農(nóng)村幼兒園教學(xué)游戲化對策及建議

秦娟娟

摘 要：隨著我們國家的日益繁榮昌盛，幼兒教育備受矚目。當(dāng)今時(shí)代的農(nóng)村幼兒教育已經(jīng)成為了農(nóng)村幼兒培養(yǎng)教育中十分重要的一部分，在當(dāng)今多媒體環(huán)境下，通過多媒體的優(yōu)勢，將幼兒教育的教學(xué)活動向著游戲化、趣味化方向發(fā)展，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對于幼兒一生的發(fā)展都是十分重要的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園教學(xué);游戲化;對策;建議

引言

在農(nóng)村幼兒園中，老師將教學(xué)游戲化，不僅能夠促進(jìn)幼兒們的身心健康發(fā)展，讓孩子們在游戲化的教學(xué)中更好地掌握知識，還能更加有效地管理幼兒們的學(xué)習(xí)和生活，增加幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。這樣才能讓幼兒們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的主觀能動性，在游戲中開發(fā)自己的大腦思維，提高創(chuàng)新能力。

1游戲化課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該立足于幼兒的身心特點(diǎn)

農(nóng)村幼兒教師在游戲化課程的設(shè)計(jì)之初應(yīng)該立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，要確保課程每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都具有針對性、都能滿足幼兒健康發(fā)展的需要，讓幼兒能夠輕松快樂地學(xué)習(xí)知識?，F(xiàn)代信息技術(shù)下，多媒體課件集文字、聲音、圖像于一體更能吸引幼兒的眼球，從而讓幼兒能夠真正地融入到游戲課程中，激起幼兒探索新知的欲望。借助多媒體呈現(xiàn)教材內(nèi)容，不但有助于幼兒全面理解知識點(diǎn)，而且還有助于鍛煉幼兒的發(fā)散思維。例如，幼兒教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大自然的小動物時(shí)，幼兒教師可以借助多媒體為幼兒呈現(xiàn)動物園小動物的照片，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考：小朋友們，你們知道動物園里都有那些小動物嗎，誰能告訴我呢？這時(shí)由于絕大多數(shù)幼兒都曾經(jīng)去過動物園，所以都能夠回答出幾個(gè)小動物。但是畢竟幼兒的認(rèn)知水平有限，所以幼兒教師可以在幼兒說出小動物時(shí)就利用多媒體呈現(xiàn)該動物的照片，并附上相應(yīng)的聲音，這樣能夠加深幼兒對該小動物的認(rèn)知。這樣的課程教學(xué)抓住了幼兒的好奇心理，針對課件內(nèi)容展開提問使得幼兒能夠在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開自己的想象，從而逐漸鍛煉自己的發(fā)散思維，激發(fā)幼兒探索知識奧秘的樂趣，從而使得課堂教學(xué)效率得到有效的提升。

2化難為簡

在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，無疑是每一個(gè)幼兒教師最為頭疼的一門功課，就算教師采用卡片等形式進(jìn)行指導(dǎo)，其效果也十分微弱。一些幼兒天生就對數(shù)學(xué)有著一定的抵觸，在進(jìn)行數(shù)學(xué)課的指導(dǎo)時(shí)，幼兒往往會出現(xiàn)注意力不集中，情緒不積極的現(xiàn)象。運(yùn)用各種各樣豐富的媒體資源，讓這些數(shù)學(xué)知識變成形象有趣的小精靈，讓幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，通過做游戲把數(shù)字具體化、游戲化、趣味化，這時(shí)候幼兒往往會對其產(chǎn)生興趣，對數(shù)學(xué)的排斥情緒會降到最低，并且能夠主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識。

3重教學(xué)目標(biāo)與游戲的結(jié)合，及時(shí)觀察幼兒反應(yīng)

