緊扣核心素養(yǎng) 聚焦文化交流

陳振林

近日，廣州市“一?！弊魑念}新鮮出爐，讓人覺得眼前一亮。2020年高考的日子越來越近，我們也不妨說說今年高考作文的方向。

一、說說廣州市“一模”作文題

（一）原題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

多國高中學(xué)生參加的“文化之旅？魅力中國”游學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束。中國學(xué)生文佳作為小組代表將在活動(dòng)分享會(huì)上發(fā)言，為此，他采訪了小組的幾位成員。

歐洲的歐文說，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁畫和彩塑中，他看到了多種文化的影子，不禁感嘆不同文化的匯集交融成就了獨(dú)具魅力的敦煌文化。

美洲的珍妮說，最讓她震撼的是北京故宮。她看到了宏偉的皇家建筑、珍貴的中國文物，還碰巧參觀了由幾家世界知名博物館聯(lián)合推出的“靈感中國”特展。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國元素正成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材和靈感來源。

非洲的西塞說，與中國同齡人一起生活是他最好的體驗(yàn)。打籃球，練武術(shù)，喝可樂，品中餐……共同的愛好、新奇的感受讓大家成了好朋友。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)，以文佳的名義寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

（二）任務(wù)理解

這是一道情境式任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。這道作文題分為三部分。一是介紹了作文情境，二是規(guī)定了作文內(nèi)容，三是提出了作文要求。

作文情境，有兩個(gè)要素。一要明白是多個(gè)國家的高中學(xué)生參加的“文化之旅？魅力中國”游學(xué)活動(dòng)，二要明白是中國學(xué)生文佳作為小組代表在活動(dòng)分享會(huì)上發(fā)言。

作文內(nèi)容，有三塊信息。三塊信息來自三個(gè)不同國家的高中學(xué)生，三個(gè)學(xué)生的回答內(nèi)容有著不同的指向。歐洲的歐文，由印象最深的敦煌莫高窟的壁畫和彩塑，感受到了多種文化匯集的影子。這是說中國文化匯集多種文化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了文化交流“引進(jìn)來”的方式。美洲的珍妮，由北京故宮宏偉的皇家建筑、珍貴的中國文物以及“靈感中國”特展，發(fā)現(xiàn)中國元素正成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材和靈感來源。這是說中華文化走向世界的特質(zhì)，體現(xiàn)了文化“走出去”的方式。非洲的西塞，由自己與中國同齡人在一起的生活，感受到是最好的體驗(yàn)。這是說中外文化生活交流融合的現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了文化“動(dòng)起來”的方式。很明顯，這三塊信息同時(shí)指向了“中國文化”這一主題，涉及到中華文化特點(diǎn)、中外文化交流、中外文化生活融合等方面的內(nèi)容。

作文要求，有兩個(gè)方面。一是以文佳的名義寫一篇發(fā)言稿，二是表達(dá)考生自己對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。

基于以上對(duì)作文情境、作文內(nèi)容、作文要求的分析，此次作文符合題意須完成以下三個(gè)任務(wù)：

同時(shí)，要注意發(fā)言稿的格式，要有開頭語、對(duì)象問候語、點(diǎn)明發(fā)言的目的以及發(fā)言結(jié)語。

（三）立意方向

1.正確立意

作文的立意方向，要體現(xiàn)對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。立意的確定，從三則采訪材料中得到。

歐洲的歐文說出了中華文化匯集多種文化的特點(diǎn)，聯(lián)系了中華文化“引進(jìn)來”的方式。從這個(gè)方向可以這樣立意：“中華文化薈萃精華”“兼收并蓄，有容乃大”等。

美洲的珍妮說出了中華文化走向世界的特質(zhì)，聯(lián)系了中華文化“走出去”的方式。從這個(gè)方向可以這樣立意：“中華文化走出國門”“中華文化元素影響他國文化”等。

非洲的西塞認(rèn)為中外文化融合的生活有最好的體驗(yàn)，是文化“動(dòng)起來”的方式。從這個(gè)方向可以這樣立意：“中外文化交流融合”“體驗(yàn)中外文化融合的生活”“文化交流生活化成果”等。

