小學六年級數(shù)學教學策略研究

陸文毅

摘 ?要：小學六年級數(shù)學是學生小學數(shù)學學習過程的最后一個階段，在這一階段的學習里，學生不僅要綜合運用之前學過的所有數(shù)學知識進行解題，還應掌握這一年級新學的內(nèi)容，同時為之后的學習打下堅實基礎。因此，教師應該積極引導學生，激發(fā)學生的學習動力，同時通過不斷的練習豐富學生的做題經(jīng)驗，在做題中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，最后教導學生應用解題技巧來提高計算水平，讓六年級學生在這一年把數(shù)學學好、學實。

關鍵詞：小學數(shù)學;六年級;教學實踐

作為小學六年級的數(shù)學教師，要充分認識到這一學科的重要性和這一階段的關鍵性。而對于學習科目眾多、課業(yè)繁重的六年級學生來說，學好六年級數(shù)學是必要的又是不易的。所以，教師除了教授基礎知識，保證學生在課上認真聽講外，還應積極引導學生，提高學生的學習主動性，并豐富學生的做題經(jīng)驗，教會學生應用解題技巧。因此，為了完成這一系列教學實踐，本文立足于數(shù)學教學大綱要求，從激發(fā)學生學習動力、培養(yǎng)學生數(shù)學思維、提高學生計算水平三個方面展開了研究：

一、教師積極引導，激發(fā)學生學習動力

六年級數(shù)學由于其學習的枯燥性和相對較高的學習難度，減弱了許多學生的學習熱情。在學生為今后學習過程緊張地做準備的階段，一些學生可能會因為數(shù)學較難攻克而把學習重心放在其他的學科上。這種現(xiàn)象是六年級數(shù)學教師所要極力避免的，不說數(shù)學分值在學生的成績中所占的比例，單說數(shù)學知識的基礎性和與其他學科的關聯(lián)性，就使得學生必須要好好重視數(shù)學這一門學科。因此，六年級數(shù)學教師應積極引導學生，通過一系列手段激發(fā)起學生的學習動力，讓學生們保持學習數(shù)學的熱情。

例如，在六年級上冊《圓》這一課中，由于學習的是幾何方面的知識，涉及到了圓的周長與面積以及扇形的學習，因此對學生的空間思維能力有一定的要求。同時，因為幾何知識的出題靈活性非常大，所以在一定程度上增加了學生學習這一塊知識的難度。教師在開展教學內(nèi)容時，應以“生活中圓無處不在”這一點入手，告知學生們圓的知識與許多事情都有關聯(lián)，比如操場的設計、汽車的輪胎等，要讓學生們認識到圓的知識對未來生活的重要性，倡導學生們好好學習這一章節(jié)，不要因為有難度就退卻。在講到其他類似的章節(jié)時也是同樣的道理，教師應根據(jù)實際情形，激發(fā)學生學習的主動性。

二、豐富做題經(jīng)驗，培養(yǎng)學生數(shù)學思維

在小學六年級數(shù)學的學習過程中，學生接觸題目的數(shù)量與類型和以往相比都有了較大增加，除了選擇、判斷、填空這些基本題型外，計算題和應用題在平時的練習和考試中也有不小的占比。老師應教會學生在做題時，一方面通過不斷的練習豐富自己的做題經(jīng)驗;另一方面要將做過的題型進行總結，不管是出題規(guī)律還是解題思路，都要時?？偨Y才能在今后的做題過程中做到得心應手。在這些不斷積累總結的經(jīng)驗里，學生就會在無形中培養(yǎng)出自己的數(shù)學思維，從而進一步提高自己的數(shù)學水平。

例如，在學習六年級下冊《圓柱與圓錐》這一章節(jié)時，觀察課后練習題可以發(fā)現(xiàn)，其中常見的題型是求圓柱表面積與體積以及圓錐的體積等。通過課上講解，學生應該知道了關于圓柱與圓錐的基礎知識，而這些基礎知識正是題型所要考查的目標。因此，教師應教會學生，在進行相關題目的解答時牢牢記住這一點，知道圓柱的側面積展開是一個長方形，以及圓錐的體積是與它同底等高的圓柱的體積的三分之一等，在計算時將這些知識代入到題目當中，要知道萬變不離其宗。在學會解題的套路之后多多練習鞏固，學生就能逐漸培養(yǎng)起來自己的數(shù)學思維。

三、應用解題技巧，提高學生計算水平

小學六年級的學習內(nèi)容中，涉及到了許多類型的計算，比如分數(shù)的乘除法、百分數(shù)與比例等計算內(nèi)容。所以，計算能力是小學六年級數(shù)學主要考查的能力之一，如何做到準確、快速地解題，是學生們需要經(jīng)?？紤]的。為此，教師可以教會學生使用一定的解題技巧，如加法交換律與結合律、乘法分配律、通分約分、逆運算等計算規(guī)律來縮短學生計算的時間，同時提高解題的正確率。在為學生布置課下作業(yè)時，也應該布置一些可以巧算的題目來讓學生們進行練習計算，熟悉哪些形式的式子可以進行簡算等。

例如，在進行六年級下冊《分數(shù)除法》這一課的講解時，要讓學生們知道兩個分數(shù)相除，等于第一個分數(shù)乘第二個分數(shù)的倒數(shù)。在計算時，先將第二個分數(shù)取倒數(shù)，然后與第一個分數(shù)相乘，能約分的要進行約分，將式子簡化后進行計算。這樣的計算過程與普通的計算過程相比所花費的時間較少，同時正確率也大大提高了。在其他類型的計算中，也有可以運用的解題技巧與運算規(guī)律，教師應引導學生有意識地將這些技巧運用起來進行計算，從而提高學生的計算水平。

綜上所述，小學六年級數(shù)學對于學生們來講是非常重要的，教師應盡好自己的義務，做好自己的責任，將小學六年級數(shù)學這一教學內(nèi)容教好。為此，教師首先應該積極引導學生進行學習，激發(fā)他們的學習動力，其次豐富學生的做題經(jīng)驗，培養(yǎng)學生數(shù)學思維，最后教會學生應用解題技巧，提高學生的計算水平。教師應該不斷努力，付出自己的精力來讓學生把六年級數(shù)學學好。

參考文獻：

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