疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的利與弊

歐召云

摘要：今年新冠肺炎來得十分突然，讓所有人措不及防。國家啟動(dòng)緊急措施，各部門各單位密切配合。面對疫情，全國上下團(tuán)結(jié)一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗停課不停學(xué)，國家教育部下達(dá)緊急通知，各省、市、縣積極響應(yīng)。我校也積極開展了線上教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);線上教學(xué)

特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變愛粉。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育是實(shí)現(xiàn)信息化必不可少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平時(shí)，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、改變;此時(shí)，直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化、多元化的進(jìn)程。

我校教師主要依托“學(xué)習(xí)通” 網(wǎng)絡(luò)教育平臺向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo)，同時(shí)預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過班級“學(xué)習(xí)通”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學(xué)—指導(dǎo)—答疑—作業(yè)—檢測”的流程進(jìn)行工作。面對如此功能齊全的教學(xué)平臺，授課的老師們感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺成了急需解決的一個(gè)問題。大家主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方積極向技術(shù)指導(dǎo)員請教或在網(wǎng)上查找解決，努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué)。

從2月17日開展線上教學(xué)至今已有兩個(gè)多月，深切地感覺到網(wǎng)絡(luò)課堂的利弊。

1 優(yōu)勢

1.1 課后可以回放課程

不得不說，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，的確可以照顧到那些因各種緣故漏掉課堂內(nèi)容的學(xué)生，只要是想學(xué)習(xí)，總會(huì)有辦法找到課堂中自己沒理解透或沒聽到的部分，進(jìn)行自覺鞏固，同時(shí)也對教師提出更高要求，說不得半點(diǎn)廢話，更不能說錯(cuò)話，一字一詞，全都記錄在案，對教學(xué)有利的是，下次再說“這道題老師上次講過”絕對有圖有真相。

1.2 秩序井然

平時(shí)課上，紀(jì)律的維護(hù)非常重要。并不是課堂一片寂靜就是良好，關(guān)鍵是在這種環(huán)境下，時(shí)間是否都花在了學(xué)習(xí)上。就平時(shí)教室中的觀察，雖然教師與學(xué)生面對面，但總難免會(huì)有個(gè)別學(xué)生開小差，甚至?xí)绊懙狡渌说膶W(xué)習(xí)，教師在課堂維持課堂紀(jì)律所耗費(fèi)的時(shí)間，對于其他認(rèn)真的同學(xué)來說，是一種浪費(fèi)，但同時(shí)也是維系教育均衡必須付出的代價(jià)。

1.3 技術(shù)先進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，必定用到較平時(shí)更先進(jìn)的輔助手段，自然避免了座位位置導(dǎo)致的看不清黑板。沒有了教室座位的限制，相當(dāng)于人人都直接“面對”教師，再加上學(xué)生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了?？陀^題采用答題板等形式，收集統(tǒng)計(jì)更快捷。在網(wǎng)絡(luò)課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時(shí)的課堂提問，旁邊你一言我一語，會(huì)導(dǎo)致原來就不甚堅(jiān)定的立場發(fā)生動(dòng)搖，通過網(wǎng)絡(luò)，可達(dá)到直接與教師溝通的效果。

1.4 環(huán)境舒適

無論身處何方，網(wǎng)絡(luò)教室沒有人員限制，沒有距離限制，如果一個(gè)人在家靜靜地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，排除了許多干擾，對于自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生來講，反而比在教室效率要高，在家學(xué)習(xí)，沒有了課堂紀(jì)律的約束，活動(dòng)更加自由，選擇自己最舒適的方式聽課，解放了身體。

2 劣勢

2.1 課堂氣氛欠佳

沒有集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，許多相互促進(jìn)的法子便不靈驗(yàn)，沒有眼見周圍同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，便也沒了榜樣力量，同學(xué)之間不能相互討論，許多方法只能靠自己去悟，其實(shí)這未嘗不是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，可以鍛煉自我獨(dú)立思考的能力

