如何培養(yǎng)與激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

韋華

摘要：農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確直接影響其學(xué)習(xí)成績(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)有利于學(xué)生成績(jī)的提高，有利于管理學(xué)生。學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想以多種形式激勵(lì)學(xué)生，并組織多種活動(dòng)可以激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)使學(xué)生成為有用之材。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 激發(fā) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)、導(dǎo)向和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要變量，受到多重因素的影響，有一小部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)不重視，孩子們到學(xué)校讀書漫無目的，“做一天和尚撞一天鐘?！焙客康卮虬l(fā)時(shí)光，學(xué)習(xí)上較松散，敷衍應(yīng)付，上進(jìn)心不強(qiáng)，細(xì)究其原因就是缺乏明確長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)是十分必要的。我在教學(xué)中主要采取以下幾方面的措施來進(jìn)行，收到了較好的效果。

一、樹立理想，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)如導(dǎo)航燈，有了明確的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生巨大的力量，奮勇當(dāng)先，永不畏縮。我們從確立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，通過主題班會(huì)課、晨間談話，課余活動(dòng)課等途徑介紹名人、偉人成長(zhǎng)事跡，使學(xué)生明白，杰出人物之所以能夠做出巨大貢獻(xiàn)，除了機(jī)遇之外，崇高的追求目標(biāo)和百折不撓的頑強(qiáng)精神，是他們成功的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生以他們的先進(jìn)事跡鞭策自己，自覺樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，追求崇高的奮斗目標(biāo)。在畢業(yè)考試前夕，學(xué)生憂心忡忡，生怕自己考不得好成績(jī)，針對(duì)這種情況，我進(jìn)行一次題為“把握命運(yùn)、前途光明”的主題隊(duì)會(huì)。班會(huì)課上，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀名言：“有志者，事竟成;苦心人，天不負(fù);臥薪嘗膽。”等。接著，我和幾位同學(xué)先后又講了：司馬遷發(fā)憤撰寫《史記》;聞雞起舞;越王勾踐臥薪嘗膽等好幾個(gè)小故事。從這些名人身上同學(xué)們深受教育和啟迪，明確了“欲成才需先立志，有志者事竟成”的道理，從而產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情。

二、多種激勵(lì)并用，讓學(xué)生成為發(fā)展的主人

激勵(lì)是青少年奮發(fā)向上的原動(dòng)力。它能使懦弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，使自卑變?yōu)樽宰?，使消沉變?yōu)榧ぐ?。所以，我運(yùn)用各種形式的激勵(lì)技巧，激起每個(gè)學(xué)生健康的、積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.榜樣激勵(lì)

“榜樣的力量是無窮的”，它比說服教育更具說服力和號(hào)召力，更容易引起學(xué)生感情上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。因此，在進(jìn)行情感激勵(lì)的同時(shí)，必須施以榜樣的激勵(lì)。在榜樣的確立上，首先要重視學(xué)生身邊的典型樹立，教師要重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生加以栽培，使之成為班級(jí)管理的骨干力量。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識(shí)的教育，使之在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用。

2.能力激勵(lì)

有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但其它方面如體育、文藝、勞動(dòng)等可能很突出。教師要充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，要通過各種活動(dòng)充分發(fā)揮他們的潛能，并遷移到學(xué)習(xí)上，這樣常常能達(dá)到事半功倍的效果。如每學(xué)期我組織學(xué)生評(píng)選“最關(guān)心集體的人”、“最遵守紀(jì)律的人”、“最樂于助人的人”等，通過評(píng)比，一部分中、差生榜上有名，他們感到很高興，找回自信心，激發(fā)了上進(jìn)心。

3.語言激勵(lì)

心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人都有渴求被肯定、被贊揚(yáng)、被稱頌的欲望，更何況成長(zhǎng)中的學(xué)生哪有不喜歡老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呢？所以教師要學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，要不惜運(yùn)用贊美之辭，贊美學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，哪怕是不起眼的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。在批評(píng)學(xué)生時(shí)，要從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行善意批評(píng)，要在否定中有所肯定，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。因而，平常在與學(xué)生接觸的過程中，我總是親和地拍拍學(xué)生的頭和肩膀，表示頷首或鼓勵(lì)，在批閱學(xué)生作業(yè)或試卷時(shí)，每發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在上面批上“很好”、“你能行”、“你又進(jìn)步了”等鼓勵(lì)性語言。

三、正確面對(duì)挫折和失敗，學(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng)

