小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

從美連

摘? 要：在新課程改革的背景下，小學(xué)語文教育有了新要求以及新目標。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，小學(xué)語文教師應(yīng)該打造高效課堂，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，激發(fā)小學(xué)生對語文學(xué)習的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。該文分析了小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習興趣的重要性，并探究了目前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，提出了激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習興趣的措施，以便提升小學(xué)語文的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 重要性? 興趣? 措施

對于小學(xué)生而言，普遍的在6～12歲這個年齡階段的學(xué)生思維比較活躍，具有強烈的好奇心與求知欲，并對新鮮的事物具有濃厚的學(xué)習興趣，因此，小學(xué)語文教師要緊密圍繞新課改的要求，結(jié)合小學(xué)生的年齡特征以及興趣愛好等，為小學(xué)生制定適合的教學(xué)方案，并提升語文課堂的高效性與科學(xué)性，進而促進小學(xué)生的全面成長。

1? 小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習興趣的重要性

俗話說：“興趣是最好的老師?！闭Z文是小學(xué)課程中的主要學(xué)科，也是培養(yǎng)小學(xué)生文化素養(yǎng)的重點課程。隨著新課程改革的不斷推進，對小學(xué)語文的教學(xué)提出了新要求以及新目標，小學(xué)語文要提升學(xué)生的口語表達能力以及文字應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的社會對人才的需求，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中一定要融入信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習興趣，培養(yǎng)實用型、創(chuàng)造型以及探究型的高素質(zhì)人才。

首先，激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習興趣能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，快速吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)其能夠投入到小學(xué)語文的探索中。其次，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣也符合素質(zhì)教育的要求，能夠通過多樣化的教學(xué)方式，啟迪小學(xué)生的智慧，并挖掘小學(xué)生的潛力以及個性，讓小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面成長。此外，在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生的興趣，能加強教師與學(xué)生之間的互動與溝通，進而為師生之間的交流架起良好的橋梁，有助于教師對學(xué)生全面地了解，并及時調(diào)整教學(xué)方案，為學(xué)生制定出針對性的教學(xué)計劃與目標，極大地提升小學(xué)語文的教學(xué)效率，并培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力等。

2? 小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的現(xiàn)狀

由于長期以來受到應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)語文教師將過多的精力放置在對學(xué)生理論知識的講解上，在課堂上對學(xué)生進行灌輸式的教學(xué)，部分教師的教學(xué)觀念比較陳舊，認為在有限的課堂時間內(nèi)為學(xué)生講解更多的知識，學(xué)生的學(xué)習能力就會更強。這種認識是錯誤的，學(xué)生的學(xué)習需要有消化和吸收的過程，要讓學(xué)生自主探討并從實踐中加深對知識的理解，這樣學(xué)生的綜合能力才會提升。如果教師枯燥地講解理論知識，那么小學(xué)生就會對語文學(xué)習失去興趣，不愿意自主投入到語文知識的探索中，學(xué)習成績也就會越來越低。其次，小學(xué)語文教師對激發(fā)學(xué)生的興趣不夠重視，在教學(xué)的過程中沒有為學(xué)生營造出良好的學(xué)習氛圍，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性難以得到凸顯，同時教師與學(xué)生的互動比較少，對小學(xué)生的心理特征以及興趣愛好等缺少全面的了解，使得制定的教學(xué)方案與學(xué)生的學(xué)習興趣不相符合。

