試談中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

劉超記

摘 要：創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是新課標(biāo)下學(xué)生素質(zhì)教育的要求，也是中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是每一位教師都必須重視的教學(xué)方向，教師要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本文就中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)做出研究和探討，為中職美術(shù)教學(xué)盡一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);教學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)

具備創(chuàng)新意識(shí)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展有著重要的意義，中職美術(shù)教師要在日常教學(xué)中充分掌握學(xué)生的個(gè)性特征，強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。社會(huì)的快速發(fā)展，讓各行業(yè)對(duì)人才有著更高的要求。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要教育方向，教師要貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)思想，做好教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行可行性高、可操性強(qiáng)的教學(xué)策略，為培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)教學(xué)在中職學(xué)校中充當(dāng)著素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但在創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐教學(xué)中還出存在著不足。究其原因，有中職學(xué)校追求教學(xué)規(guī)模卻忽略生源質(zhì)量、中職教師和學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不夠重視，以及教學(xué)模式的老舊的因素[1]。

中職學(xué)校作為技術(shù)培訓(xùn)院校，招生時(shí)只注重于教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)生源質(zhì)量和學(xué)生的整體素質(zhì)存在一定的忽略，導(dǎo)致學(xué)校在管理和教學(xué)上存在一定的難度，在一定程度上也影響了美術(shù)教學(xué)的環(huán)境與氣氛。其次，由于中職學(xué)校的特性，學(xué)校更重視對(duì)學(xué)生技術(shù)的培訓(xùn)和教學(xué)。美術(shù)與專業(yè)學(xué)科聯(lián)系不夠緊密，加之中職學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)也不夠重視，導(dǎo)致教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生無法從根本上理解和體會(huì)美術(shù)的價(jià)值和韻味。在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生無法快速將理論和實(shí)踐相結(jié)合，也影響到中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，部分教師在教學(xué)過程中，教學(xué)方式還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)理念和形式的體現(xiàn)上過于單一，無法適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的求知需求。同時(shí)，教師對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的前景和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)的宣傳也不到位，導(dǎo)致學(xué)生無法樹立正確的學(xué)科價(jià)值觀，進(jìn)而失去美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不利的影響。中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也必須將德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育融入到日常的教學(xué)當(dāng)中去，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵能力和品格做出努力[2]。

二、中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）增加美術(shù)作品賞析，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

美術(shù)教學(xué)離不開對(duì)美術(shù)作品的賞析，在通過大量?jī)?yōu)秀美術(shù)作品的賞析教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解作品創(chuàng)作的背景和表現(xiàn)手法，讓學(xué)生充分感受美術(shù)文化的熏陶，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和理解能力。在有了一定的美術(shù)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上，教師可以在實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，在自己的作品中融入和創(chuàng)新表現(xiàn)手法。中職學(xué)生也已經(jīng)具備一定程度的主觀能動(dòng)性，思維也較為活躍，美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，在學(xué)生充分感受作品意境和表達(dá)思想的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，能有效拓展學(xué)生的思維。教師在美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，也要了解和掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況和心理活動(dòng)，深挖教材，整合教學(xué)資源，通過適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的教學(xué)來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

（二）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各行業(yè)、領(lǐng)域都積極引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備。教育行業(yè)同樣重視先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)和使用，為教育事業(yè)打好了硬件基礎(chǔ)[3]。教師可以充分利用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)素材和資源，利用多媒體教學(xué)的方式來進(jìn)行情景教學(xué)，增加課堂的趣味性。教師在欣賞美術(shù)作品或者講解美術(shù)原理時(shí)，枯燥的理論知識(shí)很容易引起學(xué)生的畏難心理，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，能有效改善學(xué)生的上課狀態(tài)，教師可以將理論知識(shí)通過課件或者教學(xué)視頻的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生在動(dòng)態(tài)的、形象的教學(xué)環(huán)境中能有效掌握知識(shí)原理，從而提升運(yùn)用能力。再者，教師的美術(shù)教學(xué)不能僅限于說教式的教學(xué)，要讓學(xué)生通過實(shí)踐提升創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師的教學(xué)環(huán)境可以不局限在教室內(nèi)，通過校園景物寫生的教學(xué)，有效提升學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科積極性。除了課堂實(shí)踐教學(xué)，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課外美術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐的活動(dòng)中，例如對(duì)城市季節(jié)的風(fēng)景描繪、普通人物的星標(biāo)表達(dá)等，讓學(xué)生結(jié)合日常生活中的觀察來進(jìn)行創(chuàng)作，提升了學(xué)生創(chuàng)作能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

教師也要正式學(xué)生的差異性，在日常的課堂教學(xué)和課后作業(yè)的反饋中了解學(xué)生的具體情況，在教學(xué)中也要注重因材施教，針對(duì)學(xué)習(xí)能力和水平不同的學(xué)生也要制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，讓每一位學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都能得到有效的提升。美術(shù)教學(xué)雖然不是應(yīng)試的科目，教師也要引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的學(xué)科觀念，在美術(shù)教學(xué)過程中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍[4]。

（三）創(chuàng)新作業(yè)評(píng)議機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

美術(shù)課程在課程安排中數(shù)量相對(duì)較少，學(xué)生有大量的時(shí)間完成課后作業(yè)。課后作業(yè)也是教師對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和掌握能力進(jìn)行了解的重要途徑。美術(shù)的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式多種多樣，教師在課后作業(yè)布置的過程中，可以明確作業(yè)主題并提供參考素材，讓學(xué)生能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主的選擇作業(yè)形式和表現(xiàn)手法，在自主創(chuàng)作的過程中深化美術(shù)知識(shí)，提升創(chuàng)新意識(shí)。在評(píng)議學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師也可以通過多媒體展示和鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，對(duì)創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的作品予以肯定和鼓勵(lì)，在評(píng)比中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另一方面，教師也要更新美術(shù)教學(xué)的理念，除了教材內(nèi)容的講解，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生注重生活中事物的觀察，為美術(shù)創(chuàng)作積累素材。

結(jié)束語

創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，教師要貫徹落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念，讓學(xué)生在科學(xué)、高效的教學(xué)方式的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的探索進(jìn)取，從而提升創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新和探索培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]梁韌苗.試談中職美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（04）：113-114.

[2]李媛媛.中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)芻議[J].中國(guó)校外教育，2019（22）：10+22.