淺析中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒園 體育活動(dòng)中的應(yīng)用策略

摘?要：近年來(lái)，我國(guó)教育行業(yè)發(fā)生了巨大的發(fā)展與變革，在此過(guò)程中，作為教育工作的重要環(huán)節(jié)之一，幼兒園教育受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。研究表明，通過(guò)幼兒園體育教學(xué)工作的開(kāi)展，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒體質(zhì)的強(qiáng)化。同時(shí)，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行引入與應(yīng)用，對(duì)于引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的合理理解，對(duì)于幼兒的發(fā)展具有積極作用。本文針對(duì)幼兒園體育活動(dòng)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用策略進(jìn)行了探索，旨在進(jìn)一步推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;體育活動(dòng);幼兒園教育;應(yīng)用策略

隨著時(shí)代的發(fā)展與變革，社會(huì)各界對(duì)于教育教學(xué)工作的關(guān)注程度不斷提升，從而有效推動(dòng)了教育改革工作的發(fā)展。其中，作為教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一，幼兒園教育是幼兒正式進(jìn)入學(xué)習(xí)生活的重要紐帶，因此，在這一階段，相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的合理開(kāi)展，對(duì)于幼兒相關(guān)能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化具有積極作用。因此，作為幼兒教師，在日常工作中，其應(yīng)積極做好幼兒教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性設(shè)置，從生理與心理兩個(gè)方面積極做好幼兒的培養(yǎng)工作，從而合理保障幼兒的全面發(fā)展。相關(guān)資料顯示，自20世紀(jì)90年代起，我國(guó)教育工作者已經(jīng)對(duì)基于文化背景下的幼兒教育工作進(jìn)行了相應(yīng)的探索。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，研究人員指出，在幼兒體育活動(dòng)中有效做好傳統(tǒng)文化的合理應(yīng)用，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、 中華民族傳統(tǒng)文化概述

作為民族精神與風(fēng)貌的主要載體，文化可以有效對(duì)民族的思想觀(guān)念與意識(shí)形態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。對(duì)于我國(guó)而言，在悠久的發(fā)展歷史中，各個(gè)民族人民在共同努力下創(chuàng)建了豐富多彩的民族傳統(tǒng)文化。在千百年來(lái)的傳承中，我國(guó)人民群眾對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行不斷的繼承與創(chuàng)新，從而有效促進(jìn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化體系的發(fā)展。同時(shí)，作為多民族國(guó)家，在不同民族的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于相關(guān)文化進(jìn)行了有效的改良與優(yōu)化，從而為文化賦予了強(qiáng)勁的生命力。

二、 幼兒園體育活動(dòng)中引入傳統(tǒng)文化的價(jià)值

（一）提升幼兒文化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)正確價(jià)值觀(guān)念的形成

相關(guān)研究表明，與其他學(xué)科相比，體育活動(dòng)的實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)，在此過(guò)程中，幼兒可以更好地參與到活動(dòng)中，從而有效通過(guò)親身實(shí)踐對(duì)相關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)行更為深入的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在體育活動(dòng)中，教師可以通過(guò)對(duì)自身行為進(jìn)行有意識(shí)的規(guī)范，從而為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，以便通過(guò)潛移默化的方式對(duì)幼兒的思維的行為進(jìn)行影響，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化意識(shí)的有效形成與確立。同時(shí)，在體育活動(dòng)中，通過(guò)合理的組織與引導(dǎo)，教師可以實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)興趣的合理培養(yǎng)，從而幫助幼兒在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒價(jià)值觀(guān)念的有效培養(yǎng)與優(yōu)化。

（二）強(qiáng)化幼兒運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒健康水平的提升

對(duì)于幼兒而言，體育活動(dòng)的合理開(kāi)展有利于實(shí)現(xiàn)其身體能力的合理強(qiáng)化，在此過(guò)程中，通過(guò)傳統(tǒng)文化因素的合理植入，有利于引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)正確價(jià)值觀(guān)念的有效建立，從而自覺(jué)開(kāi)展體育活動(dòng)，進(jìn)一步保障了幼兒的日常體育運(yùn)動(dòng)量，為幼兒身體素質(zhì)的合理優(yōu)化提供了良好的基礎(chǔ)與保障。同時(shí)，相關(guān)研究指出，在體育活動(dòng)過(guò)程中，幼兒身體處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有利于實(shí)現(xiàn)多個(gè)身體部位的有效鍛煉，從而實(shí)現(xiàn)腦部的健康發(fā)育。此外，在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，幼兒在有效實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)往往可以有效促進(jìn)其他身體能力的合理培養(yǎng)。例如，通過(guò)乒乓球與羽毛球活動(dòng)的有效開(kāi)展，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒反應(yīng)能力與專(zhuān)注能力的合理培養(yǎng)。