3? 小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生興趣的措施

3.1 營造良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中首先教師應(yīng)該為學(xué)生營造出良好的學(xué)習氛圍，隨著經(jīng)濟以及科技的高速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的形式受到了廣大師生的歡迎，通過使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅可以為學(xué)生拓展語文視野，同時還能夠?qū)⒐袒?、單一的語文教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變得靈活化與多樣化，進而提升小學(xué)生對語文學(xué)習的積極性。比如：教師可以使用微課或者多媒體等方式，將枯燥的語文理論講解轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡膱D片或者視頻，快速吸引小學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)成績不良的學(xué)生能夠自主地投入到語文知識的學(xué)習中。比如：在學(xué)習《冬陽 童年 駱駝隊》一文時，教師就可以為學(xué)生展示駱駝在沙漠中行走、吃草等圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生深入對文章內(nèi)容的感知;或者在學(xué)習《草原》一課時，教師可以為學(xué)生展示草原的圖片或者草原上的活動視頻等，讓學(xué)生通過觀看深入理解課文內(nèi)容。此外，教師還可以在學(xué)習古詩詞時，為學(xué)生搜集一些相關(guān)的歌曲或者朗誦的音頻等，讓學(xué)生先感受古詩詞的韻律美，然后更加深入地學(xué)習古詩詞的內(nèi)容。通過使用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)方式，語文教學(xué)的課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的學(xué)習積極性也更高，為深入語文學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.2 設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)習興趣

在語文學(xué)習中設(shè)置問題情景，能夠啟迪學(xué)生的智慧，并挖掘?qū)W生的潛力，進而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)。對于小學(xué)生而言，對新鮮的事物具有強烈的好奇心，對未知的事物也具有強烈的求知欲望。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的心理特征為學(xué)生設(shè)置課堂互動問題，通過小學(xué)生自主思考以及小組討論的方式解決問題，進而提升小學(xué)生的探究能力。比如：在學(xué)習《我是什么》一課時，教師可以為學(xué)生設(shè)置問題：“看到這篇文章的題目后，你會想到什么？”“文章題目中的問題應(yīng)該怎樣解答？”等問題，然后學(xué)生就會被教師的問題所吸引，進而深入對文章內(nèi)容的學(xué)習。另外，教師還可以將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生搜集與水相關(guān)的知識以及資料等，并對小組搜集的成果進行展示，通過學(xué)生自主的學(xué)習與探索，不僅能夠讓學(xué)生理解并掌握文章的內(nèi)容，同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.3 利用多樣化的教學(xué)活動激發(fā)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師不能僅僅對學(xué)生進行理論知識的講解，教師還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過實踐與應(yīng)用，獲取對語文學(xué)習的興趣。首先，教師應(yīng)該依據(jù)語文教學(xué)的要求設(shè)置適合的教學(xué)活動，比如：在學(xué)習《陶罐和鐵罐》相關(guān)的內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生分別扮演陶罐和鐵罐的角色，還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)驕傲與謙虛相關(guān)的成語或者俗語等與同學(xué)分享，通過情景演繹的方式，調(diào)動學(xué)習的積極性。

語文教學(xué)需要從學(xué)生的口語表達以及文字應(yīng)用等多個方面教學(xué)，這樣才能達到新課程改革的要求，教師應(yīng)該通過開展演講比賽、成語接龍、辯論賽、朗讀比賽、知識競賽等活動，進一步激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習熱情，同時還能夠極大地提升小學(xué)生的口語表達能力以及文字應(yīng)用能力。此外，教師需要充分借助小學(xué)生活潑好動的天性，讓學(xué)生從角色扮演、情景演繹、朗讀優(yōu)秀的詩歌或者寓言故事等，激發(fā)學(xué)生對語文知識的感知能力;在朗讀與演繹的過程中，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生將優(yōu)美的句段以及詞匯記憶下來，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)生的借助多樣化的教學(xué)活動來激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習興趣具有十分重要的作用與價值，因此教師應(yīng)該加以重視。

4? 結(jié)語

在新課程改革的要求下，小學(xué)語文要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生能夠積極參與到語文學(xué)習中，進而培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)該明確興趣對語文學(xué)習的重要性，并清楚地認識到目前語文教學(xué)中存在的問題，并提出針對性的措施。其次，教師應(yīng)該使用多媒體等技術(shù)為學(xué)生營造活躍的課堂學(xué)習氛圍，快速吸引小學(xué)生的注意力;同時還應(yīng)該設(shè)置問題情景，挖掘?qū)W生的潛力。此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從多樣化的教學(xué)活動中尋找語文學(xué)習的樂趣。

參考文獻

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