在人的成長(zhǎng)道路上，失敗與挫折就像預(yù)先為人設(shè)下的激流險(xiǎn)灘，只有通過它，才能達(dá)到成功的彼岸，青少年在成長(zhǎng)的過程中，總要經(jīng)歷大大小小的挫折的“磨合期”。對(duì)此，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生：當(dāng)遇到挫折或失敗時(shí)，要挺住，不氣餒，敢于承認(rèn)和正視挫折的存在，要有和挫折抗?fàn)幍木瘢瑢W(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長(zhǎng)。我教四年級(jí)那年，我班有個(gè)姓蒙的學(xué)生，由于家庭父母鬧離婚無暇管他學(xué)習(xí)，他就三天兩頭不來上學(xué)，我們教師多次努力都沒有什么明顯效果。直到五年級(jí)家里重視了他，他才重新認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，回心想好好學(xué)習(xí)?？墒乔皫状螠y(cè)試成績(jī)極差，他幾乎又想放棄，這時(shí)我向他伸出鼓勵(lì)之手，克服重重困難，不斷努力，期末統(tǒng)考以較好的成績(jī)排在班上的前矛。

四、合理組織競(jìng)賽與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小學(xué)生年少氣盛，總存在“不愿服輸”、“希望取勝”的好勝心理。這是一種積極的心理品質(zhì)，而競(jìng)爭(zhēng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求勝心得一種重要手段。教師應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)開展各種競(jìng)賽活動(dòng)來滿足他們好勝的心理需求。為此，我把班級(jí)的學(xué)生分成幾大組，稱為“xx組”、“ xx組”幾種組別，在平時(shí)上課過程中，經(jīng)常開展多姿多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，幾組之間相互競(jìng)爭(zhēng)、相互比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中尋找差距，在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)上進(jìn)，在競(jìng)爭(zhēng)中超越自己，為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍

總之，教師要認(rèn)真分析影響學(xué)生的動(dòng)機(jī)的因素，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生動(dòng)機(jī)進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，務(wù)求取得最佳學(xué)習(xí)效果。

《制作打地鼠機(jī)器人》教學(xué)案例

陜西省西安市閻良區(qū)西飛第一小學(xué) 雷水英

一、選題背景及意義

隨著科技的不斷發(fā)展，機(jī)器人在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)校的機(jī)器人教學(xué)也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維，我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開展了機(jī)器人教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。一個(gè)完整的機(jī)器人涉及了諸多學(xué)科領(lǐng)域，不但包括了計(jì)算機(jī)技術(shù)，還融合了材料技術(shù)、控制技術(shù)以及機(jī)械技術(shù)和通訊技術(shù)，并且在機(jī)器人中還應(yīng)用電、磁力、光、聲等物理學(xué)知識(shí)，因而在小學(xué)信息化教學(xué)中，利用機(jī)器人教育這一平臺(tái)不但能夠令學(xué)生充分掌握課本中所要求的知識(shí)點(diǎn)，在動(dòng)手操作中，學(xué)生的知識(shí)面也可以得到充分拓展?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)，作為教師，在信息技術(shù)教學(xué)中不但要提高工作中的主動(dòng)意識(shí)，開始應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對(duì)信息技術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過機(jī)器人教育就可以全面實(shí)現(xiàn)這一目的，通過機(jī)器人的發(fā)展以及現(xiàn)代新型技術(shù)的展示，在實(shí)踐中令學(xué)生充分了解傳感器作用，對(duì)控制編程有初步了解，從而在學(xué)習(xí)中在令學(xué)生意識(shí)里形成機(jī)器人概念框架以及信息技術(shù)思維方式，而這是傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)無法比擬的。在課堂中教師也應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于問題分析解決能力、邏輯思維能力為主要任務(wù)，從而為機(jī)器人技術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。機(jī)器人教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，能有目的地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課所選的內(nèi)容是通過讓學(xué)生制作打地鼠機(jī)器人，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力。

二、教學(xué)過程

1.學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了前面九個(gè)機(jī)器人的基礎(chǔ)上，已經(jīng)非常了解按鍵開關(guān)板和 LED 的原理、作用及使用方法，并且具備了一定的動(dòng)手能力，可以通過兩人合作完成機(jī)器人的組裝搭建;學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸纪孢^打地鼠的游戲，一定會(huì)非常喜歡本節(jié)課機(jī)器人的組裝。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，掌握各種元件的功能;通過看圖組裝，鍛煉學(xué)生的觀察能力;通過打地鼠游戲，了解隨機(jī)的概念和意義;

（2）過程與方法：了解打地鼠機(jī)器人的原理和安裝方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在思考、討論和合作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)的能力和協(xié)作意識(shí)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

（1）馬達(dá)和馬達(dá)扣的安裝比較困難，如果安裝不正確，會(huì)影響機(jī)器人的性能或損壞零件;馬達(dá)扣一定要用兩個(gè)螺釘固定。

（2）第九步電池盒的安裝要注意安裝方向;

（3）因?yàn)橛玫降拈_關(guān)板和 LED 比較多，所以在插線環(huán)節(jié)會(huì)比較困難。

4.教學(xué)過程

5.教學(xué)材料：小蓋茨機(jī)器人套盒一套