高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣策略

屠艷玲

摘? 要：對于大多數(shù)的高中學(xué)生來說，很多人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了高考而學(xué)，所以對于數(shù)學(xué)根本就沒有興趣。所以老師在講授數(shù)學(xué)知識時(shí)，學(xué)生們不會提起注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師在教學(xué)過程中也會遇到很多困難。所以對于老師來說，首先需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)動力推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生才可以在課堂上得以放松和老師積極地探討數(shù)學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)? 興趣? 數(shù)學(xué)老師

數(shù)學(xué)是高中學(xué)科三大主科之一，所以數(shù)學(xué)課程在高中階段是極其多的，受高考的影響，學(xué)生會有較大的心理壓力，同時(shí)數(shù)學(xué)知識又是抽象復(fù)雜的，有的學(xué)生沒有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往會失去興趣。但是獲取知識的第一步就是培養(yǎng)興趣，也是在探究數(shù)學(xué)知識的最強(qiáng)推動力。強(qiáng)制性的教學(xué)方式不是要求學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)，這是不成功的教學(xué)方式。有效的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲，從而增加對數(shù)學(xué)的了解和對數(shù)學(xué)的喜歡程度。

1? 建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

影響學(xué)生們對學(xué)習(xí)的主要因素為師生關(guān)系，友好的師生關(guān)系可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。假如師生之間相互不理解疏遠(yuǎn)，那么使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣減少，對于探索知識有著阻礙作用。

1.1 教師的育人理念

教師在上課過程中面帶微笑，對學(xué)生親切和藹，可以使學(xué)生的心情得以放松。教學(xué)過程中最能拉近師生距離的是老師對學(xué)生要有親切感，這樣會讓學(xué)生心理和情感的需求得到滿足。在課堂上親切和藹的老師在講話過程當(dāng)中可以讓學(xué)生積極主動地發(fā)言，學(xué)生在發(fā)言過程中也會進(jìn)行主動思考，自主學(xué)習(xí)。在講授教材時(shí)，老師要盡量多地結(jié)合肢體語言進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)老師提出問題之后，學(xué)生在回答時(shí)表現(xiàn)出色的話，老師要給予充分表揚(yáng)，可以對學(xué)生進(jìn)行贊美用類似真棒、聰明等夸贊詞語。如果學(xué)生對于提出的問題產(chǎn)生懷疑的話，老師也可以進(jìn)行鼓勵(lì)贊美，可以說：主動思考問題，表現(xiàn)不錯(cuò)等。如果學(xué)生回答不上來的話，老師也應(yīng)該給予鼓勵(lì)。在課堂上多用一些鼓勵(lì)贊美的話，可以讓學(xué)生心情愉悅非常開心，同時(shí)還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍，通過對學(xué)生的夸獎(jiǎng)和贊美還可以讓學(xué)生們在課堂上充分表現(xiàn)自己，在表現(xiàn)自己的同時(shí)會注重問題的思考。同時(shí)數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該抓住此機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答，讓學(xué)生們積極地參與到課堂活動中，將自己的思想和見解大膽地說出來，營造一個(gè)融洽的教學(xué)環(huán)境，使課堂充滿活氣。同時(shí)還會使師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生可以持有輕松的心情對待這節(jié)課，可以大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2 教師的育人原則

讓每一位同學(xué)在今后的生活和工作方面有較好的發(fā)展是教學(xué)過程中的最終目的。要實(shí)現(xiàn)此目的首先需要老師要充分相信每一位學(xué)生，相信他們每個(gè)人都有其獨(dú)特的魅力，并且要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)贊美，激發(fā)學(xué)生的潛能，老師在對待任何一位同學(xué)都要有所尊重，拿出平等的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，在與老師進(jìn)行討論過程時(shí)提高自己的思維能力。老師以平等的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生會感到存在感，有認(rèn)可感，學(xué)習(xí)時(shí)會更加努力，也有更大的興趣。

