“00后”大學生消費現狀及引導建議
——以某醫(yī)科大學為例

李圣男

（首都醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院，北京 100069）

2018年的高考落幕標志著第一批“00后”的成年，也標志著他們正式進入大學，成為大學的新生力量?！?0后”是一個新世紀的開啟，隨著時代發(fā)展日新月異，他們的思維方式和行為方式必然較以往會有不同之處，即富有時代特色?！?0后”的成年，伴隨著環(huán)境的改變與心智的成長，在大學中擁有了更多的自由與獨立權。對“00后”大學生消費現狀進行研究，了解“00后”的消費習慣與消費心理。與此同時，由于“00后”的家長普遍為“70后”，此調查也可作為對“70后”家長在經濟消費方面教育的側面研究素材。

本次調查主要采用網絡問卷調查方式，基于某醫(yī)科大學“00后”大學生的消費情況進行調查，并加以分析。問卷調查將重點放在完整數據的收集上，調查范圍較廣，數據量較大。本次調查共回收有效問卷641份，數據分析主要采用對比分析方法。

1 “00 后”大學生的消費現狀

1.1 月收入與支出概況

通過統(tǒng)計發(fā)現，“00后”大學生每月生活費收入（包含補助）與支出情況為：每月生活費500～1 000元的占8.5%，1 001～1 500元的占27.1%，1 501～2 000元的占34.1%，2 000元以上的占30.3%。支出方面，24.34%的大學生每月支出500～1 000元，34.79%的大學生支出1 001～1 500元，支出1 501～2 000元的占21.54%，而支出2 000元以上的占19.34%。

1.2 “00后”大學生的主要開支

1.3 “00后”大學生的其他開支

通過統(tǒng)計數據可以看出，除去主要消費的飲食部分外，“00后”大學生更多注重改善自身學習條件，滿足其對于精神文化的需要。根據本次調查結果顯示，被調查的大學生的其他消費內容中，在教育學習方面的消費占51.9%，而在化妝品、裝飾品、游戲、視頻、音樂等方面的投資占30%～40%。

2 “00 后”大學生的消費特點

2.1 網絡消費常態(tài)化

隨著網絡發(fā)展，進入互聯網時代，通過手機、電腦等電子產品以及互聯網就可以滿足所有需求，如網購、點外賣等。人們足不出戶就可以品嘗到全國甚至是世界各地的特產，正所謂“上網看世界”。在此背景下，“00后”大學生也緊跟潮流，82.9%的“00后”大學生選擇網購代替實體店購物，僅有17.1%的學生會選擇線下實體店消費[1]。

2.2 享樂型消費趨勢化

通過調查發(fā)現，用于娛樂的非生活必需品占非生活必需品總消費額的比例較大?！?0后”大學生會在學習之余，豐富自己的知識，并且懂得勞逸結合，但同時會依照自己的喜好，進行一些用于消遣放松的消費。在消費多元化的同時，也存在較為嚴重的享樂型消費趨勢[2-3]。

3 “00 后”大學生消費存在的問題

3.1 無計劃性消費

大多數參與調查的“00后”大學生沒有明確的消費計劃，屬于“隨性”消費，即使有也大多不能按照計劃實施，缺乏一定的執(zhí)行力。主要原因是：一是家長的影響。很多父母平時消費大手大腳，給“00后”學生帶來了極其嚴重的負面影響，很大程度上影響了他們的消費觀；二是家長的“外援”。每月固定的零花錢花光以后，“00后”大學生的家長都會及時“援助”，這使得學生認為沒有必要進行計劃消費；三是學生的攀比心態(tài)。受享樂主義與拜金主義影響，不少學生認為，消費是維持社交的一種手段，這使得盲目消費、沖動消費逐漸成為學生的日常。

3.2 盲目性消費

通過調查發(fā)現，94.4%的“00后”大學生在消費后會存在后悔現象，其中經常后悔的占27.9%。進一步了解后悔原因時發(fā)現，69.7%的大學生產生后悔的原因主要是認為購買的東西沒有用處。與此同時，在了解大學生消費從眾心理時發(fā)現，僅有17.8%的“00后”大學生認為自身不存在從眾傾向，而剩余的學生均認為存在不同程度的從眾心理[4]。

3.3 前置性消費

過去，提前消費并不被大眾所接受，而如今，花唄、白條等提前消費的平臺越來越受到“00后”大學生的追捧。提前消費也越來越被認可，逐漸成為學生生活中的一部分。許多“00后”大學生在新的消費觀念影響下，大步踏入“舉債消費”的行列。不能否認的是，提前消費的價值是存在的，不能因噎廢食。但對“00后”大學生來說，提前消費是一種高風險的消費方式。大學生是純粹的消費者，基本上沒有收入，往往通過信用卡、校園貸和其他提前消費的軟件去滿足自身消費欲望，購買一些超出自身消費能力的商品[5]，極易引起各種不良后果。

4 對“00 后”大學生消費觀的引導及建議

4.1 以個人為主體引導健康消費觀

個人的人生觀、價值觀及世界觀對于他自身的消費觀會產生潛移默化的影響。想要“00后”大學生有一個正確的消費觀，需要學生首先形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。步入大學校園的“00后”，經過大學生活，已經初步認識到了自我學習的重要性，養(yǎng)成了一定的自我學習、自我培養(yǎng)的習慣，對于其自身樹立健康的人生觀、價值觀、世界觀和消費觀有重要幫助。

4.2 以家庭為主體引導適度消費觀

家庭是孩子接觸最早的成長環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。父母與長輩以身作則，在與“00后”大學生相處中，向其宣傳并踐行中華傳統(tǒng)勤儉節(jié)約的美德，在潛移默化中為“00后”大學生樹立適度消費的理念。另外，父母要對孩子的消費行為進行監(jiān)督。父母要了解大學生的消費情況，這樣可以保證大學生合理支配費用，避免消費的隨意性。

4.3 以學校為主體引導理性消費觀

理財作為理性消費觀的重要組成部分，學校應引導“00后”大學生形成正確的理財觀念。理財與消費息息相關，有了正確的理財觀念，會讓學生重視金錢的意義與價值，明白金錢來之不易，對于養(yǎng)成正確的消費觀有很大助力。此外，學校也可以有意識地舉辦一些消費觀講座。通過講座不僅讓更多的學生了解何為正確的消費觀，更要了解如何實踐、辨別正確的消費觀。通過“健康消費”“理性消費”“避免盲目消費”等相關的專題講座，讓更多的“00后”大學生踐行理性消費。

4.4 以社會為主體引導綠色消費觀

當下，不少社會主流平臺推崇奢靡的消費方式和生活方式，“00后”的人生觀、價值觀、世界觀仍未建立，很容易受到這些不良風氣的影響。因此有關部門應嚴肅平臺紀律，規(guī)范網絡風氣。通過主流媒體和平臺發(fā)聲，引領公眾立足青年的健康成長，加強輿論引導，積極宣傳“勤儉節(jié)約、綠色消費”的價值取向，使全社會形成健康的消費風氣。此外，將主流價值觀更多側重于文化內涵，引導“00后”大學生熱愛學習，不要一味追求物質享受，拒絕攀比和盲目消費。