新課程背景下小學體育德育功能的思考

阮小鈺

摘 要：小學體育教學中充分發(fā)揮德育功能，彌補小學生的人格缺陷，提升他們的道德素質至關重要。教師必須尊重學生、理解學生、啟發(fā)學生，讓他們朝著正確的方向實現(xiàn)全面發(fā)展的目標?；蛘吖膭顚W生一邊完善自我一邊挑戰(zhàn)自我，這樣一來，德育理念的滲透才有更高的價值。本文具體分析了新課程背景下小學體育的課堂教學如何發(fā)揮德育功能，深入挖掘學生的內在潛能，并通過授課手段的更新以及有效策略的實施，充分滿足學生的精神需求。

關鍵詞：小學體育 課堂教學 德育功能 思考 研究

引言

小學生備受溺愛，身心健康成長阻力重重，沒有辦法肩負起社會主義現(xiàn)代化建設的重任。思想教育是廣大教育工作者必須完成的一項艱巨任務，體育活動中鼓勵學生團結奮斗、頑強拼搏，德育功能有效滲透，在和諧互動關系的支持下，更多教學問題可以得到妥善的解決。下面，筆者就對小學體育德育教學內容的補充、有效滲透途徑的研究闡述了幾點不同看法，希望其他教師教學思路發(fā)生了多元化轉變后，體育德育教育取得事半功倍的理想成效。

一、小學體育教學中德育功能滲透的意義

現(xiàn)階段，小學生群體大多屬于獨生子女，父母長輩溺愛，生活環(huán)境狹小，致使其中一些孩子存在著性格孤僻、人格不健全等問題。在外界因素的干擾下，一些學生變得自私自利、過分叛逆，他們給予不了別人尊重、理解、幫助等，很難成為高素質的優(yōu)秀人

才[1]。在小學體育教學中優(yōu)化管理，通過組織形式多樣的體育活動，并且提供綜合實踐的機會，激發(fā)學生的體育精神，提高學生的道德水平，在此基礎上實施各項人才培養(yǎng)計劃就能變得異常順利。新課標也明確要求了，小學體育課堂中必須做好德育滲透，以培養(yǎng)健康的、優(yōu)秀的社會主義接班人為目標，課程資源足夠豐富，教學評價也很到位，小學生真正愛上了體育運動，一定可以創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。

二、新課程背景下小學體育德育功能的思考

1.項目教學中滲透德育功能

小學體育項目包含著德育因子，教師必須細心觀察、善于發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學生的實際需要展開德育的有效指導。豐富的德育知識，項目教學質量高，小學生能夠在體育課堂上獲得樂趣，其思維水平有了很大程度的提升，更容易發(fā)揮主體優(yōu)勢，隨著德育功能的滲透在全面發(fā)展的道路上走的一帆風順[2]。比如，在足球、籃球、跳繩等項目的教學實踐中，我會按照學生的實際情況進行小組的劃分，特別強調“彼此信任”，要求他們一起努力取得比賽的最終勝利。不知不覺中增強了小學生的團隊意識，和集體具有凝聚力，就連不合群的學生也慢慢放開了自己，他們期待班級活動，更加信任小組成員，足以證明德育滲透的效果非常好。

2.挫折教育中滲透德育功能

如果小學體育課程只對學生進行身體方面的鍛煉肯定是不夠的，只有經歷了心理磨煉，小學生才能形成堅強的意志力，才能不畏困難勇往直前，真正成為合格的社會主義接班人。體育教師可以示范引導，可以聯(lián)系生活，努力進行德育功能的有效滲透。目標明確的展開挫折教育，有利于小學生探究能力、實踐能力的提高，他們克服了各種困難，走向了更大的成功，對于基礎教育事業(yè)長遠規(guī)劃來說必將產生積極的影響。比如，教師在長跑訓練中主要磨煉學生的意志，教授他們克服困難的方法，再通過實例的分析，進一步提高學生的道德水平，并構建暢所欲言的課堂，使學生懂得更多道理。教師還可以有意識地讓學生接觸傳統(tǒng)文化，在體育德育教學宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.活動評價中滲透德育功能

教師在體育教學過程中、教學評價環(huán)節(jié)也需要做好德育功能的滲透。教師傳授體育知識，指導學生如何做人，良好的思想教育將對學生日后走入社會，參與各種各樣的競爭活動起到重要的作用。比如，每月組織一次“做文明人、行文明事”為主題的體育活動，使小學生養(yǎng)成主動參與的好習慣，充分認識到做文明現(xiàn)代人應該具備的基本素質、核心能力等。教學評價則倡導“發(fā)展性”“統(tǒng)一性”“和諧性”，不設立硬性指標，避免“成績”給小學生的心理健康帶去很大壓力，不強制灌輸思想，平等地對待每一位可塑之才。還如，主動與家長聯(lián)系，使他們也加入體育德育功能的滲透活動中，為了小學生學習能力、綜合素質、體育精神的提高等不懈努力。擴大了德育范圍，體育教學評價的內容，開展的方式等統(tǒng)統(tǒng)發(fā)生了改變，多方力量的集中，可以改善傳統(tǒng)的教學弊端，新思想、新觀念指導下，小學體育教學德育功能滲透即將收獲意外的驚喜[3]。一般而言，評價內容可以包括體育技能的評定，體育知識的掌握，活動參與情況等，也要根據(jù)不同學生的身體狀況綜合考慮客觀原因。雖然說提高體育成績很重要，卻也不能一直把注意力放在分數(shù)上，注意滲透德育功能，提升思想教育水平，構建起比較完整的評價體系，更益于小學生運動潛能的深入挖掘，終身體育活動意識的強化。利用發(fā)展性的教學評價，體育課堂的項目訓練和德育工作實現(xiàn)了和諧的統(tǒng)一，或者通過師生評價、生生互評、學生自評等方式，在科學公正的標準協(xié)調下，達到寓教于樂的目的，促使小學生積極參與體育活動，獲取到不一樣的情感體驗，他們不再是“自私”“孤僻”“道德缺失”的人，塑造好了健全的人格，將來的發(fā)展非常順利，更有可能彰顯出人生的最高價值。

結語

總而言之，新課程背景下小學體育德育功能的滲透至關重要，已經引起了廣大教育工作者的特別關注。在具體的實踐過程中，教師通過重構教學模式，提供學生感興趣的項目內容，簡化了教學過程提升了評價效果，體育運動充滿吸引力，學生一邊參與一邊感悟，在老師的鼓勵和同學的幫助下，綜合素質明顯提高，主體優(yōu)勢充分發(fā)揮，更有信心挑戰(zhàn)未來，將來為社會主義的現(xiàn)代化建設做出很大貢獻。

參考文獻

[1]曹西杰.如何在小學體育教學中滲透德育[J].新課程研究（下旬刊），2018（05）349-350.

[2]王璐.德育在小學體育教學中的滲透[J].中國教育技術裝備，2018（09）52-53.

[3]韓曉曉，李明陽.如何在小學體育教學中滲透德育功能的思考[J].新時代旬刊，2018（22）117-118.