新課程改革背景下小學(xué)英語教學(xué)方法初探

王穎穎

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進行，小學(xué)英語課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，還要培養(yǎng)他們的探究能力和學(xué)習(xí)能力，讓他們在自主學(xué)習(xí)階段有效掌握教材中的知識，促進他們英語素質(zhì)的發(fā)展。在以學(xué)生為主體的英語課堂上，教師要充分發(fā)揮教學(xué)的組織和引導(dǎo)作用，使教學(xué)活動在師生的積極互動中高效進行。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué);英語教學(xué)

一、關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性

隨著教育改革的推進，在教學(xué)活動中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注他們的情感，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，從非智力因素出發(fā)對學(xué)生進行引導(dǎo)，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地投入到知識探究中。在和學(xué)生進行溝通交流中，拉近了教師和學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生受到教師的感染，主動投入到英語知識的探究中，不斷提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的*，挖掘新課標(biāo)的要求，用創(chuàng)新的思想進行教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與下以緊湊的速度進行。

在新課改的過程中，教師通過關(guān)注學(xué)生的情感，有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感，對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)能積極地探究，有利于課堂教學(xué)的順利進行。在良好的師生關(guān)系下，有助于提高學(xué)生的探究熱情，使他們在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的自主探究能力，并針對學(xué)習(xí)中的疑問進行積極思考。在和諧輕松的學(xué)習(xí)過程中，英語學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，成為了他們學(xué)習(xí)的樂趣，有助于發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，在不斷的思考和分析中滿足他們的學(xué)習(xí)需求，使他們的學(xué)習(xí)能力獲得提高。

二、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對一堂成功的英語教學(xué)來說是至關(guān)重要的，良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅能讓學(xué)生的注意力快速集中，還能激活他們的思維，使他們對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生迫切感和好奇心，從而讓他們積極主動地進行課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究，使課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)進行分析，促進他們英語思維能力的發(fā)展。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計方法多種多樣，教師要把教學(xué)內(nèi)容作為設(shè)計的依據(jù)，靈活選擇設(shè)計方式，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們懷著探究知識的目的進行教材內(nèi)容的分析，提高他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，使他們的主動性探究成為課堂教學(xué)順利進行的促進因素，實現(xiàn)高效的英語課堂教學(xué)。

三、采用多種方法進行教學(xué)，提高學(xué)生的探究興趣

小學(xué)英語作為學(xué)生英語啟蒙教育的重要階段，在其教學(xué)過程中，必須關(guān)注于學(xué)生特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。新課改的過程中，要構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師要考慮學(xué)生的興趣，根據(jù)他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和規(guī)律來進行教學(xué)方法的選擇，使課堂教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的探究，使他們積極主動地分析知識。在主動探究過程中，學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)目的性，能有針對性地分析教材內(nèi)容，深刻理解和掌握知識的重難點，促進他們英語探究能力的提高。

（一）結(jié)合多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究

在教學(xué)中，教師可以結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生在生動的情境中進行英語知識的學(xué)習(xí)，使他們的思維活躍，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在多媒體的引導(dǎo)下，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使他們通過直觀思維和抽象思維的合作加深對知識的理解。

（二）開展對話表演，提高學(xué)生運用英語知識的能力

在小學(xué)英語教材中，有很多有關(guān)對話的內(nèi)容，在讓學(xué)生進行探究閱讀和思考后，教師要讓學(xué)生分別扮演其中的人物，開展對話表演。在表演過程中，教師可以讓學(xué)生拿著課文進行對話。在熟悉對話內(nèi)容后，讓學(xué)生放下課本，根據(jù)自己的理解進行對話表演。在脫離了課本之后進行表演，學(xué)生需要發(fā)揮他們的思維積極性，認(rèn)真回憶教材中的內(nèi)容，順利地完成表演活動，使他們深刻理解了課文內(nèi)容，并學(xué)會了如何運用學(xué)到的知識。通過對話表演，使學(xué)生的英語思維獲得了發(fā)展，使他們的想象力和創(chuàng)造力得到了提高。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲活動，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

在英語教學(xué)中大量地開展活動，積極促進學(xué)生參與教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同樣關(guān)鍵。定期開展研討型教學(xué)活動，讓學(xué)生開展討論研究，讓學(xué)生對于部分教學(xué)內(nèi)容進行講解，實現(xiàn)師生之間的角色互換，學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容講解的過程中，能夠有效地提升自己。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進行游戲活動，在游戲中進行學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們深刻掌握教材中的內(nèi)容。在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維異常活躍，他們能快速運用已有的英語知識進行思考和分析，加深他們對新知識的理解和掌握。

四、總結(jié)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣進行教學(xué)優(yōu)化，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)揮探究主動性，促進他們知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，使課堂教學(xué)效率有效提高。在開展以學(xué)生為主的課堂教學(xué)時，教師要加強師生互動，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和方法，使他們在有限的學(xué)習(xí)時間高效掌握教材內(nèi)容，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的創(chuàng)新教學(xué)。

參考文獻：

[1]婁欣生.論建構(gòu)主義視域中大學(xué)英語教師素質(zhì)培訓(xùn)模式重構(gòu)[J].教育研究與實驗，2013（5）.

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