淺談小學(xué)生喜歡唱歌卻不喜歡上音樂課的原因與對策

王雅麗

摘要：針對小學(xué)生喜歡唱歌卻不喜歡上音樂課這一現(xiàn)象，本文從音樂教材編排、教師的音樂基本素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)備配備、教學(xué)方法以及導(dǎo)入這五個方面闡述原因并提出解決對策，以期讓學(xué)生喜歡上音樂課。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生?音樂課?學(xué)習興趣

近年來，我國全面推行素質(zhì)教育，而音樂教育則是全面推行素質(zhì)教育的重要組成部分。在九年義務(wù)教育中，音樂課是很重要的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都喜歡唱歌，但有一半的學(xué)生不喜歡上音樂課，很多同學(xué)在音樂課上說話、畫畫、折紙或做小動作等。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這是需要我們每一位音樂教師去思考的問題。

一、小學(xué)生喜歡唱歌卻不喜歡上音樂課的原因

（一）音樂教材中的歌曲編排存在諸多問題

當前，小學(xué)課本上的歌曲太陳舊，歌詞長，旋律不好聽，音域太高，這導(dǎo)致學(xué)生不喜歡、不想唱。學(xué)生沒有學(xué)習興趣，又怎么想去學(xué)呢？

如一年級歌曲《其多列》，這首歌的歌詞太長，有三段，學(xué)生總是記混淆，所以學(xué)生唱兩遍就不愿意再唱了。又如四年級下冊歌曲《采菱》，這首歌的音太高，學(xué)生唱不上去，導(dǎo)致學(xué)生只愿意聽不愿意開口唱。再如四年級上冊歌曲《大家來唱》，速度太慢，學(xué)生不愿意聽，更不愿意學(xué)。長此以往，學(xué)生也就漸漸地不喜歡上音樂課了。

（二）教師的音樂基本功欠缺，不能充分發(fā)揮人格魅力

俗話說：“教師要教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水?！币魳方處熞虢毯脤W(xué)生，必須自己在語言、范唱、律動以及鋼琴彈奏這四個方面有一定的能力。但在職音樂教師具備這四項基本功的太少了。有的老師根本無法帶學(xué)生律動;還有的老師根本不會彈琴。教師基本功這么差，又怎么能發(fā)揮自己的人格魅力，讓學(xué)生喜歡上音樂課呢？

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)備配備不齊全

“工欲善其事，必先利其器。”想上好一節(jié)讓學(xué)生喜歡的音樂課，必須要有齊全的教學(xué)設(shè)備。但有的學(xué)校只有多媒體，所以老師只能讓學(xué)生跟著多媒體一遍一遍地唱，整節(jié)課形式單一，枯燥乏味。長此以往，學(xué)生漸漸失去了學(xué)習音樂的興趣。

（四）教學(xué)方法太死板、無新意

“教學(xué)有法，雖無定法，貴在得法?！奔唇虒W(xué)要有方法，不能死板的教授知識。在小學(xué)音樂教學(xué)中，樂理知識是不可缺少的一部分，也是最枯燥乏味的部分。有的老師直接教授樂理知識，讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生學(xué)得很無趣，最終導(dǎo)致大部分學(xué)生慢慢不想上音樂課了。

（五）導(dǎo)入太平淡無趣，不能抓住學(xué)生的心

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是上好音樂課的一個重要環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)結(jié)果。一個好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠抓住學(xué)生的心，把學(xué)生帶入特定的音樂情境中。但有的老師上課不重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，更有甚者連導(dǎo)入都沒有。前面不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，后面就很難進行下去了。

二、讓小學(xué)生喜歡上音樂課的對策

（一）音樂教材中的歌曲選擇要“與時俱進”

在編寫教材時，要選擇適合學(xué)生的年齡特點的、受兒童喜歡的、難易程度適中的好歌，不要為了學(xué)死知識，刻意選一些不受兒童喜愛的歌?？梢园岩恍﹦赢嬈锏母枨鳛樾蕾p曲目，把兒童喜歡的歌曲作為演唱曲目編入教材。這樣學(xué)生肯定會特別感興趣，從而喜歡上音樂課。

（二）教師要提高自己的音樂素養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的人格魅力

音樂教師的基本素養(yǎng)在音樂教學(xué)中占有非常重要的作用。以教唱《詠鵝》這首歌為例，教師可以通過聲情并茂的范唱讓學(xué)生感受歌曲的情緒，用鋼琴教唱歌曲讓學(xué)生的音準及節(jié)奏更加準確，最后加入律動教學(xué)，讓學(xué)生邊唱邊跳。整節(jié)課內(nèi)容豐富，形式多種多樣，學(xué)生學(xué)得也很開心，以后會越來越喜歡音樂課。

