考查學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成情況。

此外我們還探索以賽代考的評(píng)價(jià)方式，本課程的 “汽車銷售模擬訓(xùn)練”集中性實(shí)訓(xùn)，通過(guò)班級(jí)小組團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的方式，考核學(xué)生汽車銷售顧問的專業(yè)技能運(yùn)用情況，考核學(xué)生客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成情況。

三、《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》實(shí)施課程思政的創(chuàng)新點(diǎn)

1、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，在職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成中滲透思政教育。

高職汽車營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差，邏輯思維能力和理論分析能力都較弱。學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的灌輸式教育比較反感。為此，我們將《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》課程內(nèi)容以任務(wù)為導(dǎo)向進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)模式上采用理實(shí)一體、情境模擬、角色扮演、案例分析等方式，課程講授充分融入思政元素，使學(xué)生懂得做人做事的道理，在春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中培育學(xué)生“船政精神”，樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、以校企合作為依托，在真實(shí)工作崗位中踐行“課程思政”

《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。我們通過(guò)與廈門建發(fā)汽車建立深度校企合作，建立保時(shí)捷、路虎、捷豹、凱迪拉克、進(jìn)口大眾、謳歌等校外實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，參加企業(yè)團(tuán)建活動(dòng)，將課堂“搬”進(jìn)汽車展廳，融“教學(xué)做”為一體，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，訓(xùn)練職業(yè)技能，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展職業(yè)能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加每年的大型車展活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)擔(dān)任車展銷售顧問助理，協(xié)助企業(yè)完成集客、產(chǎn)品介紹、成交等一系列工作內(nèi)容，不僅將職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力形成有機(jī)融合，還能夠培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞等精神。

3、以工匠精神為引領(lǐng)，在大師課堂中感悟思政育人的魅力

在實(shí)踐教學(xué)中，我們注重挖掘校內(nèi)和企業(yè)能工巧匠，聘請(qǐng)合作企業(yè)技能大師擔(dān)任本課程兼職教師，開展“技能大師進(jìn)課堂”活動(dòng)。通過(guò)技能大師授課、講座、指導(dǎo)汽車營(yíng)銷技能大賽等活動(dòng)，讓學(xué)生與技能大師面對(duì)面，感受并傳承“工匠精神”，解決傳統(tǒng)教學(xué)中“重技能、輕育人”的問題。技能大師謙遜的人格魅力、高超的專業(yè)技能、精益求精的工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生們樹立“人人皆可成才，人人盡展其才”的人才觀和價(jià)值觀。

4、以船政文化為載體，實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的育人目標(biāo)

船政文化是船政歷史人物在社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造的物化成就、政治精神文明的成果。船政文化包含愛國(guó)自強(qiáng)、改革創(chuàng)新、精益求精、為人為本等內(nèi)涵。學(xué)生在一年級(jí)時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)《船政文化素養(yǎng)》課程，感受船政文化的精神內(nèi)涵，受到船政文化的鼓舞、不斷提高自我的思想覺悟?！镀噭?chuàng)新營(yíng)銷》課程思政教學(xué)中，將船政文化滲透到具體的課程實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)船政精神，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，服務(wù)社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的育人目標(biāo)。

《汽車創(chuàng)新營(yíng)銷》課程思政教學(xué)在專業(yè)知識(shí)傳授中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，不僅提高了專業(yè)課教師的專業(yè)技能和政治理論水平，也使專業(yè)課的課堂教學(xué)的過(guò)程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉心志、塑造品行的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。

參考文獻(xiàn)：

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