淺析利用生生園促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的方法

姜麗

摘 要：隨著目前中國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，幼兒教育也開(kāi)始受到了人們的高度重視。而在幼兒教育中讓幼兒能接觸種植園具有很大的意義，能讓幼兒直接接觸生活并體驗(yàn)生活。引導(dǎo)幼兒進(jìn)入生生園進(jìn)行活動(dòng)，可以幫助幼兒獲得各種能力的提升，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。所以幼兒園和幼兒教師要努力打造生生園，借助生生園來(lái)促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，就此課題進(jìn)行探究，希望能對(duì)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒;深度學(xué)習(xí);生生園

在幼兒的發(fā)展指南中提出了應(yīng)讓幼兒多參與戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)種植及飼養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行更多的觀察，了解各種生物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中教師要認(rèn)識(shí)到幼兒的主體性，積極組織幼兒開(kāi)展各種活動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。如何借助生生園促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)是目前幼兒教師需要研究的重要課題，本文就此課題進(jìn)行研究，希望可以找到具體的指導(dǎo)方法，促進(jìn)幼兒進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

一、合理設(shè)置種植區(qū)域

為了借助生生園促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)，教師首先要考慮到生生園場(chǎng)地的環(huán)境設(shè)置，合理地設(shè)置種植區(qū)，發(fā)揮出生生園活動(dòng)的效果，讓幼兒真正和綠色植物進(jìn)行交往，提高幼兒對(duì)各種綠色植物的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中幼兒教師要努力營(yíng)造讓幼兒進(jìn)行合作的教學(xué)環(huán)境。比如，幼兒園可以專門劃分各個(gè)班級(jí)固定的種植區(qū)域，然后讓幼兒分組完成相關(guān)的種植任務(wù)，以此調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。另外也要盡可能拓展幼兒的種植區(qū)域，對(duì)活動(dòng)區(qū)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，保證每一位幼兒都可以參與到活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)幼兒自己從生活中尋找一些活動(dòng)需要的工具和材料，像是生活中不需要的礦泉水瓶或者塑料袋等，并且對(duì)這些材料進(jìn)行創(chuàng)新性的利用。而教師也需要為幼兒提供專門的種植工具，能和幼兒一起參與到園區(qū)種植中，在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而借助生生園真正地實(shí)現(xiàn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

二、注重和家長(zhǎng)的積極配合

幼兒教育離不開(kāi)家長(zhǎng)和幼兒的高度配合。幼兒園和家長(zhǎng)進(jìn)行積極地配合，可以進(jìn)一步提升幼兒園教率的效果和質(zhì)量。所以在開(kāi)展生生園實(shí)踐活動(dòng)中，為了讓幼兒獲得更好的體驗(yàn)感，幼兒教師也要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行合作，因?yàn)榧议L(zhǎng)本身就具有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下肯定能讓活動(dòng)取得更理想的效果。在親子活動(dòng)中，幼兒有不懂的問(wèn)題也可以及時(shí)向家長(zhǎng)提問(wèn)，集中幼兒的注意力，讓活動(dòng)變得更加順暢，從而確保幼兒深度學(xué)習(xí)的開(kāi)展和落實(shí)。在生生園實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒園一定要積極地聯(lián)系好家長(zhǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到幼兒的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)中，密切親子關(guān)系的同時(shí)提高幼兒活動(dòng)的效率，實(shí)現(xiàn)幼兒能力的進(jìn)一步提升。

三、注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力

在新課改背景下，教育部要注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這些人才在懂得理論知識(shí)的同時(shí)也要具備一定的實(shí)踐能力。教師應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力，在幼兒教育中落實(shí)深度學(xué)習(xí)其實(shí)也是希望幼兒可以獲得全面的發(fā)展，為此教師更需要借助生生園活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。比如，教師組織幼兒進(jìn)行種植，教師先為幼兒準(zhǔn)備好種植工具，讓幼兒了解不同的種植方法，如哪些植物需要分株法、哪些需要插秧法等。讓幼兒在實(shí)踐之前掌握了方法后再組織幼兒進(jìn)行動(dòng)手，提高幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。另外，幼兒教師要以幼兒實(shí)際情況為準(zhǔn)，要設(shè)置具體的種植內(nèi)容，以此激發(fā)幼兒的興趣，畢竟植物本身有著一定的季節(jié)性，教師要讓幼兒對(duì)植物的季節(jié)性進(jìn)行分辨，了解相關(guān)的內(nèi)容，只有這樣才能為幼兒進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、構(gòu)建平等的教師和幼兒關(guān)系

在幼兒教育活動(dòng)中一定要建立平等的幼兒和教師關(guān)系。教師在講解自己的想法和意見(jiàn)后一定要鼓勵(lì)幼兒闡述自己的想法，教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者，要讓幼兒和教師之間進(jìn)行更好的互動(dòng)和合作。比如，幼兒教師帶領(lǐng)幼兒接觸小動(dòng)物，這時(shí)教師要和幼兒進(jìn)行平等的對(duì)話交流，要學(xué)會(huì)使用合適的方法引導(dǎo)幼兒，多聽(tīng)取幼兒的想法和意見(jiàn)。教師可以告訴幼兒益蟲和害蟲，讓幼兒自己去做出一定的判斷，和幼兒保持良好的關(guān)系，從而更好地引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)，積極參與到生生園的實(shí)踐活動(dòng)中，獲得各項(xiàng)能力的發(fā)展。

總而言之，在幼兒園教育中落實(shí)種植園活動(dòng)，讓幼兒接觸種植園可以豐富幼兒的生活體驗(yàn)，使幼兒更好地接觸自然和生活，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒的各項(xiàng)能力得到提升。所以幼兒教師要進(jìn)一步探索在幼兒園的生生園活動(dòng)中促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的方法和策略，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，組織幼兒有效地完成各項(xiàng)活動(dòng)，尊重幼兒的思想和意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]施慧.幼兒學(xué)前教育的必要性及方法研究[J].中外交流，2019（16）：398.

[2]李夢(mèng)丹.農(nóng)村幼兒園教育的真諦：情商教育[J].人文之友，2018（19）：277-278.

[3]周瓊琛.關(guān)于學(xué)前教育中情商教育的幾點(diǎn)思考[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（13）：15.

編輯 趙文靜