工匠精神融入高校思想政治教育的實踐探索

師晨鐘

摘 要：伴隨著社會的不斷進步，我國建設人才強國戰(zhàn)略的步伐越加堅定，大學生我國建設的重要人才后備力量，基于此對大學生進行思想政治教育非常重要，在高校中培養(yǎng)什么的樣人才是眾多學者共同探討的話題，而工匠精神所蘊含的美好品質正是開展思想政治教育的促進力量，所以，在新的發(fā)展時期，要自覺地將工匠精神融入思想政治教育中，進而推動人才強國戰(zhàn)略目標的順利實現(xiàn)。

關鍵詞：工匠精神 高校 思想政治教育 實踐探索

工匠精神是中華民族精神的重要組成部分，具有重要的社會價值。目前，在我國高校中，眾多學者將如何實現(xiàn)工匠精神與思想政治教育完美融合進行著深入探索，這種文化的融合不僅僅是對民族精神的傳承，更有益于培養(yǎng)大學生不斷進取、勇于創(chuàng)新、精益求精、艱苦奮斗精神。本文將從工匠精神的時代特征出發(fā)，就如何實現(xiàn)工匠精神與思想政治教育進行有效的融合提出思路，希望能夠為高校人才培養(yǎng)提供一點有益探索。^[1]

一、工匠精神的時代特征

工匠精神是人們經(jīng)歷了數(shù)千年的實踐而總結出來的，是民族精神的重要組成部分。在古代社會，學者數(shù)次對工匠精神進行了闡述，力求通過文字宣傳讓人們認識到這一精神的重要意義，而在今天這一精神仍然散發(fā)著獨特的魅力，并深深著影響著人們的實踐活動。在中國一旦提到工匠精神人們會不自覺地豎起自己的大拇指，以表示自己對工匠的尊敬，可以說，在新的時代背景下工匠精神實現(xiàn)了普遍的認同和關注，所以，要想讓這一精神永遠指引著中華兒女，就需要人們對它進行不斷的發(fā)展，以實踐應用來豐富它的內涵，鑄造中華文化軟實力。在當今新時代，工匠精神所具有的價值正在發(fā)揮著重要的意義，如中國航天技術的騰飛、稀有資源的開采、人才的培養(yǎng)等，中國工匠精神的作品正在一件件地被創(chuàng)造出來，并深刻地影響著世界，實際上，越是富有文化內涵的實踐活動，越能夠經(jīng)得起時間和歷史的考驗，所以，在新的時代召喚之下，各行各業(yè)都要積極地將工匠精神運用到自己的領域中，進而實現(xiàn)自身的突破，并為社會的發(fā)展做出更加積極的貢獻。^[2]

二、將工匠精神融入思想政治教育的重要性

要想發(fā)揮工匠精神的價值，就要做到將其與自身發(fā)展和國家發(fā)展進行緊密相連，以下將從三方面影響進行闡述。首先，工匠精神能夠有效地促成我國經(jīng)濟的發(fā)展。實際上，在發(fā)展經(jīng)濟的過程中，會遇到諸多的問題，而運用新的價值衡量標準則成為發(fā)展經(jīng)濟的關鍵內容，工匠精神所具有的精益求精品質正是推動中國經(jīng)濟發(fā)展轉型的重要力量，各行業(yè)人員在它的引導下，正在各自領域內積極探索，力求通過自己的努力來實現(xiàn)偉大復興的中國夢;其次，工匠精神也是促進個人發(fā)展的重要武器。工匠精神是一種源于實踐基礎上的文化，這就使得它更具實踐特性，而實踐性是人們進行生產(chǎn)和學習活動的唯一途徑，它能夠有效培養(yǎng)人們開拓進取的品質，進而實現(xiàn)實踐主體整體水平的提升，而要想實現(xiàn)工匠精神對自身的塑造，就先要對這一精神的內涵進行深入的探究，然后將其融入自身的日?；顒又校顾蔀樽约荷胁豢煞指畹囊徊糠?，進而實現(xiàn)自身價值的充分釋放;最后，將工匠精神融入思想政治教育是發(fā)展中華文化、展現(xiàn)中華文化魅力的重要途徑，高校正是培養(yǎng)人才的重要場所，在這一時期對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的陶冶十分必要，而工匠精神正是有效塑造價值觀的關鍵，所以，教師要加強對學生進行工匠精神的培養(yǎng)，使他們能夠在這一精神的指導下，將工匠精神蘊含的價值進行充分的釋放，真正做到為我所用，進而為國家建設創(chuàng)造出更富時代內涵的“工匠產(chǎn)品”。

