初中英語話題教學(xué)實(shí)踐與思考

摘 要：話題教學(xué)為初中英語課堂注入了一股新的活力，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生更愿意主動探索、自主研究、深入思考，從而達(dá)到拓展認(rèn)知領(lǐng)域、發(fā)展思維的學(xué)習(xí)目的，進(jìn)而促進(jìn)英語水平的快速提升。筆者結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況與以往的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)策略，探討話題教學(xué)在初中英語課堂上的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;話題教學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）08-0061-02

引 言

對于英語，學(xué)生可以說是“又愛又恨”，當(dāng)自己能說一口流利的英文時(shí)，渾身上下都散發(fā)著自信;同時(shí)，在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，大量的詞匯、各種各樣的語法、豐富多彩的句式又讓人極易混淆，因此，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)總是不能做到全身心投入，有的甚至抱著“破罐子破摔”的心態(tài)，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率十分低[1]。隨著新課程改革的深入實(shí)施，以往的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)今初中英語教學(xué)的發(fā)展需求，取而代之的是一些創(chuàng)新性、突破性的教學(xué)方法，話題教學(xué)就是最近幾年被大力提倡的一種教學(xué)模式。那么，在初中英語教學(xué)過程中，到底該如何實(shí)施話題教學(xué)呢？

一、以學(xué)生為根本，精確把握話題

話題教學(xué)，是指以話題為鑰匙來打開學(xué)生學(xué)習(xí)英語大門的一種教學(xué)方式，在這個過程中，學(xué)生必然是處于主體地位的。“愛為學(xué)問之始”，不管成人還是青少年，只有全身心投入才能取得良好的學(xué)習(xí)效果，而青少年對自己感興趣的內(nèi)容會更容易投入，可以說，學(xué)生的興趣是決定課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵性因素，所以，教師所選擇或者設(shè)置的話題必須與學(xué)生緊密相連，以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向。目前很多學(xué)生在英語課堂上比較羞怯、膽小，尤其在初中階段容易產(chǎn)生逆反心理，注意力不夠集中。因此，教師要盡量選擇符合中學(xué)生年齡段且具有十足討論性的話題，讓學(xué)生有話可說。選擇合適的話題，可以迅速地抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生愿意并樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在相互交流的過程中加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。另外，教師要注意把握話題的廣度和深度，避免出現(xiàn)因話題難度大而造成浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，也要避免因重復(fù)或復(fù)雜地設(shè)置話題造成學(xué)生不能抓住重點(diǎn)、偏離主題而產(chǎn)生效率低下的問題。總之，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，具體問題具體分析，從學(xué)生自身出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，筆者在講解九年級上冊Unit 6 TV? programmes時(shí)，是圍繞本單元的中心任務(wù)“電視節(jié)目”展開的，涉及體育、音樂、恐怖片和動物類節(jié)目等。首先，筆者針對教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了一個學(xué)生都比較感興趣的話題，如周末假期有什么計(jì)劃，是宅在家里看電視、玩電腦，還是約上家人、朋友外出游玩？其次，筆者組織學(xué)生進(jìn)行自由討論，讓學(xué)生向同學(xué)詳細(xì)介紹一下自己的周末計(jì)劃，說明時(shí)間、地點(diǎn)、人物、要做什么、最喜歡哪一個……九年級的學(xué)生，詞匯量和語法掌握得都比較全面，因此，筆者盡量鼓勵學(xué)生使用英語進(jìn)行說明。最后，筆者讓學(xué)生之間相互評價(jià)，說一說如何安排時(shí)間才比較合理、健康。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境，適時(shí)引出話題