許多農(nóng)村教師在利用游戲化教學(xué)策略時(shí)，沒有把握好游戲與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，錯(cuò)誤地理解了游戲化教學(xué)策略的概念與內(nèi)涵，本末倒置地直接將游戲化教學(xué)等同于游戲，從而在游戲的過程中忽略了教育目標(biāo)的達(dá)成。而實(shí)際上游戲化教學(xué)中，游戲是一種適宜幼兒這一群體的教學(xué)手段，幼教真正要達(dá)到的目標(biāo)是教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。要真正實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)的實(shí)際效果，首先還需要糾正這部分幼教的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變其不正確的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，按照適當(dāng)?shù)谋壤?，有機(jī)結(jié)合游戲與相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。例如在語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師在大班談話活動課《長大之后做什么》這一課的教學(xué)中，需要幫助幼兒提高他們的語言表達(dá)能力，教師可以將游戲融入這一談話活動課中。首先教師可以通過多媒體設(shè)備，為幼兒播放關(guān)于“長大之后要做什么”的小故事，提醒幼兒注意故事當(dāng)中人物所用的詞語，例如善良、勇敢等詞匯。在故事播放完畢之后，教師邀請幼兒也來談?wù)勛约簩ξ磥淼挠?jì)劃。此時(shí)教師可以運(yùn)用游戲的方式，為幼兒提供兩個(gè)小箱子，一個(gè)放的是寫有每個(gè)幼兒名字的卡片，另一個(gè)箱子放的是寫有一些詞匯的卡片。首先邀請一位幼兒自告奮勇地為大家分享他的故事，但為了提高他們的口語表達(dá)能力，需要幼兒在放有詞匯卡片的箱子里抽出一個(gè)卡片，并在談話的過程中運(yùn)用卡片上的詞匯。在第一個(gè)幼兒談話結(jié)束后，由他在放有名字卡片的箱子里抽出下一位幼兒。教師為了充分激發(fā)他們的表達(dá)欲望，也可以在額外的箱子里準(zhǔn)備不同的小禮物。教師通過將教學(xué)目的寓于游戲形式的方式，真正提高幼兒的語言表達(dá)能力。教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)的過程中，還需要時(shí)刻注意幼兒的活動和反應(yīng)，調(diào)整游戲化教學(xué)策略的細(xì)節(jié)，真正使幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師也不必完全按照一種玩法進(jìn)行教學(xué)。教師在運(yùn)用游戲化教學(xué)策略時(shí)，應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不斷開拓新玩法，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

4教育游戲應(yīng)具有一定的連貫性

幼兒的思維比較單一，但思維很活躍，很難將所有東西連貫在一起，所以對所學(xué)的知識也只是接收，而不能形成知識網(wǎng)絡(luò)。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)系列的教育游戲?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)也有很大的幫助。教師應(yīng)制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，讓游戲的難度逐步加深，便于幼兒對知識的理解與記憶，讓每個(gè)幼兒都深入其中，感受游戲所帶來的樂趣。另外，教師還要了解游戲的原理、目的、如何開展，解決幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，使游戲更好地進(jìn)行。

5擴(kuò)大幼兒游戲的空間

游戲化教學(xué)不能只局限在教室里面。由于桌椅等教學(xué)設(shè)備的阻礙，老師很難讓學(xué)生在安全的環(huán)境中參與游戲教學(xué)。因此，老師可以讓幼兒們在室外進(jìn)行游戲。幼兒園本身就是一個(gè)天然的學(xué)習(xí)庫。因此，老師還可以組織幼兒們在花草成蔭的農(nóng)村幼兒園環(huán)境中來參與游戲化教學(xué)，讓幼兒在天然的環(huán)境中認(rèn)識自然，了解四季的變化。幼兒園也可以組織幼兒們進(jìn)行公益活動，讓孩子親自在校園內(nèi)栽種樹苗，悉心照料小樹苗，為小樹苗澆水。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，使其熱愛生活、熱愛自然，還能讓幼兒們享受勞動的樂趣。

結(jié)語

綜上論述，現(xiàn)代信息技術(shù)下幼兒游戲化課程能夠有效吸引幼兒課堂學(xué)習(xí)的興趣，農(nóng)村幼兒教師利用多媒體能夠?qū)⒊橄蠡膬?nèi)容更加直接、形象、生動地呈現(xiàn)給幼兒，這樣幼兒不但能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而且也能夠更有效地吸收與消化知識，進(jìn)而提升游戲化課程教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]范曉麗.淺析幼兒園游戲化課程資源的開發(fā)與利用[J].亞太教育，2016（10）：11.

[2]李麗娟.多媒體技術(shù)下幼兒園游戲化主題教學(xué)活動研究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，32（01）：93‐95.