運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力

歐陽云帆

摘? ?要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)正在快步走進(jìn)人們的生活和工作，走進(jìn)學(xué)校和課堂?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種輔助教學(xué)工具，具有先進(jìn)性、科學(xué)性、直觀性和生動(dòng)性等優(yōu)點(diǎn)，可改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加大信息量的傳授，優(yōu)化教學(xué)過程，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)越來越成為教師教學(xué)的最佳選擇。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? 教學(xué)? 創(chuàng)新能力? 提高

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（b）-0147-02

1? 運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職教育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)是提高現(xiàn)代化的教育教學(xué)的根本途徑，是現(xiàn)代教育改革發(fā)展的方向，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。職業(yè)教育信息化是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要支撐，高職教育采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加大信息量的傳授，優(yōu)化教學(xué)過程，拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)的積極性主要來自于興趣， 興趣是人們積極關(guān)心某種活動(dòng)或認(rèn)識(shí)某種事物的一種心理傾向，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最好老師，是學(xué)好知識(shí)的重要?jiǎng)恿?，它能促使學(xué)生充滿熱情去追求知識(shí)，去探索知識(shí)的奧秘。蘇霍姆林斯基曾說：“如果沒有高興而振奮的心情去學(xué)習(xí)，那么這種學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”。因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)起來。在生理學(xué)教學(xué)過程中，由于生理學(xué)課程涉及面廣理論性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)醫(yī)生涯較早接觸的一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程[1]。過去我們用傳統(tǒng)的教學(xué)方法配以掛圖、模型和教具，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力講解說明，常難以達(dá)到預(yù)期的效果。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源和信息化教學(xué)手段使知識(shí)與技能的展示方式多樣化，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)把先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，注重學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)全過程。例如，在上心臟的泵血過程時(shí)，利用視頻動(dòng)畫集聲音、圖像和文字等為一體，生動(dòng)形象地再現(xiàn)心腔內(nèi)壓力、容積、心瓣膜開閉及血流方向的變化情境，使教學(xué)內(nèi)容真實(shí)化、難懂內(nèi)容直觀化、抽象內(nèi)容具體化、復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。學(xué)生在課堂上通過視覺、聽覺等多種感官進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的理解與掌握會(huì)更快速、更全面[2]。信息技術(shù)讓學(xué)生多角度、多渠道、多形式地接觸知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知、理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與探索知識(shí)的興趣，開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2? 運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)的瞬息萬變，知識(shí)的快速更新，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)日益增多，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生生存與終生學(xué)習(xí)的必須能力。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是人類發(fā)展的基礎(chǔ)和基本技能，尤其是對(duì)于高職學(xué)生來說，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是時(shí)代發(fā)展的要求。有關(guān)專家認(rèn)為：21世紀(jì)的教育，是要培養(yǎng)學(xué)生四種本領(lǐng)（即學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存），其中“學(xué)會(huì)求知”是基礎(chǔ)。培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是當(dāng)前教育教學(xué)的一項(xiàng)重要改革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在科技信息高度發(fā)展的今天，如何培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教育部在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中指出：鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題的能力[3]。由此可見，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是一個(gè)至關(guān)重要、急不容緩的教育內(nèi)容。教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，更是鞏固知識(shí)和掌握知識(shí)的過程。信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為教育注入了新的生機(jī)，使教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變革，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有利的條件與機(jī)會(huì)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間更多，學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍更廣泛，學(xué)習(xí)的視野更開闊。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主發(fā)展的意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是社會(huì)向人們提出的時(shí)代要求，同時(shí)也是為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段引導(dǎo)、啟發(fā)、組織學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用信息技術(shù)的直觀性、知識(shí)性、趣味性給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，增長知識(shí)見識(shí)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，使學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主獲取知識(shí)，有效指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)，引導(dǎo)向教材學(xué)，向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，相互學(xué)，合作學(xué)，極大豐富了學(xué)生獲取知識(shí)和探索知識(shí)的渠道，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中去親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展學(xué)生的聰明才智，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅提高了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，更提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3? 運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

21世紀(jì)的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的要求。隨著信息化浪潮的掀起，人們不僅需要掌握多種知識(shí)技能，更需要養(yǎng)成主動(dòng)探究知識(shí)技能的習(xí)慣，并具備與信息時(shí)代相適應(yīng)的支配資源的能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、溝通能力及創(chuàng)新能力，這是對(duì)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的呼喚。而職業(yè)教育信息化是促進(jìn)教育改革創(chuàng)新和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿。職業(yè)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的是職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，更要著力培養(yǎng)學(xué)生的是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020年）在“加快教育信息化進(jìn)程”中指出：著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》在面向教育現(xiàn)代化的十大戰(zhàn)略任務(wù)中專門指出：弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力、合作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4]。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育教學(xué)的基本要求，是當(dāng)今素質(zhì)教育的核心。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生積極主動(dòng)，自主去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)實(shí)現(xiàn)自主探索與創(chuàng)新。在整個(gè)教學(xué)過程中，我們注意多種教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換，注重問題的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使之成為學(xué)習(xí)的主人。在講授每章教學(xué)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合臨床，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)教學(xué)。例如學(xué)習(xí)尿的生成和排出時(shí)提出：正常成年人每天排出的尿量是多少？如果大量 飲水后尿量會(huì)出現(xiàn)什么變化？大量出汗后尿量又有什么變化？為什么？大失血后尿量又會(huì)發(fā)生什么變化？首選的處理是什么？先提出問題，再引導(dǎo)學(xué)生去分析和解決問題。讓學(xué)生從提出問題、分析問題和處理問題的過程中獲得充分的知識(shí)認(rèn)知和理解，激活學(xué)生創(chuàng)新思維和想象空間，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。這樣，既有效提高了學(xué)生自主探索知識(shí)的能力，又有效提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)和創(chuàng)新的能力。

參考文獻(xiàn)

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