提升初中物理教學(xué)質(zhì)量的有效策略研究

美拉?哈丁

摘? 要：在以往的初中物理教學(xué)當(dāng)中，許多教師注重的是物理教學(xué)的速度，整整一節(jié)課都在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，卻很少留給學(xué)生思考與理解的時(shí)間。這樣的教學(xué)方式往往會(huì)讓學(xué)生感覺腦容量不夠，許多的重難點(diǎn)知識(shí)都沒有被深刻地記錄下來，導(dǎo)致學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力一直難以提高，初中物理教學(xué)質(zhì)量較差。鑒于此，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，教師要抓住新課改的機(jī)會(huì)，高效地利用課堂教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握比較扎實(shí)的知識(shí)，從而不斷提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)興趣;實(shí)驗(yàn)教學(xué);生活情境

提高初中物理課堂教學(xué)的基礎(chǔ)就是物理課程的改革。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教師在物理教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在物理教學(xué)中要善于運(yùn)用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，從而在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)也要聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶和理解，從而提高教師的教學(xué)效率。

一、初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)理念落后

教師所具備的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)代的教師教學(xué)理念和教學(xué)要求相對(duì)落后，跟不上社會(huì)發(fā)展的潮流。所以在新課程教學(xué)中，教師要堅(jiān)持提高每一位學(xué)生的發(fā)展水平，同時(shí)這也是廣大老師所堅(jiān)持的目標(biāo)。但是，在現(xiàn)代的具體教學(xué)中，教師自身能力和專業(yè)知識(shí)難以達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)于新課程理念的發(fā)展容易產(chǎn)生動(dòng)搖，教師們清楚地知道要想進(jìn)行新課程制度的改革，就需要教師要具備專業(yè)的知識(shí)能力。由于教學(xué)中學(xué)校和教育部門的嚴(yán)格要求，要求教師要具備高質(zhì)量的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為此給教師帶來了巨大的壓力。再加上學(xué)生家長(zhǎng)的為難，教師在新課程理念的模式下教學(xué)態(tài)度就容易發(fā)生動(dòng)搖。所以教師就跟不上新課程改革的要求，顯得教學(xué)模式異常落后。在物理教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)困生的態(tài)度就會(huì)明顯不熱情，愛答不理，特別厭倦，對(duì)于優(yōu)等生的提問和學(xué)習(xí)，教師就會(huì)耐心回答講解。這都是由于教師教學(xué)理念落后所導(dǎo)致的。

（二）教師對(duì)課程資源開發(fā)利用的意識(shí)淡薄

教師對(duì)于課程資源開發(fā)的意識(shí)不強(qiáng)，存在著一些客觀原因。由于教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施不健全，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)效率低下，也有的教師隊(duì)伍課程資源開發(fā)利用的意識(shí)淡薄，導(dǎo)致有些資源未能被教師正確使用。比如，在學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過小組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)。但有些教師會(huì)考慮到學(xué)生的不正確操作可能會(huì)損壞儀器設(shè)備，就限制了學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且僅僅依靠教師的演示讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）教師的能力發(fā)展提升速度跟不上新課程教學(xué)的需要

教師在物理教學(xué)中主要表現(xiàn)在教學(xué)能力難以跟上學(xué)生的教學(xué)要求，在教學(xué)中傾向于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，仍然使用老套的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自主學(xué)習(xí)能力，不能進(jìn)行有效的探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上缺乏學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不懂得怎樣利用物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中也不會(huì)利用評(píng)價(jià)制度去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在使用多媒體技術(shù)上也有所欠缺。

二、提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）善于運(yùn)用現(xiàn)代手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣往往是行為產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)與源泉，具體到學(xué)習(xí)方面便能夠成為促使學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過程的基本動(dòng)力與有效支撐。所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。初中物理教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變單純說教的方式，善于運(yùn)用新型的現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備和手段，來革新知識(shí)呈現(xiàn)的方式，以圖像、動(dòng)畫或者短片等形式來展開教學(xué)活動(dòng)，帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而有效激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

例如，在教授《液體壓強(qiáng)》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解液體壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)。上課后，筆者通過多媒體先為學(xué)生們播放了一段視頻，視頻中，實(shí)驗(yàn)員在玻璃杯中倒入一定量的水，然后再向氣球中注入同體積的水，這時(shí)，筆者再讓學(xué)生們觀察兩者的變化，通過視頻的直觀呈現(xiàn)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了液體壓強(qiáng)的現(xiàn)象。這樣一來，在初中物理教學(xué)中，筆者通過善于運(yùn)用現(xiàn)代手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)

物理是一門以觀察和實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)不可缺少和替代的重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，初中物理教師需要徹底轉(zhuǎn)變過去“重理論、輕實(shí)踐”的思想觀念，充分重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織與開展，并將更多的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自主提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立地操作試驗(yàn)設(shè)備、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，將理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，促使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐探究能力。

例如，在教授《電流的測(cè)量》這部分知識(shí)時(shí)，在本節(jié)課程前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)電路的連接有了一定的掌握。所以，課程開始后，筆者先讓學(xué)生們連接好一個(gè)電路，這時(shí)，筆者再引出如何測(cè)量電流的知識(shí)，通過筆者的介紹，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到電流表可以看作一根導(dǎo)線，所以在電路連接時(shí)，要與用電器一同使用。隨后，筆者給予學(xué)生們充足的時(shí)間展開實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來增進(jìn)自身的知識(shí)。這樣一來，在初中物理教學(xué)中，筆者通過重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和行為的直接反饋和評(píng)價(jià)，是改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的重要依據(jù)。因此，初中物理教師應(yīng)提高對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的重視程度，轉(zhuǎn)變過去單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，積極構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。具體來說，教師需要利用定性、定量相結(jié)合的多元方法，來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，促使學(xué)生受到一定的鼓舞，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

三、結(jié)束語

總之，教學(xué)策略的改進(jìn)與創(chuàng)新是通往高質(zhì)量教學(xué)的必經(jīng)之路，同時(shí)這也是新課程改革的推進(jìn)、實(shí)施的必然要求。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)緊跟課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，樹立起科學(xué)的教育理念和思想，從現(xiàn)實(shí)學(xué)情出發(fā)，通過善于運(yùn)用現(xiàn)代手段、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等途徑，來推進(jìn)教學(xué)策略的改進(jìn)，最終切實(shí)提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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