立意的選擇，應(yīng)該對(duì)以上三方面觀點(diǎn)進(jìn)行綜合，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與思考。如“有容乃大，走向世界”“中外融合，幸福體驗(yàn)”等。

2.偏向立意

（1）不抓住三則材料的立意，或者只抓住一則或兩則材料立意，而不是抓住三則材料三個(gè)立意方向（“引進(jìn)來”“走出去”“動(dòng)起來”）。

（2）只談文化和文化交流，或者只談中國文化，或者只談中外文化的交流，而不談對(duì)中國文化的交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考。

（3）抓住了三則材料，也抓住了中國文化的交流發(fā)展，但是只談了認(rèn)識(shí)，沒有談思考。

（四）佳作賞析

文明互鑒，兼容并包

廣州市西關(guān)外國語學(xué)校高三（9）班鐘圣懿

親愛的同學(xué)們：

大家好！

我們的文化之旅即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。相信大家一定滿腹收獲，心懷感觸。這幾天，我們游遍中國風(fēng)景名勝，踏遍中國名勝古跡，走進(jìn)了中國尋常人家。看到敦煌文化的多元魅力，發(fā)現(xiàn)中國元素走向世界，并與中國友人分享共同的愛好，建立深厚的友誼……這些，是中華文化發(fā)展的體現(xiàn)，同時(shí)也是多種文化交流互鑒的結(jié)果。正是這樣的文明互鑒、兼容并包，鑄就了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化，而中華文化也將通過文化交流走向世界。

中華文化的包容性是其博大精深的重要因素，人們通過文化交流，吸收外來文化有益的成果，豐富了中華文化的具體內(nèi)涵。在我們參觀莫高窟時(shí)，發(fā)現(xiàn)莫高窟的壁畫與彩塑存在除中華文化外的多種文明的影子。不同風(fēng)格的壁畫與獨(dú)特的文字符號(hào)是在中外文化交流中形成的，體現(xiàn)了文化碰撞之美。這樣充滿魅力的中華文化，正為文明互鑒、兼容并包所成就。

文化交流，讓中華文化走向世界，促進(jìn)世界文化的繁榮。我們都知道并深感自豪的是，中華文明是世界上唯一一個(gè)從未中斷并綿延至今的文明。在這富有文化內(nèi)涵與文化要素的文明中，許多獨(dú)有的文化財(cái)富吸引了世界各地文化學(xué)者的目光。北京故宮，宏偉的皇家建筑與珍貴的中國文物成為世界時(shí)尚藝術(shù)的流行素材與靈感來源——中國風(fēng)已然刮向了世界。除了我們能在媒體上看到的外國人過中國節(jié)日外，還有融入中國元素的世界服裝展，還有絲綢之路的復(fù)興，這些都是中華文化走向世界的深刻體現(xiàn)。在這個(gè)過程中，西方文明借鑒并吸取中華文化成果，不僅提升了中華文化的世界影響力，更有利于世界文化的繁榮進(jìn)步。

文化交流其實(shí)也存在于我們生活的一點(diǎn)一滴中。在這次活動(dòng)過程中，大家一定發(fā)現(xiàn)中外伙伴的生活習(xí)慣與愛好都非常相似，例如外國友人住在我家時(shí)，我們有同樣的愛好，看過類似的書，有類似的見解。這得益于世界各國的經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切，讓我們體會(huì)到文化交流的美好，讓我們跨越國界，建立了深厚的友誼。

中外文化交流既豐富了中華文化，也促進(jìn)了世界文化的繁榮，為我們帶來更好的生活。如今正是中華文化與世界文化深入發(fā)展之際，多元文明互鑒，兼容并包。我們應(yīng)該以更加包容的心態(tài)對(duì)待外來文化，繼續(xù)當(dāng)中外文化交流的使者，推動(dòng)中華文化的發(fā)展。

謝謝大家！

（指導(dǎo)教師：李瓊莉）

點(diǎn)評(píng)：小作者思路清晰，緊扣作文題目提供的三則材料，分別對(duì)應(yīng)兼容并包、促進(jìn)繁榮、文化生活三個(gè)方面，寫出了文化交流的方式、文化發(fā)展的方向。行文流暢，文體特征鮮明。