1.3 教師的育人方法

高中數(shù)學(xué)每天都會有一項(xiàng)重要的任務(wù)，也就是數(shù)學(xué)作業(yè)。但是老師每天沒有較多的精力可以批改作業(yè)，所以老師可以將作業(yè)分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行互相批改，在此過程中老師只是起到調(diào)控作用。在批改作業(yè)過程中，不管是批改自己的作業(yè)還是相互批改作業(yè)，都可以使學(xué)生從中受到鼓舞，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還能關(guān)注到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生之間相互促進(jìn)、相互提高。這樣做會提高學(xué)生的書寫規(guī)范性，因?yàn)樵谂淖鳂I(yè)過程當(dāng)中能認(rèn)識到自己的不足。在批改作業(yè)過程當(dāng)中還可以提高學(xué)生的主動參與能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，給學(xué)生一種為人師者的感受，從而可以推動學(xué)生帶著愉快的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中?？茖W(xué)合理的評價(jià)可以推動學(xué)生能力的發(fā)展，也是檢驗(yàn)發(fā)展的最有效手段，數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)加強(qiáng)讓學(xué)生自評或者互評，讓學(xué)生們積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2? 設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1 課堂導(dǎo)入精彩化

在每個(gè)人的心中都希望自己成為探索者，這種想法根深蒂固的扎在了心靈深處。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的興趣，他們就會以最大的精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究，進(jìn)而發(fā)揮在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)主要是分為3個(gè)部分，分別是講授新知識、開展習(xí)題課、開展復(fù)習(xí)課。在該節(jié)課融入精彩教學(xué)課堂會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)一定要和生活實(shí)際多結(jié)合，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身是從生活中產(chǎn)生的，所以有效地和實(shí)際生活結(jié)合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在老師講到二分法這一課時(shí)，這個(gè)課題比較抽象復(fù)雜，若不能有效解決，學(xué)生們往往會產(chǎn)生厭煩心理，所以老師可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解。例如，我們學(xué)校教室到校門口的水管堵了，維修工人需要怎樣檢查？是從教室查到校門口，還是在教室和校門口之間取中點(diǎn)向兩邊進(jìn)行排查？大部分的同學(xué)都會選擇是選中點(diǎn)向兩邊排查，然后老師就可以指出這就是二分法。將抽象的數(shù)學(xué)問題形象具體化，讓同學(xué)們可以快速地理解二分法。老師再加以引導(dǎo)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，告知學(xué)生解題步驟，同時(shí)也講解如何使用函數(shù)進(jìn)行解決，學(xué)生們輕松愉悅地就學(xué)會了此知識。若老師呆板地灌輸知識，而不想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么就會使學(xué)生持有淡漠的情緒，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 優(yōu)化課堂環(huán)境

要想讓學(xué)生自主的探索數(shù)學(xué)問題，首先是讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，擁有求知欲之后，才會在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探索。所以高中數(shù)學(xué)老師就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，先是讓學(xué)生對此問題產(chǎn)生疑問，讓學(xué)生在此問題上更加專注，保持積極活躍的思維狀態(tài)。為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，老師在課堂上還可以講一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味故事，讓學(xué)生們更多地了解數(shù)學(xué)史。多給學(xué)生們講解一些研究數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)軍人物，最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心，在好奇心的影響下，會提高學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行自主思考、自主探究。同時(shí)還要抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以開展數(shù)學(xué)競賽，例如，將該節(jié)課學(xué)習(xí)的知識例題用投影投射出來，看哪位同學(xué)解題速度最快，并且解答答案正確，可以活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 將抽象復(fù)雜的問題形象具體化

因?yàn)閿?shù)學(xué)知識源于生活，所以在講授數(shù)學(xué)知識是一定要與實(shí)際生活相結(jié)合，可以抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題用生活中形象具體化的事物表現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以更清楚地理解這一知識，將抽象復(fù)雜的問題和實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而便于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知理解能力。同時(shí)也可以利用多媒體技術(shù)多次進(jìn)行演示，使用多媒體中的視頻進(jìn)行播放，形象具體的畫面可以引起學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)圓錐曲線這堂課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對于橢圓曲線方程并不是很了解，可以讓學(xué)生搜集生活中的橢圓圖形，另外讓學(xué)生去研究橢圓的特點(diǎn)。在學(xué)生們主動參與到活動當(dāng)中時(shí)，老師要進(jìn)行夸贊表揚(yáng)。同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生們探究出來橢圓的特點(diǎn)和相關(guān)的知識相結(jié)合，將曲線方程形象具體地呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極主動地參與，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量，并且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3? 結(jié)語

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，最重要的推動力是學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的唯一方式也就是激發(fā)學(xué)生的興趣。同樣，和諧融洽的教學(xué)環(huán)境也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種方式，老師要放低姿態(tài)，平等共處，使其擁有自信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 李金福.高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低下的原因探析[J].考試周刊，2016（36）：56.

[2] 馬艷.淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[J].讀書文摘，2016（22）：297.

[3] 曾德穩(wěn).試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率[J].速讀，2014（6）：77.