2.2 提交作業(yè)受限

由于云課堂本身的技術(shù)限制，暫時(shí)沒有開發(fā)出提交圖片、音頻和視頻的入口，這些格式的作業(yè)只能通過第三方軟件實(shí)現(xiàn)，增加了學(xué)生操作次數(shù)，降低了課堂效率。后期只能通過與開發(fā)公司聯(lián)系，盡快從技術(shù)上解決。

2.3 網(wǎng)絡(luò)卡頓

設(shè)備運(yùn)行緩慢，這與軟件的容量及技術(shù)支持有極大關(guān)聯(lián)，短時(shí)間內(nèi)集中大批用戶上線，同時(shí)各教育app占據(jù)了手機(jī)內(nèi)存，許多性能不足的智能手機(jī)就會(huì)出現(xiàn)切換不及時(shí)，掉線等現(xiàn)象。尤其是教師端，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，出現(xiàn)掉線，或教師操作不當(dāng)，導(dǎo)致沒有聲音，整個(gè)課堂都會(huì)受影響。

2.4 答疑不及時(shí)

聽課有疑惑，只能通過線上交流的方式，信息一來一往，遠(yuǎn)不如面對面講解。

2.5 操作不方便

畢竟在手機(jī)屏幕那么小一塊地方，觸摸屏上用手指書寫，效果肯定不如作業(yè)本上用筆書寫甚至是粉筆在黑板上書寫方便。

2.6 注意力分散

任何人的注意力持續(xù)時(shí)長是一定的，網(wǎng)絡(luò)上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那么分散是一種趨勢，同時(shí)能阻止這種趨勢的只有自覺性。

2.7 部分學(xué)生不自覺

并不是在說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對這些求學(xué)者們不利，主要擔(dān)心學(xué)生中一部分不自覺的人，這種擔(dān)憂是在為他人著想，非常不容易。作為教師，最擔(dān)憂的也是這個(gè)，然而在屢次發(fā)消息催促上課或作業(yè)無果之后，我便換了個(gè)思路，果真是缺點(diǎn)么？對于應(yīng)付者們來講，學(xué)習(xí)最大的障礙就是不自覺，一旦自覺，便自動(dòng)歸入求學(xué)者行列了。實(shí)際情況是，平時(shí)不自覺，換到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更有理由或手段逃避學(xué)習(xí)。也正如上面的反饋信息中說的一樣，老師也管不了，但同時(shí)也提出了很好的建議，家長協(xié)助，在我看來，這實(shí)是唯一可行的建議了。

2.8 傷眼睛

一天七八節(jié)面對電腦、電視、平板、手機(jī)等電子屏幕，保護(hù)眼睛就不得不引起重視，而孩子們平時(shí)使用電子產(chǎn)品的錯(cuò)誤行為就較多，具備良好用眼習(xí)慣的學(xué)生不多。長時(shí)間近距離用眼對眼睛的損傷較大。

3 些許建議

在利用網(wǎng)絡(luò)資源開展的教學(xué)活動(dòng)中，為了最大程度減少延遲開學(xué)帶來的影響，有些許個(gè)人想法：

（1）各學(xué)科組要精選出適合教學(xué)進(jìn)度和學(xué)情的教學(xué)資源，避免不加篩選的過量推送，增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（2）要注意加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學(xué)生按照課表在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)過程監(jiān)督，確保網(wǎng)上學(xué)習(xí)的有效性。

（3）關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)情設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學(xué)”的現(xiàn)象，充分發(fā)揮班主任和教師對本班學(xué)生的網(wǎng)上管理責(zé)任。

愿疫情早日結(jié)束，讓我們一起度過這次難關(guān)，把最好的教育帶給孩子！

4 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)和生活，為各類學(xué)校的師生員工提供了很多便利。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不能解決所有教學(xué)工作中的問題，也存在著一些操作上的弊端，更不能取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)。但是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)功能的不斷完善，線上教學(xué)也會(huì)進(jìn)一步的完善，期待有朝一日為大家提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 譚有彬.WPS Office 高效辦公[J].電子工業(yè)出版社，2019.

[2] 趙健民.計(jì)算機(jī)操作[J].清華大學(xué)出版社，2019.

（作者單位：衡陽技師學(xué)院）