高校音樂教育中的流行音樂教學(xué)分析

楊雪

摘 要：隨著改革開放的不斷深入，目前流行音樂發(fā)展越來越快，高校中流行音樂課程的設(shè)置已經(jīng)成為必須，在各大高等院校開設(shè)流行音樂教學(xué)的目的，是為了高校學(xué)生在流行音樂教學(xué)中能夠更好地培養(yǎng)審美意識(shí)。在高校流行音樂的教學(xué)中，逐漸引入審美意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)流行音樂的同時(shí)，充分了解流行音樂，培養(yǎng)更為全面的審美意識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。有鑒于此，本文針對(duì)高校音樂教育中流行音樂教學(xué)方面的相關(guān)問題及策略展開了分析探討。

關(guān)鍵詞：流行音樂;教學(xué)問題;教學(xué)策略

引言

流行音樂是民族文化的重要表現(xiàn)形式，不同國(guó)家和地區(qū)的流行音樂帶有不同的地方文化元素。流行音樂本身就是一種美，是一種流行美。在各大高等院校里，會(huì)開展許多關(guān)于流行音樂的課程。而目前流行音樂受到西方流行音樂的巨大影響，因此流行音樂課程的開設(shè)能使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中培養(yǎng)審美意識(shí)并深刻了解流行音樂發(fā)展過程中的文化與歷史背景，從而更好地理解其中的美元素。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂也在不斷地發(fā)展。對(duì)流行音樂審美意識(shí)的培養(yǎng)也成為未來一種必然的趨勢(shì)，這就需要高校領(lǐng)導(dǎo)重視流行音樂教學(xué)的開展，監(jiān)督教師的流行音樂教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受流行音樂教學(xué)對(duì)審美意識(shí)培養(yǎng)，讓更多的高校學(xué)生獲得完整的流行音樂審美能力。

一、流行音樂教學(xué)中存在的問題

（一）對(duì)流行音樂文化背景的認(rèn)識(shí)不足

流行音樂是大眾音樂的一種表現(xiàn)形式，隨著近年來的發(fā)展，其表現(xiàn)形式更加不拘一格，能夠充分展現(xiàn)出民眾的內(nèi)心情感。因此，流行音樂應(yīng)該理解為歐美文化的表現(xiàn)。流行音樂特點(diǎn)在于所要表達(dá)的情感較為豐富，音樂現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)力較強(qiáng)，具有較高的商業(yè)表演成分，結(jié)合不同的場(chǎng)合會(huì)帶有較大的隨機(jī)和即興表現(xiàn)形式。而高校在進(jìn)行歐美音樂教學(xué)中，往往注重對(duì)音樂固有元素的教學(xué)，缺少對(duì)歐美文化背景的理解和認(rèn)知，尤其是即興能力的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在進(jìn)行流行音樂演唱時(shí)情感表現(xiàn)缺乏張力，形式猶在，情感表達(dá)效果不足。

（二）對(duì)流行音樂創(chuàng)作背景了解不深入

流行音樂創(chuàng)作時(shí)融入了創(chuàng)作者的情感，有些旋律并不復(fù)雜的音樂融入了歌手的肢體語(yǔ)言后變得更加富有節(jié)奏感和感染力，尤其在舞臺(tái)上往往能產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果，這一點(diǎn)在黑福音歌（Gospel）中表現(xiàn)得淋漓盡致，而福音歌曲的這一特點(diǎn)又在靈魂音樂及繼而發(fā)展出的放克音樂中存在不可磨滅的印記。在研究歐美音樂時(shí)，除了要研究歌手的發(fā)聲技巧和音樂表現(xiàn)形式，更要調(diào)動(dòng)起表演者對(duì)歌曲的理解以及情感的共鳴，同時(shí)也需對(duì)歌手創(chuàng)作和演唱時(shí)的背景加以研究。而我國(guó)高校在音樂教學(xué)研究作品中恰恰忽視了肢體語(yǔ)言、舞蹈動(dòng)作對(duì)歌曲情感的表現(xiàn)，進(jìn)而影響到對(duì)歐美音樂內(nèi)涵的理解。

（三）缺少情感和價(jià)值觀的理解

受到我國(guó)傳統(tǒng)情感和價(jià)值觀以及我國(guó)傳統(tǒng)音樂對(duì)旋律的注重的影響，學(xué)生的自由表現(xiàn)欲望較為內(nèi)斂，而讓歌手的情感表現(xiàn)得淋漓盡致，往往會(huì)引起聽眾的心靈震撼，產(chǎn)生共鳴。我國(guó)高校流行音樂教學(xué)需要通過多媒體教學(xué)等手段引導(dǎo)學(xué)生注重這些特殊表現(xiàn)形式的運(yùn)用。表現(xiàn)方式的不同恰恰反映了價(jià)值觀的不同，流行音樂強(qiáng)調(diào)的是表現(xiàn)力，因此在表現(xiàn)情感方面更加具有隨意性和靈活性，只有理解了不同的價(jià)值觀帶來的表現(xiàn)形式不同，才能夠?qū)W美音樂有更深刻地理解。

