基于場所與文脈為依托的公共空間景觀設計研究
——以山東高校同類景觀設計為例

（山東建筑大學 250100）

近年來，高等教育迅速發(fā)展，校園景觀環(huán)境作為校園文化活動的主要載體，除提供物理性場地之外，其造型關系、尺度范圍、文化場景等對校園受眾潛移默化的影響也滲透到校園生活中。作為高校校園，校區(qū)環(huán)境的專業(yè)性、前瞻性極為重要，優(yōu)秀的校園景觀能舒緩學習壓力、啟迪思維智慧、激發(fā)創(chuàng)作靈感，在無形中影響學生的學習、生活、情操，使得他們身心健康，斗志昂揚，促進他們對人生觀與價值觀的正確思考。

一、TTU醫(yī)學院雕塑景觀

TTU醫(yī)學院的雕塑景觀作品創(chuàng)作于醫(yī)學院東側(cè)通往教學樓的主路旁，作品表達出一種建筑物體間生長的景觀空間，具象與抽象相互交融的形態(tài)。作品的背景板是滿鋪巖石的醫(yī)學院小徑道路，道路上的圖案采用代表醫(yī)學與生物的螺旋狀。（圖1）整個地面鋪裝元素采取德克薩斯州特有的植被景觀。兩側(cè)的綠植向內(nèi)生長，形成兩側(cè)的邊界感，不同于后現(xiàn)代主義建筑特點的混凝土材質(zhì)，使其景觀時間與空間特點突出。

受現(xiàn)代主義景觀設計風格影響，強調(diào)精致簡潔的景觀特征，擺脫過度的裝飾手法，這個時期的景觀設計開始強調(diào)交互思維，開始著手于人心理感受的探究。TTU醫(yī)學院的景觀雕塑小品，仿佛年代從身邊走過，植被的四季交替，鋪裝材質(zhì)被風雨的洗刷都歷歷在目，針對在校學生日常理性緊張的學習工作提供一處浪漫色彩濃厚的感性通道，強調(diào)了人與景觀、人與建筑之間存在的交互性設計理念，最終落腳于人與人之間的交流和感受?，F(xiàn)代主義的景觀設計，拋棄的浮躁的裝飾語言，功能至上的原則開始主導景觀對受眾群體的影響，使景觀在校園生活的作用日益增加。

TTU醫(yī)學院景觀設計作品，其景觀造型獨特，寓意明確，豐富校區(qū)環(huán)境。在材質(zhì)選擇、空間布局上考慮到學生在校園中的使用和心理感受。濃重的色彩為景觀增添趣味，現(xiàn)代主義表達的地面鋪裝造型、人頭側(cè)面像、鑰匙孔造型雕塑等突出醫(yī)學院校園主題；在地性植物樹種的選擇利于存活，為主景觀做鋪墊搭配。

相對于德克薩斯理工學院醫(yī)學院景觀設計來說，中國本土校園景觀雕塑設計稍顯遜色，以山東建筑大學新校區(qū)博文樓前廣場景觀雕塑為例，四周環(huán)抱著植被，正中間屹立著孔夫子雕像，地面硬質(zhì)鋪裝由馬蹄石組成，整個景觀廣場空間開闊，雕塑視覺感極強。

二、山東某高校內(nèi)部雕塑景觀

位于山東省的某高校是具有建筑學特色的專業(yè)型院校，其地理位置決定了其儒家文化背景。博文樓位于整個校區(qū)的中心部位，是學生上課的主要范圍，中心廣場向校園主路口開放，中心位置矗立一座高約3米的孔子圣像，是博文樓廣場的視覺中心。

博文樓中心景觀由低矮小龍柏植物綠籬與孔子石臺圣像組成?？鬃酉袷褂么罄硎窨?，雙手行禮、面目慈祥、形態(tài)造型都對孔子形象極大還原。但對于學生而言，除了能夠當做主要視覺指示標志之外，孔子圣像存在感較弱。