（三）優(yōu)化幼兒心理素質(zhì)，確保幼兒身心的全面發(fā)展

從成長(zhǎng)理論的角度分析，幼兒的發(fā)育過(guò)程主要包括生理發(fā)育與心理發(fā)育兩個(gè)程度，在體育活動(dòng)中，積極做好傳統(tǒng)文化的融合與優(yōu)化，有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)幼兒心理發(fā)展需求的合理滿(mǎn)足，對(duì)于幼兒身心的合理發(fā)展具有及的意義與價(jià)值。研究人員指出，在幼兒體育活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理導(dǎo)入，一方面，有利于幼兒體育活動(dòng)綜合質(zhì)量的價(jià)值性的合理提升，另一方面，有利于實(shí)現(xiàn)幼兒心理狀態(tài)的合理優(yōu)化，從而引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)正確自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步提升與他人的相處能力。

三、 幼兒園體育活動(dòng)中傳統(tǒng)文化的應(yīng)用策略

（一）合理強(qiáng)化教師隊(duì)伍水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化

相關(guān)研究顯示，現(xiàn)階段，在我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的影響，多數(shù)教師將教學(xué)重點(diǎn)主要放在幼兒知識(shí)能力的培養(yǎng)問(wèn)題上，從而導(dǎo)致其對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的重視水平相對(duì)較為弱化，不利于幼兒園體育活動(dòng)與傳統(tǒng)文化的有效融合。針對(duì)這一問(wèn)題，研究人員表示，為了進(jìn)一步推動(dòng)體育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的合理提升，幼兒園應(yīng)積極做好幼兒教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，從而進(jìn)一步幫助幼兒教師對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理的掌握與理解，以便更好地將其與幼兒體育活動(dòng)進(jìn)行有效的融合?？偟膩?lái)看，體育活動(dòng)的主要目的是推動(dòng)幼兒對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)審美能力的合理培養(yǎng)，因此，在體育活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)積極做好幼兒體育審美能力的合理培養(yǎng)，從而引導(dǎo)幼兒在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)審美能力與正確價(jià)值觀(guān)念的合理養(yǎng)成。

例如，在體育活動(dòng)中，教師可以有效結(jié)合相關(guān)體育名人故事進(jìn)行講述，從而引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)于體育禮儀和體育道德等內(nèi)容的直觀(guān)理解，以便為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在體育活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師可以通過(guò)為幼兒講述陳真、葉問(wèn)以及霍元甲等武術(shù)家的傳奇故事，以便引導(dǎo)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)，幼兒教師還可以以郎平、郭晶晶以及馬龍等著名運(yùn)動(dòng)員為例開(kāi)展教學(xué)，從而引導(dǎo)幼兒從運(yùn)動(dòng)名人身上實(shí)現(xiàn)對(duì)于中華民族傳統(tǒng)文化中拼搏進(jìn)取、熱愛(ài)祖國(guó)以及不懈奮斗等多種優(yōu)秀品質(zhì)的直觀(guān)理解，從而進(jìn)一步將其融入幼兒的價(jià)值觀(guān)建設(shè)環(huán)節(jié)中，以便為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）積極引入民間游戲內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒興趣的調(diào)動(dòng)

著名教育家孔子認(rèn)為“少若成天性，習(xí)慣如自然”，因此，在幼兒階段，幼兒教師應(yīng)積極做好體育活動(dòng)的有效落實(shí)與開(kāi)展，從而合理實(shí)現(xiàn)幼兒體育運(yùn)動(dòng)觀(guān)念的合理養(yǎng)成，以便為幼兒“終身運(yùn)動(dòng)”思想的養(yǎng)成奠定良好的精神基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)研究，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，在幼兒階段，由于幼兒自身的認(rèn)知能力與范圍具有一定的局限性，因此，其往往會(huì)對(duì)大量新事物表現(xiàn)出濃厚的興趣。針對(duì)這一特點(diǎn)，幼兒教師應(yīng)在體育活動(dòng)中積極做好民間游戲的引入，從而引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)合理發(fā)展。同時(shí)，為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的合理創(chuàng)建，幼兒教師應(yīng)合理對(duì)教學(xué)環(huán)境因素進(jìn)行有效利用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的合理設(shè)置，以便合理激發(fā)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的參與興趣。

例如，在體育活動(dòng)中，幼兒教師可以組織幼兒進(jìn)行“老鷹捉小雞”活動(dòng)的開(kāi)展，以便引導(dǎo)幼兒有效參與到體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)幼兒體育活動(dòng)參與度的合理提升。在此過(guò)程中，教師可以進(jìn)行相關(guān)道具的制作，利用不同顏色的銘牌對(duì)游戲中“老鷹”“母雞”以及“小雞”等角色進(jìn)行區(qū)分，從而有效引導(dǎo)幼兒在參與游戲的過(guò)程中更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于自身角色的清晰認(rèn)知，以便實(shí)現(xiàn)幼兒專(zhuān)注能力的有效培養(yǎng)。