現(xiàn)階段，在英語課堂上，師生之間缺乏交流，教師在臺上滔滔不絕地講，臺下卻是鴉雀無聲，這樣的情形不僅制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使課堂氣氛變得死氣沉沉，直接影響了英語課堂的教學(xué)效率。英語是一門語言，學(xué)生只有多讀、多說、多聽、多練，才能真正實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的快速提升。教師要善于營造輕松、有趣的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)課堂“情”與“境”的交融;通過引人入勝的情境設(shè)計(jì)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，通過師生之間、學(xué)生與教材之間、學(xué)生與學(xué)生之間多種形式的互動來營造良好的課堂氛圍，選擇合適的切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)進(jìn)一步引出話題;讓學(xué)生做到有效思考與討論，實(shí)現(xiàn)由話題討論到教材學(xué)習(xí)的完美過渡，將話題教學(xué)的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法多種多樣，教師可以借助多媒體設(shè)備播放與文章相關(guān)的視頻、音樂、動畫、圖片等，可以講述與文章相關(guān)的故事等，可以引用常見的日常生活情境進(jìn)行導(dǎo)入，還可以從名言警句、俗語等角度進(jìn)行切入……讓學(xué)生不知不覺被吸引，積極、主動地去思考、去探討。

例如，筆者在講解八年級上冊Unit 5 Wild? animals時(shí)，通過對野生動物的成長環(huán)境及目前可能遭遇的危機(jī)進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友。首先，筆者借助現(xiàn)有的多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，下載好相關(guān)的影片，并組織學(xué)生觀看，影片時(shí)間不宜過長且盡量選取英文版;其次，筆者提前準(zhǔn)備好幾組電影中所出現(xiàn)的動物的圖片進(jìn)行播放，并讓學(xué)生使用英文來回答，將野生動物的形象與名字一一對應(yīng);最后，筆者讓學(xué)生嘗試對一些動物進(jìn)行簡單的介紹，增加課堂的互動性，“They are wild animals. They can't speak like us. Can you help them introduce themselves？ You can make self-introduction? just like this. Hello！ My name is ... I am... I can...”借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行情境模擬，以此來引出學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生置身于輕松、愉悅的課堂氛圍中，使學(xué)生在情境中掌握如何使用英語進(jìn)行交流。

三、圍繞話題巧設(shè)教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)與娛樂活動有機(jī)結(jié)合

不論哪個階段的學(xué)生，都對娛樂活動有強(qiáng)烈的興趣，初中生也是如此。因此，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用寓教于樂的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，設(shè)置學(xué)生感興趣、樂于參與并且與單元主題有關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在娛樂活動中加深對知識的理解和記憶，同時(shí)學(xué)會用英語表達(dá)交流，并積極參與、努力實(shí)踐、關(guān)注過程，用心去體驗(yàn)英語的美妙之處，切切實(shí)實(shí)地感受從不懂到懂、從不會到會、從不熟練到熟練的美好轉(zhuǎn)變。此外，教師要在娛樂活動中穿插教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著任務(wù)和目標(biāo)去參與娛樂活動，否則，學(xué)生只顧游戲，全然忘了學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，將會功虧一簣，這一點(diǎn)教師務(wù)必要把好關(guān)。巧妙設(shè)置話題任務(wù)，將其隱匿在教學(xué)游戲之中，這樣既可以讓學(xué)生感受到樂趣，又可以更好地教學(xué)新知識，真正地讓學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極、主動地去學(xué)習(xí)，感受英語的魅力，還為日后其他教學(xué)活動的開展打好基礎(chǔ)。

例如，七年級上冊Unit 5 Let's celebrate！這一節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中外著名的節(jié)日并了解其慶祝的方式。首先，筆者以學(xué)生常見的生活場景來引出本單元的主題：“同學(xué)們，平時(shí)大家過不過節(jié)啊？都分別慶祝什么節(jié)日？”學(xué)生踴躍舉手、積極參與。其次，筆者將學(xué)生分成小組，并讓他們?yōu)樽约旱年?duì)伍起一個響亮的名字;然后進(jìn)行小組競賽，由部分學(xué)生負(fù)責(zé)表述節(jié)日的特征，其他學(xué)生負(fù)責(zé)猜是哪個節(jié)日，看單位時(shí)間內(nèi)誰猜出的節(jié)日最多，并給予獲勝隊(duì)伍以相應(yīng)的表揚(yáng)和獎勵。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生開始新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，讓學(xué)生對照自己之前的表述，看看有哪些不規(guī)范的地方，查漏補(bǔ)缺，并向全班同學(xué)用全英文描述自己最喜歡的節(jié)日。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師讓學(xué)生圍繞話題進(jìn)行表演，這既鍛煉了他們的表達(dá)能力，又全方位地發(fā)散了學(xué)生的思維，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)合相關(guān)熱點(diǎn)，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度

