探析高中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略

吳伯平

【內(nèi)容摘要】新課程改革中明確規(guī)定，在高中階段，不僅應(yīng)高度重視學(xué)生的文化課成績，還需要保證學(xué)生的身心健康。這項(xiàng)課程改革要求的提出，體育課的重要性逐漸突顯。體育課可為學(xué)生提供鍛煉的場所，促使學(xué)生增強(qiáng)體魄，這樣才可更好的投入到文化課學(xué)習(xí)中。但是現(xiàn)階段高中體育課堂質(zhì)量并未達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方法不科學(xué)等問題，阻礙體育課順利開展。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué) 學(xué)生興趣 體育素養(yǎng)

在高中體育課堂中，學(xué)生的興趣將直接決定教學(xué)效果，學(xué)生對體育具有濃厚的興趣，并積極的參與到體育活動中，不僅可以促使學(xué)生鍛煉身體，還可促使學(xué)生身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。但是在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生參與的興趣較低，教師教學(xué)方法落后，這些問題均直接導(dǎo)致難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在這種背景下，必須深入探究高中體育課堂教學(xué)方法。

一、高中體育課堂存在的不足

1.教學(xué)方法

體育教師長時間受到傳統(tǒng)教學(xué)思維影響，學(xué)校教學(xué)場地的影響，高中體育課堂活動比較乏味和單一，開展的體育項(xiàng)目訓(xùn)練主要是重復(fù)機(jī)械的動作和運(yùn)動。存在的這些問題，直接導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主性與獨(dú)立性。從高中學(xué)生的心理特點(diǎn)及個性出發(fā)，高中學(xué)生正處于青少年階段，精力旺盛，好奇心較強(qiáng)，在枯燥乏味的課堂中，并不能發(fā)現(xiàn)體育課堂的趣味，長時間下可出現(xiàn)排斥心理，從而對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。

2.教師因素

受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)的影響，大部分體育教師教學(xué)思維單一，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容缺少多元化，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏獨(dú)特性。受到教學(xué)機(jī)制影響和教學(xué)水平制約，高中體育課并沒有得到學(xué)校的高度重視。教師不僅缺乏多元化的教學(xué)模式，還不能給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，致使高中學(xué)生體育測試不合格的人數(shù)較多，這些問題直接打擊學(xué)生自尊心及自信心，弱化學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、高中體育課堂授課策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

體育是輕松愉悅的科目，在課堂教學(xué)的過程中，教師需要轉(zhuǎn)變單一化教學(xué)方法，積極充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮體育趣味性和娛樂化的特點(diǎn)。在高中體育課堂中，創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容可為教師開展體育課提供強(qiáng)有力的支持。除此之外，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身學(xué)科素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育理念，通過“藝術(shù)化”教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)中，教師需摒棄機(jī)械的教學(xué)手段，通過生動靈活的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在組織跑步時，由于大部分學(xué)生抵觸跑步，為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可采取“小組賽”或者“接力”等方法，借助學(xué)生好勝心，激發(fā)學(xué)生積極性。

2.營造趣味的課堂氛圍，合理利用運(yùn)動器材

在高中體育教學(xué)的過程中，當(dāng)學(xué)生在課堂中處于被動和消極的地位，則導(dǎo)致學(xué)生不能體驗(yàn)體育項(xiàng)目的“運(yùn)動性”，并且還可喪失學(xué)習(xí)興趣。為突破這種困境，教師應(yīng)該營造輕松的氛圍，通過寓教于樂的方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。結(jié)合學(xué)生需求和身體素養(yǎng)，在提升學(xué)生鍛煉意識中，可定期舉行體育活動，例如，體育競賽和運(yùn)動會、體育專業(yè)知識競賽等，通過這些活動，不僅包括競賽項(xiàng)目，還應(yīng)該把比賽規(guī)則和體育發(fā)展的歷史融入其中，激發(fā)學(xué)生的熱情，促使積極投入到鍛煉與學(xué)習(xí)中，從體育知識中真正的感受體育魅力，提高對體育的興趣。在營造教學(xué)氛圍的過程中，還可巧妙利用教學(xué)器材。體育課堂中涉及的器材主要包括球類和跑步等，教師靈活運(yùn)用教學(xué)器材，并可達(dá)到事半功倍的效果。傳統(tǒng)課堂中出現(xiàn)的運(yùn)動器材已經(jīng)不能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師還可向?qū)W校申報(bào)或者通過班級集資的方式，引入課堂中沒有出現(xiàn)的器材，例如，棒球、橄欖球等，通過這些不常見的運(yùn)動器材，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入到試驗(yàn)中，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育課堂的興趣。

3.將游戲和教學(xué)相融合

游戲可有效的吸引學(xué)生注意力，高中學(xué)生喜歡游戲，主要是可在緊張的學(xué)習(xí)中緩解壓力。特別是高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)任務(wù)重，因此，體育教師更應(yīng)該巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動緩解學(xué)生壓力，確保學(xué)生不僅可在體育課堂中放松，還可完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在正式上課前，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)后，便可將教學(xué)目標(biāo)融合在游戲中。例如，教師的授課目標(biāo)是鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力，這時便可帶領(lǐng)學(xué)生開展《貼煎餅》的游戲，讓學(xué)生參與到游戲中，通過不可預(yù)知性為游戲營造緊張的氛圍。在刺激與緊張的環(huán)境下，學(xué)生頭腦更加清晰，反應(yīng)更加敏捷。當(dāng)教師想鍛煉學(xué)生觀察力與投球的準(zhǔn)確率，便可將學(xué)生分為n各小組，兩兩搭配投球，通過獎懲制度，活躍課堂的氛圍。教師通過營造愉悅輕松的課堂，在提升教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

結(jié)束語

綜上所述，高中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的興趣主要是動態(tài)的過程，需要學(xué)生與教師共同努力。國內(nèi)體育事業(yè)快速發(fā)展，并得到國家和社會的高度重視，作為高中學(xué)生，更應(yīng)該強(qiáng)化自身的實(shí)踐技能和體育知識，提升自身身體素養(yǎng)和體育素養(yǎng)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促使全面化發(fā)展。因此，教師既需要引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，又需帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和策略，轉(zhuǎn)變授課語氣，為學(xué)生營造高效化、趣味性的課堂。

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（作者單位：江蘇省泰興市第二高級中學(xué)）