趣味課堂樂在物理

姬忠剛

【內(nèi)容摘要】我國目前的教育大環(huán)境正處于不斷改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)期，這對(duì)教師的教學(xué)能力和教學(xué)效率都提出了不同于以往的更為嚴(yán)苛的要求，就初中物理學(xué)科的教學(xué)來說，教師不能只注重教學(xué)進(jìn)度的加快和教材內(nèi)容的傳授，更要切實(shí)保障學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，即對(duì)于理論性知識(shí)的理解能力，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)參與到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。趣味化物理課堂的創(chuàng)建無疑是提高初中物理教學(xué)有效性的途徑之一。本文就如何打造初中物理趣味課堂提出一定的可行性措施，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】趣味課堂 初中物理 教學(xué)改革 措施

初中階段的學(xué)生普遍存在好奇心強(qiáng)、興趣廣泛的特點(diǎn)，對(duì)于新鮮事物的接受能力強(qiáng)，因此，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，要抓住和利用好學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中結(jié)合教材知識(shí)開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，例如，游戲化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等都是活躍課堂氛圍的催化劑，學(xué)生在這樣輕松的氛圍下不僅可以極大的提升學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)習(xí)熱情，還可以輕松理解和掌握相關(guān)物理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲，從而提高物理課堂教學(xué)的效率。

一、當(dāng)前初中物理學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生普遍存在畏難心理，學(xué)習(xí)興趣不足

學(xué)生在初中階段初步接觸物理知識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中有可能感到吃力，在知識(shí)的理解和應(yīng)用上都具有較大難度，此時(shí)，若教師沒有進(jìn)行有效的引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)效果也大打折扣。

2.教師教學(xué)方式單一，教學(xué)理念落后

造成目前初中物理學(xué)科教學(xué)效果不佳的原因之一就在于教師的教學(xué)方式?jīng)]有隨著新課改的推進(jìn)而進(jìn)行轉(zhuǎn)變，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)手段，在錯(cuò)誤的教學(xué)方式和片面的教學(xué)理念的影響下，導(dǎo)致教師的教學(xué)活動(dòng)方向走偏，花費(fèi)大量的精力最終取得事倍功半的效果，得不償失。

二、提高初中物理課堂教學(xué)趣味性的方法

1.教師要更新教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

要想提高學(xué)科教學(xué)有效性，保障長久的教學(xué)質(zhì)量，一線教師首先要反思自身的教學(xué)方式，深入分析新課標(biāo)下提出的教學(xué)目標(biāo)和教育理念，并將之貫徹和融入到自身的教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)前的教育形勢和教育大環(huán)境提出了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教育理念，與此同時(shí)對(duì)教師的教學(xué)手段和教學(xué)效率也相應(yīng)的提高了要求，因此，教師一定要及時(shí)擺脫掉以往的灌輸式教學(xué)和一言堂式的教學(xué)模式，更要突破應(yīng)試教育思維的限制，不要一味的分?jǐn)?shù)至上，死盯學(xué)生的考試成績，而是應(yīng)當(dāng)把更多的時(shí)間和精力投放到學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)質(zhì)性掌握情況中，緊抓教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性和有效性，豐富物理課堂的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的課堂注意力。

2.利用游戲教學(xué)進(jìn)行物理教學(xué)

游戲教學(xué)作為一項(xiàng)趣味性與實(shí)用性兼具的教學(xué)手段，已經(jīng)引起了教師的重視和認(rèn)可，在打造趣味課堂的過程中是一種十分普遍的選擇。所謂游戲化教學(xué)，顧名思義，就是通過課堂小游戲的開展來進(jìn)行物理知識(shí)的講授或者學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。在教授“物態(tài)變化”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以通過游戲進(jìn)行深入教學(xué)。拿熔化這一物態(tài)變化來說，其在理論上即是指物體從固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)的過程，教師可以在課堂上為學(xué)生提供適量的冰塊作為觀察對(duì)象，然后讓學(xué)生自己想辦法，比較誰的冰塊熔化速度更快，學(xué)生好勝心強(qiáng)，就會(huì)自主探究，比如，有的把冰塊暴露在空氣中，有的將其放在地上摩擦，有的利用皮膚溫度加快其熔化等，總之，通過多樣化的手段來加快熔化速度，贏得比賽。在游戲的過程中，學(xué)生就可以學(xué)到知識(shí)。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師在教授“平面鏡成像”這一內(nèi)容時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需器材，例如，蠟燭、玻璃板、用于記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的紙和筆等，然后提前向?qū)W生演示一遍實(shí)驗(yàn)的具體流程，同時(shí)輔之以適當(dāng)?shù)睦碚撝v解，讓學(xué)生首先對(duì)這一概念原理有一個(gè)初步的了解和認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。一人負(fù)責(zé)移動(dòng)燃燒的蠟燭與玻璃板之間的距離，另一個(gè)同學(xué)則負(fù)責(zé)記錄下不同距離下玻璃板上的蠟燭火焰的成像情況，制成數(shù)據(jù)表，試驗(yàn)完成后，兩人一起分析研究，并得出最終的結(jié)論，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以極大的提高物理教學(xué)活動(dòng)的趣味化，打造趣味課堂，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

結(jié)束語

總之，在初中物理課堂教學(xué)中，教師首先要更新教育理念，豐富教學(xué)方法，在了解學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，開展針對(duì)化教學(xué)。通過多樣化的授課手段，如游戲化教學(xué)，微課教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)等途徑拉近師生間的距離，促進(jìn)物理教學(xué)有效性的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曲彥橋.淺談初中物理趣味性教學(xué)的探究與實(shí)踐叨.學(xué)周刊，2017（06）.

[2]朱建軍.淺議初中物理中的趣味性教學(xué)叨.赤子旬刊，2013（10）.

（作者單位：甘肅省秦安縣古城農(nóng)業(yè)中學(xué)）