（三）有效開(kāi)展師生交流工作，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的引入

在體育活動(dòng)中，教師與幼兒之間的關(guān)系對(duì)于幼兒體育活動(dòng)的綜合質(zhì)量具有重要的影響，因此，在幼兒園日常生活中，幼兒教師應(yīng)積極做好與幼兒之間的合理交流與溝通，以便推動(dòng)良好師生關(guān)系的建設(shè)，從而推動(dòng)幼兒對(duì)于教師信任度與親近水平的提升，以便有效實(shí)現(xiàn)在體育活動(dòng)中與教師之間的交流與互動(dòng)。研究表明，通過(guò)良好師生關(guān)系的合理搭建，有利于幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)文化的合理引入，以便促進(jìn)幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的有效理解。

例如，在良好師生關(guān)系的引導(dǎo)下，幼兒教師可以對(duì)幼兒的相關(guān)情況進(jìn)行全面了解，從而合理開(kāi)展因材施教工作，依據(jù)幼兒情感、體能以及性格以及接受程度等內(nèi)容的不同進(jìn)行體育活動(dòng)的合理選擇，從而有效實(shí)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮與培養(yǎng)，推動(dòng)幼兒的合理培養(yǎng)，以便幼兒在體育學(xué)習(xí)自信建立的同時(shí)深化對(duì)于傳統(tǒng)文化的游俠理解與認(rèn)識(shí)。比如，教師可以依據(jù)幼兒身體素質(zhì)與喜好為其制定不同的體育活動(dòng)方案，針對(duì)喜愛(ài)球類(lèi)活動(dòng)的幼兒，可以組織其開(kāi)展籃球與足球等集體活動(dòng)，從而幫助其實(shí)現(xiàn)集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念的強(qiáng)化。針對(duì)喜好跳高跳遠(yuǎn)等體育活動(dòng)的幼兒，幼兒教師可以指導(dǎo)其進(jìn)行相關(guān)鍛煉，從而在鍛煉過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)于積極進(jìn)取與挑戰(zhàn)自我等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理理解。

四、 結(jié)語(yǔ)

相關(guān)研究表明，為了有效提升幼兒教育教學(xué)工作的綜合質(zhì)量，幼兒教師應(yīng)從生理與心理等兩個(gè)方面合理推動(dòng)幼兒教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展。在此過(guò)程中，作為中華民族重要的精神載體之一，傳統(tǒng)文化教學(xué)工作的合理引入與落實(shí)，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒園教學(xué)工作中，作為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，體育活動(dòng)對(duì)于幼兒身體素質(zhì)的優(yōu)化具有重要價(jià)值。同時(shí)，從傳統(tǒng)文化滲透的角度來(lái)看，與其他教學(xué)內(nèi)容相比，體育活動(dòng)在傳統(tǒng)文化滲透工作上具有較強(qiáng)的優(yōu)越性。因此，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索實(shí)踐，研究人員指出，在幼兒體育活動(dòng)中，教師應(yīng)合理做好地域文化與民族傳統(tǒng)文化的有效融合，從而有效實(shí)現(xiàn)幼兒的合理培養(yǎng)，以便更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作所具有的文化價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]金紅姣.弘揚(yáng)傳統(tǒng)，創(chuàng)新發(fā)展：民間體育游戲走進(jìn)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（6）：216.

[2]王秀娟，馮璐.壯族民間體育游戲在幼兒園戶(hù)外活動(dòng)中的適用現(xiàn)狀分析[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（22）：143-144.

[3]羅林.如何汲取民間體育游戲精髓，推進(jìn)幼兒園健康教育高效開(kāi)展[J].課程教育研究，2018（40）：204.

[4]王翌.我國(guó)幼兒園傳統(tǒng)文化課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究綜述[J].教育觀(guān)察，2019，8（34）：12-14+17.

[5]陳良.壯族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園教育的路徑：以廣西邊境地區(qū)崇左為例[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，36（5）：152-155.

[6]陳曉紅.課程游戲化背景下的幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施策略探究[J].成才之路，2019（23）：73.

[7]王蘇芳.民間游戲融入幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)探究[J].成才之路，2019（35）：71-72.

[8]石作政，鄧越.論幼兒園體育文化建設(shè)：基于幼兒體質(zhì)健康水平視角[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2018（12）：52+38.

作者簡(jiǎn)介：

池曉莉，福建省寧德市，福建省霞浦縣鹽田中心幼兒園。