（四）缺少流行音樂實(shí)踐教學(xué)

流行音樂的特點(diǎn)不在于示范演唱中，而在于舞臺(tái)的表現(xiàn)中。很多歐美流行歌手在現(xiàn)場(chǎng)演唱時(shí)表現(xiàn)出的音樂特點(diǎn)更加突出，而在示范演唱時(shí)往往無(wú)法展現(xiàn)出肢體語(yǔ)言和眼神的表現(xiàn)力。因此，高校在進(jìn)行流行音樂教學(xué)中要完善教學(xué)手段，將現(xiàn)代科技應(yīng)用到音樂教育中來，多展現(xiàn)歐美音樂的舞臺(tái)表現(xiàn)效果，發(fā)揮學(xué)生的主觀探索能力，在掌握歐美音樂風(fēng)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)聲方法和演唱技巧的練習(xí)。

二、高校流行音樂的教學(xué)策略探討

（一）加強(qiáng)文化和價(jià)值觀研究

流行音樂是帶有文化色彩的藝術(shù)形式，脫離了對(duì)文化背景的學(xué)習(xí)，就無(wú)法真正理解音樂的真諦，就無(wú)法對(duì)流行音樂的表現(xiàn)形式加以正確的判斷。我國(guó)改革開放初期，流行音樂傳播到我國(guó)的初始階段，很多音樂人用保守的眼光看待港臺(tái)歌手在舞臺(tái)上的肢體語(yǔ)言和眼神表現(xiàn)力，進(jìn)而發(fā)出了許多否定的聲音，但是終究無(wú)法阻擋流行音樂的發(fā)展。同樣，高校在流行音樂教學(xué)中也要用發(fā)展的眼光看待流行音樂。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索音樂文化與基礎(chǔ)知識(shí)

要提高高校流行音樂實(shí)踐教學(xué)效果，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過對(duì)歐美音樂作品的鑒賞作出自己的判斷。從作品中收集表現(xiàn)情感的元素和發(fā)聲技巧，然后通過模仿和發(fā)揮逐漸融入自己對(duì)音樂的理解，教師針對(duì)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)音樂實(shí)踐教學(xué)的良好效果。同時(shí)，對(duì)多媒體教學(xué)資料進(jìn)行有效地使用，如讓學(xué)生了解何為三連音及其在現(xiàn)代流行音樂中的廣泛應(yīng)用、何為調(diào)式概念及其內(nèi)涵的情感表達(dá)與感受、各類流行音樂風(fēng)格的特點(diǎn)與辨別方法等。

（三）組織流行音樂文化交流活動(dòng)

高校要積極組織學(xué)生參加音樂活動(dòng)，通過交流不僅能夠了解歐美生活方式和學(xué)生性格，也能了解到他們對(duì)音樂的看法，這種文化和性格的差異也造成了音樂表達(dá)方式和技巧上的差異。隨著2019年綜藝節(jié)目《樂隊(duì)的夏天》的火爆，越來越多的流行音樂走近普羅大眾的視野，同時(shí)音樂演出市場(chǎng)也迎來了一個(gè)春天。要讓學(xué)生體驗(yàn)到真正的流行音樂，必須讓他們感受現(xiàn)場(chǎng)音樂的魅力，如此不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂表演現(xiàn)場(chǎng)的鑒賞和理解能力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)流行音樂的認(rèn)知和學(xué)習(xí)熱情。

（四）創(chuàng)造流行音樂展示平臺(tái)

要提高高校流行音樂實(shí)踐教學(xué)效果，需要為學(xué)生創(chuàng)造出更多展示自己的機(jī)會(huì)，提供音樂信息共享平臺(tái)。在平臺(tái)上，師生能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀音樂作品的共享，對(duì)音樂作品展開探討，挖掘作品中具有個(gè)性化的元素，實(shí)現(xiàn)師生間的學(xué)習(xí)和交流。此外，平臺(tái)還可以作為學(xué)生展示自己的舞臺(tái)，將自己的看法或作品共享到平臺(tái)上進(jìn)行品評(píng)，實(shí)現(xiàn)共同提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，不同國(guó)家、不同文化背景下的流行音樂表現(xiàn)形式會(huì)有所區(qū)別，高校在進(jìn)行流行音樂的實(shí)踐教學(xué)中，要充分利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和文化交流的優(yōu)越形式，更全面地收集音樂教學(xué)資料，為學(xué)生創(chuàng)造更多交流的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，參與到現(xiàn)場(chǎng)音樂的觀看、體驗(yàn)，甚至是演出中，才能更好地促使學(xué)生加深對(duì)歐美流行文化和音樂的理解，主動(dòng)探索，提高高校流行音樂的實(shí)踐教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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