小學(xué)語文生活化教學(xué)策略探討

熱汗古力·尼亞孜

摘 要：隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)中各種課堂形式不斷出現(xiàn)，給我們的教育改革提供了重要的支持，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。生活化教學(xué)是現(xiàn)代語文教學(xué)中的重要方式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)語言知識的基礎(chǔ)上，對各種生活事物進(jìn)行了解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此在小學(xué)語文教學(xué)中需要加強(qiáng)對生活化的重視，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展語文生活化的教學(xué)改革，豐富語文課堂的教學(xué)形式，合理引入各種生活情境，從而提高學(xué)生的課堂積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。本文首先對小學(xué)語文生活化教學(xué)模式的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對小學(xué)語文生活化教學(xué)模式的有效策略進(jìn)行積極的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生活化;教學(xué)模式;有效策略

一、小學(xué)語文生活化教學(xué)模式的重要作用

（一）生活化教學(xué)可以提高學(xué)生的課堂興趣

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識大多同時(shí)通過口頭解說，對文章、生詞進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶，這種教學(xué)過程非常抽象僵化，再加上小學(xué)生比較貪玩，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高，而在語文課程中實(shí)施生活化教學(xué)，就可以對學(xué)生的課堂興趣進(jìn)行有效培養(yǎng)，可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇一些學(xué)生感興趣的生活知識，集中學(xué)生的課堂注意力，從而順利開展教學(xué)，讓學(xué)生愿意進(jìn)行對語言知識的學(xué)習(xí)和探究，從而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的語文教育。

（二）生活化教學(xué)可以加深學(xué)生對語言的理解

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行語言文字的教育，就需要認(rèn)識到各種語言都需要生活中運(yùn)用，來自生活，也必然應(yīng)用于生活，要提高語文教學(xué)效率，教師就不能隔離語言知識與學(xué)生生活的聯(lián)系，因此在語文課程中教師需要充分認(rèn)識生活化教學(xué)的重要性，根據(jù)教材內(nèi)容合理創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到生活中常見的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的課堂積極性，對各種知識可以更加高效地學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對這些知識的理解效率，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。

二、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏互動(dòng)

課堂上單純的講解知識，解答課本中的內(nèi)容，這種方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的語文教學(xué)。為了教學(xué)進(jìn)度而一味的授課只會(huì)讓學(xué)生一知半解，看似學(xué)會(huì)了知識實(shí)際上卻并沒有理解本質(zhì)。這種方式雖然完成了教學(xué)進(jìn)度，卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生對知識的理解程度和掌握程度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，這種教學(xué)方式下的學(xué)生課后作業(yè)完成度并不盡如人意。在沒有互動(dòng)的教學(xué)生活里，教師不可能了解學(xué)生對知識的理解程度，學(xué)生也不會(huì)知難而問。所以灌輸式的教學(xué)方式會(huì)嚴(yán)重影響語文教學(xué)的質(zhì)量，降低實(shí)效率。

（二）被動(dòng)式學(xué)習(xí)

教師原有的填鴨式教學(xué)方式，使很多學(xué)生逐漸適應(yīng)了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在長時(shí)間的被動(dòng)式學(xué)習(xí)后，會(huì)漸漸喪失原有的主動(dòng)性與積極性。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)抑制學(xué)生的主動(dòng)性。并且在日常的語文教學(xué)中，教師很少使用多媒體等教學(xué)工具。單純的教學(xué)講課會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，從而導(dǎo)致壓抑沉悶的課堂的環(huán)境，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。灌輸式教育使學(xué)生很難真正掌握教學(xué)知識，而喪失主動(dòng)性的學(xué)生又不會(huì)在有疑惑時(shí)積極主動(dòng)的求教教師，就導(dǎo)致了學(xué)生成績越來越差的狀況。當(dāng)形成惡性循環(huán)后就更加難以更改，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展十分不利。

（三）課堂效率低

課實(shí)效率低的原因主要有倆方面，一方面是因?yàn)榻處煵涣私鈱W(xué)生真正的理解能力與學(xué)習(xí)能力;另一方面是教學(xué)內(nèi)容空乏無味脫離了學(xué)生的實(shí)際接受范圍。從另一個(gè)角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)極大程度的影響課堂效率。主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生總是能更好的理解教師所講的知識內(nèi)容，而消極被動(dòng)的學(xué)生可能就無法跟上教師正常的教學(xué)節(jié)奏。只有教師與學(xué)生雙方面的主動(dòng)，才能讓課堂效率提高。

三、小學(xué)語文生活化教學(xué)模式的有效策略

（一）結(jié)合生活實(shí)踐內(nèi)容，開展語文教學(xué)指導(dǎo)

在小學(xué)教育中教師對學(xué)生進(jìn)行知識教育，不能局限于教材內(nèi)容，還需要加強(qiáng)對生活實(shí)際的聯(lián)系，引入一些社會(huì)生活中的素材，對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，提高學(xué)生的理解能力。在語文教學(xué)中教師可以密切聯(lián)系生活，選擇一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的內(nèi)容，比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音知識時(shí)，看了眼結(jié)合具體的情景進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思考這些拼音字符與生活中哪些事物相似，從而讓學(xué)生進(jìn)行記憶，如看到“m”想到了麥當(dāng)勞，看到光盤想到了“o”，或者在學(xué)習(xí)“h”想到了家里中椅子等，這些的拼音知識與生活相聯(lián)系，可以很容易讓學(xué)生記憶，加深學(xué)生的印象。

（二）開展情景教學(xué)

情景教學(xué)就是通過圖片、視頻等媒體形式展現(xiàn)日常生活。這種方式讓教學(xué)內(nèi)容變得更加靈活生動(dòng)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)其課堂參與度，加深了學(xué)生對課程的理解，從而提高課堂效率。不過由于小學(xué)生閱歷不足，缺乏生活必備技能，所以在這個(gè)過程中，教師要做好引導(dǎo)者的角色，要善于挖掘日常生活中的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺生活中學(xué)習(xí)的快樂，讓日常生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加緊密契合。

（三）增強(qiáng)師生互動(dòng)

為了更好的凸顯出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性地位，教師應(yīng)在課堂上多拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討，并且在課堂討論活動(dòng)的過程中去了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解程度，洞悉學(xué)生的知識層次，為以后的教學(xué)工作做好基礎(chǔ)。在授課過程中，教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的好奇心理，將生活中的新鮮事物與授課內(nèi)容結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。學(xué)生在共同參與課堂討論活動(dòng)的過程中，不僅僅能學(xué)會(huì)到知識，更能學(xué)習(xí)到合作交流的作用，并能從中得到收獲知識獲得成功的那種喜悅，一次次的成功會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

（四）豐富實(shí)踐生活

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和校園實(shí)際狀況豐富學(xué)生的生活實(shí)踐活動(dòng)，在條件允許的情況下組建各種實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要符合教學(xué)內(nèi)容，貼合生活實(shí)際，要營造出輕松愉快的氛圍。在沒有課堂壓力的情況下，讓學(xué)生掌握教學(xué)知識，以輕松、愉快的氛圍使學(xué)生感悟到生活中的語文。實(shí)踐活動(dòng)中教師要做好領(lǐng)導(dǎo)者的身份，鼓勵(lì)學(xué)生以教材為中心主動(dòng)發(fā)掘生活中的語文，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文生活化的教學(xué)中，教師要深入理解生活化教學(xué)的有效作用，對語文教材內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施生活化的教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)生課堂積極性的提高，實(shí)現(xiàn)語文高效課堂的教學(xué)。

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