“蹭熱點(diǎn)”是當(dāng)今很多企業(yè)經(jīng)常使用的營銷手段之一，而且收到的效果也非常不錯。如果我們把初中英語課堂當(dāng)作一門營銷學(xué)，要把課堂學(xué)習(xí)“售賣”給學(xué)生，那么“追熱點(diǎn)”可謂首要推薦的一種教學(xué)方法。到底該怎么追呢？話題教學(xué)就為這種追熱點(diǎn)的方法提供了良好的契機(jī)。教師可以將單元話題融入熱點(diǎn)之中，并以熱點(diǎn)引出單元話題，讓他們你中有我、我中有你，形成緊密的聯(lián)系。當(dāng)下社會所關(guān)注的熱點(diǎn)新聞、高搜索內(nèi)容等，學(xué)生自然是十分感興趣的，教師可以通過這些熱點(diǎn)來吸引學(xué)生的注意力，讓他們覺得課本內(nèi)容不再枯燥乏味，產(chǎn)生“原來課本上還講了這個”的感覺，讓學(xué)生宛如偵查案件一般去尋找話題中環(huán)環(huán)相扣的蛛絲馬跡，那么學(xué)生自然而然會跟隨自己的好奇心去探索課本中到底是怎么說的。熱點(diǎn)與話題的結(jié)合不是隨隨便便的，也不是生拉硬套的，而是基于教師在備課時(shí)對文本內(nèi)容的深入研究和多角度思考。教師不僅要挖掘話題內(nèi)容與熱點(diǎn)之間千絲萬縷的聯(lián)系，對于哪些知識點(diǎn)對應(yīng)哪方面的熱點(diǎn)，也要提前做好了解。教師通過設(shè)計(jì)熱點(diǎn)式的話題、話題式的熱點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上樂于發(fā)表自己的意見和看法，并借助熱點(diǎn)話題，抓住教學(xué)契機(jī)，能達(dá)成良性的互動。

例如，七年級下冊Unit 4 Finding your way一節(jié)主要介紹位置關(guān)系、方位及交通方式。首先，說起位置、方向，大家都會與交通聯(lián)系起來，而且交通安全是每位學(xué)生都應(yīng)關(guān)注的重中之重，所以，在實(shí)際教學(xué)中，首先，筆者利用多媒體設(shè)備向大家展示一些交通事故案例，以引起學(xué)生的注意，起到警示的作用;同時(shí)為學(xué)生講述一些國內(nèi)外的交通規(guī)則及需要注意的事項(xiàng)，為他們?nèi)粘５某鲂邪踩庙懢?。其次，筆者適時(shí)引出本課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，即方向和位置，讓學(xué)生分享自己從家到學(xué)校用什么交通工具，并使用 “How do you get there”學(xué)習(xí)各種交通方式。最后，筆者組織學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行情境模擬：假如你出門遇到一位外國朋友向你問路，你會怎樣告知他？讓學(xué)生使用英文進(jìn)行情境再現(xiàn)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)知識。

結(jié) 語

總之，將話題教學(xué)運(yùn)用到初中英語課堂上，可以一改以往的課堂面貌，讓初中英語課堂充滿活力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使其敢說、多說、愿意說、會說，并進(jìn)行深入思考，同時(shí)可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到各種相關(guān)的課外知識，大幅度地提升初中英語教學(xué)的課堂效率。因此，話題教學(xué)值得在初中英語教學(xué)中得到大力推廣。需要重視的是，教師要注意觀察話題教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，并不斷地尋求解決辦法，積極改進(jìn)，以此充分發(fā)揮話題教學(xué)的作用，構(gòu)建更高效的課堂。

[參考文獻(xiàn)]

宗健.初中英語話題教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].英語教師，2018，18（05）：136-139.

作者簡介：吳子萱（1992.8—），女，江蘇鹽城人，碩士研究生，研究方向：初中英語教學(xué)。