孔子作為中國傳統(tǒng)教育的象征，很多人覺得必須把孔子的雕像放在教學樓門前才是知識的象征，可以烘托學校的文化氛圍，提升教學質(zhì)量，這樣恰恰會增加學生們的對雕塑的刻板印象，孔夫子像本身具有強烈的文化底蘊和優(yōu)秀的雕琢技法，配搭周邊的植被和硬質(zhì)鋪裝形成一套完整的景觀設計體系。

從景觀設計的角度出發(fā)，1.受眾群體還是以學生為主，孔子雕像雖然具有強烈的認知度和心理暗示，但是景觀需給受眾更直觀的視覺沖擊。2.孔子雕像在廣場的正中間屹立，正前方是交通道路，最利于觀賞的角度卻變成了馬路的正對面，學生路過雕塑旁往往會受到大體量的雕塑的壓迫感。3.隨著我國改革開放40以步入第四十個年頭，大量西方咨詢，前沿的、新潮的形式流入國人視線中，學生們不僅僅局限于傳統(tǒng)而更甚至于主動接納國外流行設計元素，滿足年輕人越來越強烈的獵奇心理，孔夫子雕像周圍，學生幾乎不回去圍觀，更不會去駐足合影觀賞，對受眾群體來說它只是一個雕塑。

綜上所述，校園內(nèi)的景觀雕塑必須結(jié)合受眾群體的心理，而不是千篇一律的照搬，必須承認的是，在文化和藝術上，西方的造詣要高于國內(nèi)。對于落后的中國來說，西方的藝術無疑有著巨大的吸引力，學習和汲取西方文化以及藝術上的優(yōu)勢和長處是十分必要的。但是，中國文明獨具的中國特色也是其他任何國家所無法比擬的，我國的創(chuàng)新設計一定是在繼承中華文化的基礎上，創(chuàng)造出來先進的設計文化，這是必須，也是必然。

三、山東高校同類景觀設計方案

方案選址位于高校內(nèi)東門南側(cè)，為高校內(nèi)學生專業(yè)課場所，U型廣場位于教學樓正中部，東臨街道，三面圍合，位于科技樓與博文、行政樓交通動線，日常人流量較大，植被覆蓋率高，具有地形高差。

場地現(xiàn)存以下問題：1.封閉性過強，由于植被覆蓋率過大，植被垂直高度高。2.使用率較低，由于植被和硬質(zhì)鋪裝占地面積過大，本身下沉的廣場空間存在很難利用的局面。3.照明系統(tǒng)，由于廣場位于三面圍合的教學樓中間，光照不充足，夜間照明系統(tǒng)更加匱乏。以上三個主要問題導致該廣場使用率低下。

筆者通過對場地以上問題整合，重新設計出一套針對現(xiàn)存問題的設計方案，減少植被覆蓋和植被高度，增加吸引人活動的裝置藝術景觀，增加照明系統(tǒng)，從而提高人流的聚集與場地的合理使用。

廣場前部使其開闊，使用平整的硬質(zhì)鋪裝和嵌入式草坪，使人群路過此路口時視線可直達最遠端的景觀裝置，該方案的重點設計筆者放在了景觀裝置上，該裝置具有功能性與觀賞性，抽象造型可滿足人的獵奇心理，該裝置也可作為燈光裝置使用，夜晚可通過燈光裝置，照亮整個廣場。

圖2 景觀設計方案

圖3 燈光裝置方案

四、結(jié)論

人與景觀的互動性在目前的景觀設計中地位越來越突出，隨著社會的進步，人們對美好生活的憧憬，景觀帶給人的視覺和心理感受逐漸增強。當下景觀設計觀賞性與實用性并存，交互設計理念呼之欲出，只有使人與景觀融為一體，使人置身其中而不產(chǎn)生違和感，設計師采用燈光、音效等景觀設計手法，讓使用者融入其中，可以更好的體會景觀設計師的設計初衷，有助于作品內(nèi)容的表達，這種主動的交互體驗，豐富了景觀設計的內(nèi)涵，也是當下景觀發(fā)展的潮流趨勢。校園景觀不論以哪種形式出現(xiàn)，其功能性需被人接受，理解自身，理解特定景觀服務對象的需求，是校園景觀設計的基礎要求。