高中英語試題中的書面表達(dá)研究

錢世蓮

摘 要：書面表達(dá)作為高中英語試題中分值較大的題目之一，對(duì)于學(xué)生英語考試成績(jī)的高低有著直接的影響。這就要求教師能夠在日常教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)進(jìn)行專項(xiàng)研究，從而制訂較為合理的教學(xué)方法，有效提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。通過對(duì)學(xué)生書面表達(dá)能力的有效提高，使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得以培養(yǎng)，從而使得當(dāng)前高中英語教學(xué)能夠充分滿足素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞：高中英語試題;書面表達(dá);研究

書面表達(dá)作為英語的作文題目，對(duì)于學(xué)生的英語綜合素質(zhì)有著極高的要求，同時(shí)還要求學(xué)生對(duì)于語法結(jié)構(gòu)有著一定的了解，從而確保行文的流暢性。由于書面表達(dá)相比于英語試題中的其他試題來說，想在短時(shí)間內(nèi)提高是不可能的。這就要求教師能夠在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力進(jìn)行有效教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語寫作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得高中英語書面表達(dá)教學(xué)有著一個(gè)大的改進(jìn)。下面將針對(duì)高中英語試題中的書面表達(dá)展開研究。

1.書面表達(dá)的命題特點(diǎn)

高中英語試題中的書面表達(dá)大多要求學(xué)生能夠在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)寫出一百字的作文，同時(shí)還要注意句義結(jié)構(gòu)和詞匯的選用，這就對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。另外，隨著國(guó)際形勢(shì)在試題中占的比重逐漸增大，這就導(dǎo)致當(dāng)前高中英語試題要求學(xué)生對(duì)于國(guó)際形勢(shì)有著一定的了解，同時(shí)能夠使用一些較為專業(yè)性的詞匯，從而使得文章能夠充分滿足題目的要求。由于部分書面表達(dá)都含有部分提示點(diǎn)，這就要求學(xué)生在寫作時(shí)能夠?qū)⑻崾军c(diǎn)全部應(yīng)用于寫作中，從而使得文章能夠銜接合理。除此之外，高中英語書面表達(dá)大都偏向于對(duì)學(xué)習(xí)、生活和日常交際的考察，這就要求學(xué)生能夠?qū)θ粘Ｉ钣谜Z有著一個(gè)較為基本的了解，從而避免書面表達(dá)基本錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

2.書面表達(dá)中學(xué)生的常見問題

2.1.“中式英語”現(xiàn)象普遍存在

由于長(zhǎng)期受到本國(guó)語言結(jié)構(gòu)的影響，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行英語造句時(shí)大都按照中式結(jié)構(gòu)進(jìn)行造句，從而使得句式不能很好地表達(dá)自己的意思。另外，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中忽視了對(duì)于英語日常用語的積累，導(dǎo)致其句型結(jié)構(gòu)匱乏，從而導(dǎo)致其書面表達(dá)內(nèi)容乏善可陳，不能滿足題目要求，這就導(dǎo)致其書面表達(dá)往往分?jǐn)?shù)較低，從而直接影響到其英語成績(jī)。教師在課堂教學(xué)中過度依賴課本，使得學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的了解不夠，同時(shí)由于過度重視對(duì)于語法結(jié)構(gòu)的講解，忽視了對(duì)于口語交際的練習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生不能將課堂學(xué)到的知識(shí)很好地運(yùn)用與實(shí)際，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。諸多因素積累，導(dǎo)致學(xué)生在書面表達(dá)中出現(xiàn)了許多較為低級(jí)的錯(cuò)誤，“中式英語”便是其中較為嚴(yán)重的問題之一。

