淺析小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)趣味教學(xué)課堂的構(gòu)建

金美燕

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教師在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，首先就應(yīng)該讓同學(xué)們感受到英語(yǔ)的趣味性，這樣同學(xué)們才能更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，也能與教師進(jìn)行更加積極的互動(dòng)，讓同學(xué)們能夠在與教師的溝通中產(chǎn)生自己獨(dú)特的思路。這樣才能感受到英語(yǔ)所表達(dá)的情感，為同學(xué)們營(yíng)造更加輕松愉悅的教學(xué)氛圍。只有運(yùn)用更加新興的教學(xué)模式將趣味性課堂引入教學(xué)才能夠更好地進(jìn)行應(yīng)用，促進(jìn)同學(xué)們綜合能力和綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);趣味課堂;策略構(gòu)建

引言

只有讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中感覺(jué)到英語(yǔ)的魅力才能夠真正提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加積極主動(dòng)，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍表現(xiàn)出一種蓬勃發(fā)展之勢(shì)。所以在日常的教學(xué)過(guò)程中，為同學(xué)們打造趣味化的課堂十分重要，只有讓同學(xué)們感覺(jué)到新鮮有趣才能夠更加愿意參與教學(xué)情境，從而更好的落實(shí)新課改所涉及的內(nèi)容，使同學(xué)們能夠在趣味教學(xué)中逐漸學(xué)會(huì)采用英語(yǔ)的思維進(jìn)行溝通和交流，通過(guò)不斷的訓(xùn)練而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、以直觀生動(dòng)的教學(xué)為主推進(jìn)趣味化課堂教學(xué)

在當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，只有運(yùn)用更加直觀的教學(xué)方法才能夠引起小學(xué)生的喜愛(ài)并且吸引他們的注意。教師的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用合理的方式去迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)以更加直觀生動(dòng)的教學(xué)為主，這樣才能更好的促進(jìn)同學(xué)們形象和思維的綜合發(fā)展，使他們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)在自己的大腦當(dāng)中構(gòu)建出完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能培養(yǎng)同學(xué)們綜合能力的發(fā)展。在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，其內(nèi)容十分基礎(chǔ)，在這樣入門(mén)級(jí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加善于利用教學(xué)工具輔助學(xué)習(xí)，這樣才能利用視頻和圖片等方式吸引同學(xué)們的各個(gè)感官，提升教學(xué)過(guò)程中的趣味性，更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《Let's eat！》這一課時(shí)，教師就可以在教學(xué)過(guò)程中采用趣味性的方法對(duì)同學(xué)們實(shí)施教學(xué)，例如教師可以將日常生活中比較常見(jiàn)的食物帶入課堂，這樣就能在課前導(dǎo)學(xué)階段就吸引同學(xué)們的注意力，并且引起他們的好奇心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們之間也可以進(jìn)行更加高效的交流和溝通。平時(shí)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞時(shí)，雖然認(rèn)識(shí)相關(guān)的字母，但是卻在具體的實(shí)踐教學(xué)中對(duì)于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有較強(qiáng)的認(rèn)知，但是如果可以讓同學(xué)們更加直觀的看到實(shí)物，就可以引導(dǎo)同學(xué)們看著具體的物品而說(shuō)出相應(yīng)的單詞，這樣不僅能夠提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同樣還能點(diǎn)燃對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，使同學(xué)們能夠找到更適合自己的學(xué)習(xí)模式，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的多種方法。

二、利用有趣的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，因?yàn)樵谌昙?jí)這個(gè)階段，他們天生就比較活潑好動(dòng)，所以在這時(shí)，教師如果仍然運(yùn)用傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式，那么就很容易讓同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。只有學(xué)會(huì)讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中具有自己的想法才能真正的提升課堂學(xué)習(xí)的效果，也能提升教師的教學(xué)動(dòng)力，使同學(xué)們真正的做到化被動(dòng)為主動(dòng)。而達(dá)到這一目標(biāo)最好的方法就是從學(xué)生的興趣入手，這樣教師才能在同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，從而深入挖掘他們的潛力，真正的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，教師就可以在學(xué)習(xí)《We love animals》這一課時(shí)為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樵谖覈?guó)傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，大部分都是教師在教臺(tái)上一味地進(jìn)行知識(shí)灌輸，沒(méi)有尊重同學(xué)們?cè)谡n堂上的主體地位，因此也達(dá)不到良好的教學(xué)效果。如果想要做到寓教于樂(lè)，那么教師就可以為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，同時(shí)也在游戲過(guò)程中為同學(xué)們預(yù)留一定的思考時(shí)間，使同學(xué)們可以通過(guò)自身實(shí)踐而更好的理解和消化本節(jié)課所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的單詞，提升對(duì)于英語(yǔ)的敏感性，在游戲中不斷提升對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中更加全神貫注，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、注重利用課堂提問(wèn)的方式增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)

在教學(xué)當(dāng)中，最重要的環(huán)節(jié)之一就是課堂提問(wèn)，因?yàn)槔锰釂?wèn)的方式，不僅能夠引起同學(xué)們自主探究的興趣，同樣還能加深對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解，可謂是增強(qiáng)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)趣味性必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)課堂提問(wèn)能夠促進(jìn)師生之間的溝通和交流，拉進(jìn)師生之間的距離，也能更好的檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，從而針對(duì)大多數(shù)同學(xué)不理解的內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，使課堂中的每一位同學(xué)都能夠提升自身的學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于表現(xiàn)較好的同學(xué)，教師可以通過(guò)發(fā)小紅花的形式進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，這樣不僅能夠?yàn)橥瑢W(xué)們構(gòu)建在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的自信心，同樣也能讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，促進(jìn)課堂整體教學(xué)氛圍的提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，教師只有學(xué)會(huì)在課堂教學(xué)中引進(jìn)更加新型的教學(xué)模式，才能夠構(gòu)建具有趣味性的課堂。在此過(guò)程中，教師也要引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力，這樣才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼而成長(zhǎng)為祖國(guó)真正需要的人才。

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