三、工匠精神融入高校思想政治教育的途徑分析

1.將工匠精神融入教學內容

要想讓工匠精神發(fā)揮其真正的價值，就要將其內涵貫穿于教學的始終，針對不同學生的學習特點做到因材施教，所以，就要求教師將自己的教學內容進行變革，將實踐性活動交予學生，使他們成為課堂的主體，進而實現(xiàn)主觀能動性的有效的提升。與此同時，在教師進行知識的講解時要將工匠精神的重要意義進行展示，使學生能夠透過自己的演示，形成對它的直觀性認識，因此，教師在教學過程中要對教學任務進行明確，尤其是對思想政治這一理論性的學科更應該如此，所以，在開展教學活動時，教師要自覺對學生進行職業(yè)道德、職業(yè)精神的培養(yǎng)，進而幫助學生養(yǎng)成精益求精的美好品質。^[3]

2.將工匠精神融入科學育人活動

工匠精神蘊含著眾多美好的品質，這些品質正是當代青年學生所需要的精神食糧，因此，在高校思想政治教學中將其進行融合迫在眉睫。目前，在高校中一些學術不端的行為屢次出現(xiàn)，要想將這一問題進行有效的化解，就要做到從源頭出發(fā)，將一些落后的思想進行革新，只有如此才能夠實現(xiàn)學術環(huán)境的清朗。我國在校大學生中有少部分人注重享樂，而忽視學習，這就在一定程度上為學生全面發(fā)展產(chǎn)生消極的影響，更對他們的未來發(fā)展埋下了隱患，所以，思政教師在進行教學時，要能秉持著嚴謹治學的態(tài)度，積極主動地將工匠精神融合到教學活動中，進而指導學生的實踐。習近平總書記多次強調要辦好思政課教學，進而為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人服務，所以，教師要充分地將工匠精神融入自己的教學活動中，進而為人才培養(yǎng)助力。

3.將工匠精神融入學校文化精神建設

在高校進行思想政治教學，首先要對學生的思想意識進行培養(yǎng)，而如何發(fā)揮精神的力量，實現(xiàn)對高校學生的培養(yǎng)，則成為眾多學者共同關注的話題。在近些年來，很多的學校都能夠做到從本校學生的實際情況出發(fā)，就校園中存在的問題進行分析，并將以課堂教學為主要內容的現(xiàn)象進行了變革，將課堂內容延伸到了學校建設之中，真正實現(xiàn)了校園環(huán)境的改善，學生學習積極性和行為品質的提升，因此，在高校思想教學活動中，教師要拓寬自己的眼界，將課堂內容轉移到校園文化建設之中，例如，當教師講解完相關知識點后，要通過校園文化建設活動加深學生的思想意識，使學生能夠在校園文化的建設中，實現(xiàn)三觀的科學化陶冶，進而為學生更好地融入社會奠定基礎。

結語

綜上所述，作為中華民族精神的重要組成部分，工匠精神的價值日趨明顯，要想實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略，高校思想政治教學研究者就要做到將工匠精神融入自己教學的始終，進而為實現(xiàn)中華民族的偉大復興提供人才支撐。

參考文獻

[1]郭春芳.高校思想政治教育中融入工匠精神的實踐與思考[J].黑河學院學報，2019，10（02）：56-58.

[2]趙秋爽.工匠精神融入高校思想政治教育的實踐探索[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2018，31（01）：122-124.

[3]劉洋.工匠精神融入思想政治教育的價值與路徑研究[D].東北師范大學，2017.