2.2.詞匯量積累不足

除了英語句型結(jié)構(gòu)使用有誤，學(xué)生詞匯量不足也是英語書面表達(dá)中普遍存在的問題。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)，沒有根據(jù)詞匯具體情況進(jìn)行歸類總結(jié)，從而導(dǎo)致其不能形成較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。另外，由于教師在教學(xué)中不能很好地對(duì)詞匯進(jìn)行講解，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于詞匯的記憶不夠深刻，往往在課堂教學(xué)結(jié)束后就忘記了，這就導(dǎo)致學(xué)生的詞匯量不能充分滿足書面表達(dá)的要求。詞匯量缺乏帶來的另一個(gè)問題是，學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)往往不能使用較為高級(jí)的詞匯，這就導(dǎo)致書面表達(dá)的內(nèi)容較為空洞，不能很好調(diào)動(dòng)閱卷老師的閱讀興趣，這也就導(dǎo)致學(xué)生書面表達(dá)的成績(jī)普遍較低。

2.3.謀篇布局能力較弱

書面表達(dá)要求學(xué)生能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，從而使得文章能夠很好地銜接，能夠準(zhǔn)確的表達(dá)作者的意思。而在實(shí)際的寫作過程中，由于學(xué)生不能很好地對(duì)全文進(jìn)行有效構(gòu)思，這就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行文章的銜接時(shí)有著一定的阻礙，從而使得文章行文較為滯澀，不利于文章結(jié)構(gòu)的合理構(gòu)建。除此之外，由于銜接存在問題，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)對(duì)于文意的表達(dá)存在一定的缺失，從而使得書面表達(dá)成為了學(xué)生的拉分項(xiàng)。

3.書面表達(dá)的寫作形式以及解題技巧

3.1.提綱式試題

所謂的提綱式試題是指在題目中以提綱的形式對(duì)于學(xué)生的文章體裁進(jìn)行規(guī)定，同時(shí)給出了一定的內(nèi)容規(guī)定。另外，這類題目往往會(huì)給出一定的提示，這就要求學(xué)生在寫作中能夠?qū)㈩}目中所給提示合理運(yùn)用于寫作中。這一類題目相比于其他題目來說，大大的減少了學(xué)生的思考時(shí)間，同時(shí)為學(xué)生寫作提供了一定的便利，但是，提示內(nèi)容的增多，對(duì)于學(xué)生文章的構(gòu)架也提出了要求，這就需要學(xué)生能夠仔細(xì)研究題目，從而準(zhǔn)確表達(dá)文意。另外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)對(duì)文章的主題有著一個(gè)準(zhǔn)確的把握，從而對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有著一個(gè)基本的構(gòu)思，確保對(duì)于文章主題把握的準(zhǔn)確性。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行這一類題目的書寫時(shí)，還應(yīng)當(dāng)能夠有效深化主題，不應(yīng)對(duì)提綱中的內(nèi)容全面照抄，應(yīng)當(dāng)有著自己的發(fā)揮內(nèi)容，從而使得文章具有一定的深度，有利于引起閱卷老師的閱讀興趣，從而增大書面表達(dá)的得分，有效提高英語分?jǐn)?shù)。

3.2.圖表式試題

圖表式試題作為當(dāng)前書面表達(dá)中較為常用的試題之一，對(duì)于學(xué)生的綜合能力有著極高的要求。首先學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠?qū)D表中的內(nèi)容進(jìn)行概括，之后在寫作中將圖表內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，但是在對(duì)圖標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行概括時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)的對(duì)其進(jìn)行表達(dá)，不能存在缺失。另外，由于圖表式試題相比于提綱式試題來說，有著更大的自由發(fā)揮空間，這就要求學(xué)生在寫作時(shí)能夠合理構(gòu)建文章體裁，注意文章內(nèi)容的構(gòu)思和銜接結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，從而確保對(duì)圖標(biāo)內(nèi)容表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.總結(jié)

書面作為高中英語試題中一項(xiàng)對(duì)學(xué)生綜合能力要求較高的題目之一，需要教師在日常教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的英語書面表達(dá)能力得以有效提高。另外，書面表達(dá)要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，這就需要教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方式，從而有效增強(qiáng)英語的實(shí)用性，切實(shí)改善當(dāng)前高中英語教學(xué)水平。

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