文化交流促發(fā)展

廣州市西關(guān)外國語學(xué)校高三（1）班吳家慧

親愛的同學(xué)們：

你們好！“文化之旅·魅力中國”游學(xué)活動(dòng)即將結(jié)束，相信每個(gè)人都獲得了獨(dú)特的領(lǐng)悟。在這次旅程中，我們和來自世界各地的伙伴一起領(lǐng)略了大美中國，感受了文化特有的力量。文化讓世界充滿生機(jī)，而文化交流正是促進(jìn)發(fā)展的源泉。

文化交流讓單一的文化變得多元，使它具有獨(dú)特的魅力。來自歐洲的歐文在莫高窟的壁畫和彩塑中看到了多種文化的影子，這讓他贊嘆不已。莫高窟是中國傳統(tǒng)文化與外來文化濃縮的精華，我們能感受到那個(gè)年代文化交流的繁盛。多種文化凝結(jié)起來，使莫高窟成為絕無僅有的珍寶，使它擁有了經(jīng)久不衰的價(jià)值。這種獨(dú)特的魅力，是文化交流的豐碩成果。

不同的文化是彼此發(fā)展的靈感來源。來自美洲的珍妮參觀了“靈感中國”特展，她驚奇地發(fā)現(xiàn)中國元素正成為世界時(shí)尚藝術(shù)的素材和靈感。中國博大精深的文化不僅屬于中國人民，更屬于全世界。獨(dú)樹一幟的東方文化不論何時(shí)都在世界上有著一定的影響力，也向來是世界人民興致所在。世界時(shí)尚藝術(shù)絕不可能少了獨(dú)特的中國元素，中國也持續(xù)地與世界不同的文化進(jìn)行交流，彼此都獲得了提升自我的靈感，讓文化得以不間斷地健康發(fā)展。

對(duì)于世界各地的人民來說，文化交流的意義在于能促使擁有不同文化背景的人友好相處并在交流中提升自我。來自非洲的西塞與中國同齡人有許多共同的愛好，這種新奇的感受讓他與大家成為了好朋友。在文化交流愈發(fā)便捷的今天，同齡人總能有相仿的愛好，這有利于相互進(jìn)行交流。即使在異國他鄉(xiāng)，你也能找到志同道合的人。人與人之間的關(guān)系跨越了國境，不再被文化背景束縛，文化交流切實(shí)地促進(jìn)了人與人之間的發(fā)展。

作為一個(gè)土生土長的中國人，這次旅程也帶給我許多新鮮體驗(yàn)。與說著不同語言、擁有不同膚色的你們一起感受我國的文化，更讓我體會(huì)到中華文化的包容性和多樣性，這種文化交流讓我的視野更加開闊！

文化交流在多方面促進(jìn)著發(fā)展，讓我們更能理解本土文化，讓本土文化獲得了新的生命力！

謝謝大家！

（指導(dǎo)教師：吳琴）

點(diǎn)評(píng)：全篇一氣呵成，鮮明地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：文化交流促發(fā)展。文章從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：文化交流讓單一的文化變得多元，不同的文化是彼此發(fā)展的靈感來源，文化交流的意義在于共同提升。緊扣作文題的材料立意，抓住文化交流與發(fā)展的特點(diǎn)行文，文章結(jié)構(gòu)清晰，是一篇優(yōu)秀的考場作文。

二、談2020年作文備考方向

廣州市“一模”作文題是一道好作文題，它對(duì)2020年高考作文測評(píng)有著“方向”的作用。

（一）彰顯課標(biāo)精神

這是一道緊扣核心素養(yǎng)，彰顯《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）精神的作文題。

語文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面。在高中語文教與學(xué)的整個(gè)過程中，要彰顯新課標(biāo)的核心精神，要時(shí)刻關(guān)注語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2021年的高考，是全國更多的省市邁入新的高考改革之后進(jìn)行的第一次高考。那么，2020年的高考試卷應(yīng)該有承上啟下的導(dǎo)向意味。語文試卷將會(huì)如此，作文考查會(huì)更有導(dǎo)向性。

廣州市“一模”作文題，由一名高中學(xué)生對(duì)三名國外高中學(xué)生關(guān)于“文化”的采訪內(nèi)容，明確提出“表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考”的作文要求，直接指向了“文化傳承與理解”這一語文核心素養(yǎng)。

