提高英語閱讀教學有效性的策略研究

羅小媛

摘要：英語閱讀作為初中英語教學中非常重要的組成部分，對提高英語成績和英語運用能力具有至關(guān)重要的作用。因此，作為初中英語教師，要摒棄傳統(tǒng)的教學思想，不斷創(chuàng)新教學方法，通過激發(fā)學生閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習慣、引導學生掌握正確的閱讀方法等方面提高英語閱讀教學的有效性。本文首先分析初中英語閱讀教學中的存在的問題，進而對如何在初中英語教學中提高閱讀有效性進行討論。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學;有效性;現(xiàn)狀;對策

英語作為初中教育階段一門非常重要的基礎(chǔ)學科，一直以來，學好這門外語是學生和家長關(guān)注的重點問題。由于生長環(huán)境和文化背景的不同，學生在學習英語這門課程時顯得有些吃力，對于很多語句不能很好地理解其中的含義，而且對英語的實際應(yīng)用能力也明顯不足。而英語閱讀作為學好英語這門課程非常重要的部分，就需要我們正確認識當前閱讀教學過程中出現(xiàn)的問題，通過正視存在的這些問題，采取行之有效的解決策略，幫助學生提高閱讀技能，進而實現(xiàn)英語閱讀教學的有效性。

一、初中英語閱讀教學現(xiàn)狀

1.教師教學方法過于陳舊

傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想在教師觀念中根深蒂固，很多教師目前還是采用“滿堂灌”的教學方式，教師主動的授課，學生被動的聽課，忽略學生的主體地位的發(fā)揮。而且對學生的講授方法沒有進行過多的創(chuàng)新，依舊停留在讓學生死記硬背的學習狀態(tài)中，考試考什么，老師就在課堂中重點講什么，考試范圍成為教學內(nèi)容的主導者。

2.教師與學生缺乏有效的互動和交流

當前很多初中英語教師在進行閱讀教學時，往往只是把閱讀材料分發(fā)下去，讓學生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，對于學生是不是能理解和是否喜歡閱讀這篇文章沒有進行過多的關(guān)注。教師留給學生閱讀的時間和機會較少，與學生之間也沒有有效的溝通和交流，導致學生的閱讀興趣不高。

3.學生閱讀范圍受限

初中英語學習需要通過閱讀豐富的材料來提高，而當前初中英語閱讀教學中，很多教師注重對教材的精講和分析，沒有進行適當?shù)拈喿x拓展，導致學生的閱讀視野被限制。

二、提高初中英語閱讀有效性的策略

1.激發(fā)學生閱讀興趣

通過提高學生濃厚的學習興趣和學習熱情可以有效促進學生積極主動地參與到學習活動中來。因此，初中英語教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)中通過設(shè)置問題、播放視頻、音頻等方式來激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生對閱讀內(nèi)容展開豐富的想象。

例如，在新目標人教版八年級英語上冊“Where did you go on vacation”內(nèi)容的講解時，教師可以在課堂導入環(huán)節(jié)，向?qū)W生提問是否曾經(jīng)跟隨家人度假過？都去過哪里度假呢？你最想去度假的地方是哪里呢？那里為什么會吸引你呢？通過設(shè)置提問，吸引學生對本節(jié)課的教學主題展開思考，讓學生積極地參與到本節(jié)課的講授中。

2.引導學生正確的閱讀方法

教師作為學生學習的引導者，既要教給學生正確的學習思想，還要教會學生掌握正確的學習方法，并且要結(jié)合學生的心理特點和實際發(fā)展需要，選擇適合學生閱讀的材料。首先，要引導學生正確理解精讀和略讀兩種方法，所謂略讀就是要通過理解材料的表層意思，從整體上把握文本的寫作內(nèi)容，不進行過多的深入理解，通過理解文章的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)掌握寫作的技巧和手法;而精讀就是要在略讀的基礎(chǔ)上從深層理解文章中的詳細信息，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句體會文章的寫作情感。學生通過掌握正確的閱讀方法，才能在閱讀過程中達到事半功倍的效果，才能在繁重的學習壓力下更加輕松的學習。

3.培養(yǎng)學生閱讀習慣

學好英語這門外語必須通過閱讀大量的資料來豐富自己的視野，幫助學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣對其今后的英語學習都大有裨益。首先，教師應(yīng)該培養(yǎng)學生在學習過程中樹立積極的學習心態(tài)，正視自己在學習英語中的不足之處，將英語閱讀作為一種興趣來培養(yǎng);第二，教師應(yīng)該增加與學生的溝通和交流，不管是從生活上還是學習上給予學生更多的關(guān)心，當學生遇到問題時，進行及時的疏導和解決。教師可以利用英文電影、英文歌曲等方式培養(yǎng)學生的閱讀習慣，從而幫助學生提高對英語閱讀的能力。

4.拓展英語閱讀內(nèi)容

在新課改革的背景下，初中英語閱讀教學僅僅依靠教材中有限的教學內(nèi)容已經(jīng)不能滿足日益增長的學生需求，新時代發(fā)展下，學生對課外讀物的需求量不斷增長，這就要求教師在閱讀教學中要結(jié)合本單元和本階段的教學主題或者教學任務(wù)，為學生推薦幾部適合學生閱讀的英語作品，可以選擇更加貼近學生生活的書籍或者影像資料。例如，在新目標人教版八年級英語下冊Unit4 What，s the best movie theater？的內(nèi)容講解時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些與電影院發(fā)展歷史相關(guān)閱讀資料供學生閱讀。另外，教師結(jié)合本單元的教學主題，可以引導學生開展對英文名著的閱讀，如：《A Dolls House》？ 《A Tale of Two Cities》等，教師通過拓展學生英語閱讀內(nèi)容，讓學生增加對英語的認知的了解，進而有利于提高英語的閱讀理解能力。

三、結(jié)語

綜上所述，英語作為初中教育中的重要基礎(chǔ)學科，提高學生的英語閱讀能力成為當前初中英語教師研究的重點和難點。在初中英語教學中，教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，正確認識當前閱讀教學中出現(xiàn)的問題，通過采取行之有效的對策，適時引導學生不斷提高自身閱讀能力和技巧，進而有效促進初中英語閱讀教學質(zhì)量的提高和學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻

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