陸清賓
摘 ?要:在縣城初中地理學(xué)科教學(xué)中,學(xué)困生的存在是個普遍的現(xiàn)象。針對初中地理學(xué)困生的問題分析及對策研究一直是個重要的教學(xué)課題,對初中地理的教育教學(xué)有著重要的研究意義,學(xué)困生普遍性及消極性決定了該領(lǐng)域研究的必要性和重要性,目前對初中地理學(xué)困生這個特定群體的研究仍顯不足,特別是關(guān)于縣城初中地理學(xué)困生的基本狀況、類型及影響因素等問題還缺乏全面深入的研究。
關(guān)鍵詞:縣城中學(xué);地理學(xué)科;學(xué)困生;轉(zhuǎn)變
下面就著縣城初中地理學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)變談?wù)勎业牟扇∞D(zhuǎn)化策略。
一、分析成因與特點
隨著近幾年縣城化進(jìn)程的不斷加快,社會環(huán)境的劇烈變化,縣城初中生源結(jié)構(gòu)有了很大變化,其中最令人矚目的就是學(xué)困生的比例越來越大,他們大多數(shù)智力正常,但學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力及知識結(jié)構(gòu)方面存在缺陷,造成了他們地理學(xué)科學(xué)習(xí)困難。他們在學(xué)習(xí)地理學(xué)科時有了一個不可抹去的學(xué)習(xí)“陰影”,隨著這一塊“陰影”擴(kuò)散,后果將是難以想象。
二、轉(zhuǎn)化策咯
(一)首先讓學(xué)困生要掌握初中地理學(xué)科的特點
初中地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)的研究對象,決定了它具有兩個突出特點:第一,綜合性。上至宇宙空間,下到地球內(nèi)部,還有我們生活的人類社會,這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以,地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,地域性。不同地區(qū),地理環(huán)境是不同的,掌握地理學(xué)科的特點,學(xué)習(xí)過程中就會有的放矢,目標(biāo)明確,提高地理學(xué)習(xí)動力。
(二)培養(yǎng)空間概念,學(xué)會正確的讀圖、用圖方法
首先,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中,也蘊含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中,我們要做到左圖右書,注意隨時運用地圖,查閱地圖,善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識,尋找地理規(guī)律。長期堅持下去,就能夠做到眼中有字,心中有圖,文字和圖像有機(jī)結(jié)合在一起,形成正確的空間想象。
其次,要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序,先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面,不要漏掉每一個信息。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧,我們就會學(xué)得既簡單又有趣。
(三)尊重地理學(xué)科學(xué)困生人格,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點
要掌握他們脆弱的心理,在政策上多傾斜,生活中多幫助,感情上多交流。細(xì)心觀察留意他們的閃光點,抓住其閃光點讓其優(yōu)點更優(yōu),給他們創(chuàng)造適合他們發(fā)展的小天地。經(jīng)常與他們談心溝通、問寒問暖,以解決他們心里思想上的包袱,解決生活中的困難,了卻他們的后顧之憂,讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。
(四)要善于培養(yǎng)地理學(xué)科學(xué)困生的自信心
培養(yǎng)學(xué)困生自強(qiáng)、自立、自信,正確認(rèn)識自己,在課堂上,提問時可以用一些簡單的問題讓其回答,同時在作業(yè)的布置上分層布置,給他們布置一些難度較小,容易完成的,對作業(yè)布置上要有計劃,有步驟,一步一個臺階,一步一個腳印,按循序漸進(jìn)規(guī)律,他們就會很快獲得一種成就感,正如“好話一句寒冬暖”,找回自信。
(五)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
順應(yīng)學(xué)生的心理,課堂上針對每一堂課的內(nèi)容和特點組織對抗性、趣味性強(qiáng)的綜合競賽,競爭中學(xué)生一個個成為緊張、興奮的參賽者,課堂成為賽紀(jì)律、賽學(xué)習(xí)、競爭角逐的游戲場。好勝不甘落后的心理、集體的榮譽、答題的成功、滿意的分?jǐn)?shù)、同伴的贊賞、老師的表揚,激勵著每一個學(xué)生全力以赴、全神貫注地投入各項競賽,參與教學(xué)的全過程,成為學(xué)習(xí)的主人。
(六)科學(xué)制定幫扶計劃
幫扶是轉(zhuǎn)化學(xué)困生學(xué)習(xí)的必不少而且是一項極為細(xì)化工作,下面是我平時轉(zhuǎn)化幫扶的一個計劃,具體包含了以下幾個環(huán)節(jié):指導(dǎo)思想、幫扶內(nèi)容、幫扶目標(biāo)、幫扶時間、幫扶地點、幫扶措施、幫扶立卡。在這幾個環(huán)節(jié)中,最重要的是幫扶措施,幫扶措施是幫扶效果的決定因素,這個環(huán)節(jié)具體表現(xiàn)在:
1.端正態(tài)度。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一兩次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作,而且必須與班主任溝通,同抓共管。
2.授之以漁。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生,還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生,他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離,他們對新知識的接受仍會有一定的困難。我還充分發(fā)揮好錯題記載簿的作用,注意收集學(xué)生中的錯例,讓每個學(xué)生把自己在作業(yè)人上的錯例,課堂上的錯例,都記錄在錯題記載簿上,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯例,效果明顯。
3.課堂關(guān)注。在每一節(jié)課里面及時關(guān)注這些學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài),還有每天的學(xué)習(xí)情緒??纯疵恳粋€學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的反應(yīng)。在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是課堂上的一些練習(xí)多展示這些學(xué)生的作品,讓他們能積極地參與到了課堂上來,而不是將自己放在可有可無的角色里面。讓他們能體驗到了上課的樂趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。
4.家校聯(lián)合。利用學(xué)?,F(xiàn)有平臺,將每天布置的作業(yè),小孩在校表現(xiàn)情況,每天學(xué)習(xí)的知識以及輔導(dǎo)方法發(fā)到家長們的手機(jī)上。只要家長肯抽時間主動去輔導(dǎo)小孩,小孩的進(jìn)步是明顯的。當(dāng)家長看到自己小孩的進(jìn)步,他們也會嘗到甜頭,堅定信心輔導(dǎo)下去,對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。
5.建檔立卡。及時跟蹤調(diào)查,分析錯誤原因,及時輔導(dǎo)。對這些學(xué)困生進(jìn)行每天一算,每周一查,每月一測,及時掌握學(xué)困生的計算掌握情況,分析原因,找出相對應(yīng)的措施及時輔導(dǎo)。對每一名學(xué)困生,在每次單元測驗完成后,分別記錄他們的錯題,并進(jìn)行歸類保管,匯總哪一項不過關(guān),再單獨輔導(dǎo)。輔導(dǎo)方法:針對他們每一項分別出一些題目,先學(xué)習(xí)知識點,再講解題方法,在輔導(dǎo)時,能一題多解的,老師都會羅列出來,讓學(xué)生進(jìn)行選擇合適自己的解題方法,逐項輔導(dǎo)過關(guān)。
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