要提升自己的音樂基本素養(yǎng)，應(yīng)做到以下幾點：在語言方面，要做到導(dǎo)入語形式多樣、提問語精確嚴謹、過渡語清晰流暢、結(jié)束語回味無窮;在“范唱，動作，琴聲”這三個方面，教師要每天花時間去練習，多向其他教師請教。經(jīng)過長期勤奮苦練，基本功一定會有所進步。

（三）學(xué)校要把音樂教學(xué)設(shè)備配齊

上音樂課必須配備以下設(shè)備：音樂教室，鋼琴，多媒體，打擊樂器等。在音樂教室上課能讓學(xué)生很快進入音樂氣氛中;鋼琴可以給學(xué)生聽覺上的享受，讓學(xué)生感受并能準確地演奏;多媒體可以給學(xué)生視覺上的享受，拓寬學(xué)生的知識面;打擊樂器可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感以及創(chuàng)造能力。所以，這四樣設(shè)備是上好一節(jié)音樂課的必備條件，其不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且可以讓學(xué)生更加喜歡音樂課。

1.鋼琴在音樂教學(xué)中的作用

筆者在上音樂課時，都會用鋼琴帶著學(xué)生去演唱，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音準越來越好。如在教唱《乃呦乃》時，由于只有1，3，5三個音，學(xué)生有點跑調(diào)，這時鋼琴就顯得異常重要了。教師可以先讓學(xué)生認真聽，然后再去模仿音高，學(xué)生唱幾遍就能唱準確了。

2.多媒體在音樂教學(xué)的作用

在教授二年級《彝家娃娃真幸福》這一課時，用多媒體給學(xué)生展示彝族的生活習俗和舞蹈，讓學(xué)生通過觀看圖片和視頻去了解這個民族。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也拓寬了學(xué)生的知識面。

3.打擊樂器在音樂教學(xué)中的作用

一年級有個很重要的知識點——學(xué)習打擊樂器，但現(xiàn)在很多學(xué)校沒有這些打擊樂器，學(xué)生無法學(xué)習。學(xué)校應(yīng)配備這些樂器，讓學(xué)生認識并學(xué)會使用。教師可以將其加入歌曲中進行伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

（四）教學(xué)方法要新穎有創(chuàng)意

筆者在教授樂理知識時，不會讓學(xué)生死記硬背，而會采用一些小技巧。如：在教一年級學(xué)生“X”和“XX”節(jié)奏時，把“X”說成走，把“XX”說成跑跑，然后讓學(xué)生跟老師走一走、跑一跑。一年級學(xué)生活潑好動，在活動中學(xué)習節(jié)奏，效果特別好，最終學(xué)生全部都能掌握這兩個節(jié)奏。

又如：在教一年級的學(xué)生唱音階時，是通過觀看視頻《身體音階歌》來進行的。一年級學(xué)生活潑好動，所以先讓他們邊看邊跟著里面的小朋友做動作，感受音高，然后讓學(xué)生邊做動作邊跟著唱音階。因為學(xué)生已經(jīng)聽過看過很多遍，所以很快就把音階唱準了。在教學(xué)中千萬不能讓學(xué)生感覺枯燥，不然學(xué)生慢慢就不愿意上音樂課了。

（五）導(dǎo)入要有趣，能夠抓住學(xué)生的好奇心

導(dǎo)入環(huán)節(jié)很重要，所以教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時一定要有趣，要能引起學(xué)生的好奇心。教師可以用一個小游戲、一個小謎語或一個小故事來導(dǎo)入。例如在教唱歌曲《小青蛙找家》時，筆者就采用故事導(dǎo)入法。這個故事是這樣的：在一個池塘里，有一個青蛙媽媽生了很多青蛙寶寶，青蛙寶寶們很調(diào)皮，他們喜歡到處玩。有一天青蛙寶寶們又出門去玩了，它們這次游得有點遠，到了傍晚準備回家時，才發(fā)現(xiàn)怎么都找不到回家的路，它們急得快哭了，一邊呱呱叫著一邊找回家的路。那它們最后找到家了嗎？你們想知道嗎？生：想。師：那我們一起去聽一聽吧！然后直接進入本課內(nèi)容——《小青蛙找家》，學(xué)生很想知道小青蛙們最后有沒有回到家，所以聽得都很認真。用故事的方式導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動去學(xué)習。

音樂教學(xué)是一門藝術(shù)，音樂教師要想讓自己的課堂吸引學(xué)生，在備課時就要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生的興趣點出發(fā)，讓他們在游戲中學(xué)習音樂知識。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮自己的魅力，讓學(xué)生愛上音樂課。只要教師做到以上幾點，讓學(xué)生既玩得開心，又學(xué)得開心，學(xué)生一定會真心喜歡上音樂課的。

參考文獻：

[1]康劍敏.談音樂教師的四項基本功的重要性—以人音版《小蜜蜂》一課為例[J].中小學(xué)音樂教育，2017（10）.

責任編輯：黃大燦?趙瀟晗