研究生助管視角下關(guān)于助管工作可持續(xù)發(fā)展的若干思考

郝裕輝 宋智芳 葛倚汀 姜小三

摘? 要：助管工作是研究生資助體系中重要的組成部分，發(fā)揮著巨大的資助、育人功能，參與研究生助管工作是研究生自我提升、滿足社會發(fā)展需求的好機(jī)會。文章從研究生助管的角度出發(fā)，闡述了助管工作的必要性，探討了助管工作存在的問題，并對助管工作可持續(xù)發(fā)展提出了可行性意見。

關(guān)鍵詞：研究生助管;可持續(xù)發(fā)展;育人功能

Abstract： The work of management-assistants as an important part of the postgraduate funding system， and it plays a huge role in funding and educating. Participating in postgraduate management-assistants is a good opportunity for self-improve， and meeting the needs of social development. From the perspe-ctive of postgraduate management-assistants， this paper expounds the necessity of the work of management-assistants， discusses the problems existing in the work， and puts forward feasible suggestions for the sustainable development of the work.

Keywords： postgraduate managementassistants; sustainable development; educa-tional function

研究生“三助”（助研、助教、助管）是優(yōu)化教育體系、推動研究生素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)[1]。研究生助管作為“三助”的重要組成部分，主要承擔(dān)學(xué)院、行政部門及其他教輔單位的日常管理工作。近年來，研究生數(shù)量逐年增加，研究生培養(yǎng)工作愈發(fā)細(xì)化，導(dǎo)致行政事務(wù)日益增多，對研究生助管的需求也就隨之增加。而研究生助管工作在走向系統(tǒng)化、規(guī)范化的同時(shí)，仍存在些許不完善的地方，使得廣大研究生參與助管工作的熱情不是很高，甚至出現(xiàn)了優(yōu)秀助管“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象。整體上看，我校設(shè)置招聘助管崗位已有4年，發(fā)揮了應(yīng)有的作用和價(jià)值。但助管崗位受限于認(rèn)識、政策、管理上的問題，在崗位設(shè)置、崗位培訓(xùn)、考核、薪資等方面，仍存在一些問題。

我們究竟應(yīng)該如何定位“助管”崗位？又要如何激發(fā)“助管”的潛力？研究生助管工作未來應(yīng)如何開展？需要我們深入認(rèn)識其本質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)情進(jìn)行探討以指導(dǎo)實(shí)踐。本文從助管崗位設(shè)置的必要性、助管工作存在的問題及解決措施等方面著手，探討研究生助管工作得以持續(xù)發(fā)展的路徑。

一、設(shè)置助管崗位的必要性

（一）對學(xué)生的意義

“助管”工作提升了學(xué)生的綜合能力。研究生要完成助管工作中的具體任務(wù)，需轉(zhuǎn)化角色，與管理者、服務(wù)對象進(jìn)行近距離接觸，在日常的溝通、協(xié)調(diào)、組織等工作中，助管的獨(dú)立分析解決問題能力、溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)對挫折能力、社交禮儀、辦公能力均得到一定程度的提升。這種綜合能力的提升，奠定了一定的行政職業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為滿足社會發(fā)展需求奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

兼任研究生助管工作可以獲得一定的工資津貼，對于家庭經(jīng)濟(jì)不充裕的學(xué)生來說，可以通過勞動來獲取生活保障，確保其順利完成學(xué)業(yè)，使研究生在學(xué)期間不因經(jīng)濟(jì)情況所累。研究生助管參與學(xué)校行政工作，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力的提升，達(dá)到“助困育人”目的。

（二）對行政教師的意義

研究生兼任助管后，責(zé)任感增強(qiáng)，主動參與意識提高，身份也從單純做學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼觥罢驹趯W(xué)校管理角度”的學(xué)生助管。角色的轉(zhuǎn)變，架起了師生溝通的橋梁，有助于促進(jìn)老師和學(xué)生之間加強(qiáng)溝通交流，有助于行政老師全面、及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)動態(tài)，有助于廣大學(xué)生向?qū)W校提意見、諫良策，促改進(jìn)。良好的溝通交流為學(xué)校學(xué)生管理工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了工作效率，各項(xiàng)行政事務(wù)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

（三）對學(xué)校管理的意義

促進(jìn)了學(xué)校管理隊(duì)伍的優(yōu)化和管理水平的提高。屯墾戍邊辦大學(xué)，穩(wěn)疆興疆育人才，我校在注重學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)，也高度重視思想教育工作。在擴(kuò)張研究生招生規(guī)模、提升培養(yǎng)質(zhì)量的大方向下，思想政治工作作為學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，使研究生培養(yǎng)的各單位及行政管理部門工作不斷增多，助管崗位的設(shè)立充分開發(fā)利用了人力資源，能夠?qū)W(xué)生管理工作起到一定的補(bǔ)充和協(xié)調(diào)作用，在一定程度上減輕了行政教師的工作壓力。同時(shí)，助管作為學(xué)校管理隊(duì)伍的“新鮮血液”，可以將專業(yè)知識和工作進(jìn)行有力的結(jié)合，充分利用專業(yè)知識，如外國語、計(jì)算機(jī)等，還有研究生的一些建議和創(chuàng)新見解，為提高學(xué)校的管理水平貢獻(xiàn)力量。

完善了高校育人機(jī)制?！爸堋被顒訛檠芯可诠プx學(xué)位期間提供了一個既可多角度提升綜合能力，又可全方位打造優(yōu)良品質(zhì)的實(shí)踐平臺，對研究生培養(yǎng)機(jī)制是一種有益的補(bǔ)充和改善[2]。

二、助管工作存在的主要問題

（一）導(dǎo)師的不理解

助管崗位的設(shè)置一般在比較繁忙的行政部門，部門人員設(shè)置不足，工作繁瑣，任務(wù)較重。我校助管聘請周期原則上為一年，每周工作3-4個半天，即每月累計(jì)工作量6-8天;有的部門工作內(nèi)容多，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)助管熬夜加班的情況。助管工作時(shí)間較長，又與部分專業(yè)結(jié)合度不夠高，導(dǎo)致一些導(dǎo)師認(rèn)為參加“助管”工作，是不務(wù)正業(yè)，是浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究時(shí)間。這些都對研究生參與“助管”工作產(chǎn)生了不良影響。

（二）用人單位制度不完善