（二）把握重點(diǎn)主題

每年高考之前，都會(huì)出現(xiàn)大量的猜題、押題活動(dòng)。我們不主張猜題、押題，但我們可以把握幾個(gè)重點(diǎn)主題。因?yàn)?020年新冠疫情，有一段時(shí)間總是在寫“疫情”相關(guān)的作文。其實(shí)，有些熱點(diǎn)是不適宜作為高考作文擬題材料的，比如疫情（如果進(jìn)入高考語文卷，可能是以語言運(yùn)用題的形式出現(xiàn)）。 2020年高考作文方向，我們可以重點(diǎn)把握以下主題：

1.文化傳承

文化傳承這一主題是重點(diǎn)。新課標(biāo)在“命題和閱卷原則”中指出：“選用的語言材料要具有時(shí)代性、典型性和多樣性，貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)，避免出現(xiàn)偏題、怪題。要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化材料的選用，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得對(duì)當(dāng)代文化問題的思考?！?/p>

2.審美情趣

“審美鑒賞與創(chuàng)造”是語文核心素養(yǎng)之一，“審美”這一主題不能忽視。作文考查“審美”的目的，也正如新課標(biāo)所說：“通過審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位。”

3.青春成長

高中學(xué)生正青春。“青春成長”這一主題每年都要把握，每年都有考查的可能性。況且，這一主題，有時(shí)不會(huì)是單獨(dú)存在，它會(huì)與其他主題（如“審美情趣”“家國情懷”等）暗暗整合在一起來設(shè)題。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

責(zé)任擔(dān)當(dāng)是愛國愛民的體現(xiàn)，是一個(gè)人忘我工作的精神之本，能體現(xiàn)一個(gè)人遠(yuǎn)大胸懷的品質(zhì)。這一主題的考查，有助于高中學(xué)生內(nèi)心里真正成長。

5.家國情懷

這一主題看似很大，真正設(shè)題時(shí)角度會(huì)很小，小到“一個(gè)人”的工作與抱負(fù)，小到“一個(gè)人”對(duì)家對(duì)國最真實(shí)、最細(xì)膩的情感。

6.健康生活

這個(gè)主題與每一個(gè)人相關(guān)，除了身體的健康，還應(yīng)該有精神的健康。要珍愛生命，有科學(xué)的健康觀念；要有規(guī)范意識(shí)，塑造健全人格；要有好的心態(tài)，在平凡中享受幸福。

（三）引領(lǐng)教學(xué)變化

2021年的高考，是全國更多的省市邁入新的高考改革之后進(jìn)行的第一次高考。那么，2020年的高考試卷應(yīng)該有承上啟下的導(dǎo)向意味。語文試卷將會(huì)如此，作文考查會(huì)更有導(dǎo)向性。

新課標(biāo)在“命題指向”中作出了如下表述：“閱讀與鑒賞”側(cè)重考查整體感知、信息提取、理解闡釋、推斷探究、賞析評(píng)價(jià)等內(nèi)容；“表達(dá)與交流”側(cè)重考查敘述表現(xiàn)、陳述闡釋、解釋分析、介紹說明、應(yīng)對(duì)交流等內(nèi)容；“梳理與探究”側(cè)重考查積累整合、篩選提煉、歸整分類、解決問題、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等內(nèi)容。

廣州市“一?！弊魑念}，要求“以文佳的名義寫一篇發(fā)言稿，表達(dá)你對(duì)文化交流發(fā)展的認(rèn)識(shí)與思考”，是考查“表達(dá)與交流”中的“應(yīng)對(duì)交流”這一小塊內(nèi)容。2020年的高考作文，自然也會(huì)在新課標(biāo)所提出的“敘述表現(xiàn)、陳述闡釋、解釋分析、介紹說明、應(yīng)對(duì)交流”中進(jìn)行選擇。2020年的高考語文試卷，也會(huì)體現(xiàn)新課標(biāo)所提出的“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”側(cè)重考查的內(nèi)容。

以試題的形式彰顯新課標(biāo)精神，其實(shí)正是對(duì)今后高中語文教學(xué)方向的引領(lǐng)。